Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка "Работа с картиной. Сравнительный анализ двух картин" 3 класс ПНШ

Конспект урока русского языка
Класс 3
УМК: Перспективная начальная школа
Учитель: Юсупова Анжелика Адильбековна, учитель первой категории,
МОУ «СОШ№63» г. Магнитогорска, Челябинской области
Тема: Работа с картиной. Сравнительный анализ двух картин.
Задачи урока:
Учиться
– вглядываться в детали картины;
– определять тему картины и главное переживание автора;
– составлять и использовать план для устного рассказа по картине;
– понимать содержательность названия живописного произведения.
Пособия для урока: Учебники «Русский язык», ч. 2, «Литературное чтение».
1.Организационный момент
Начинается урок.
Не ленись, не зевай,
Смело руку поднимай,
На вопросы отвечай!
- Оцените свою готовность к уроку.
2.Орфографическая минутка
Зеленый, сосна, ёлочка, ветвь, лодка, солнце, листья.
3.Постановка темы урока и задач.
Ребята, чтобы определить тему нашего урока, давайте немного
разомнемся.(Отгадывание загадок)
1. Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем.(Лес)
2. Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый -
Кружевной и синий-синий!(Небо)
3. Шар воздушный золотой
Над рекой остановился,
Покачался над водой,
А потом за лесом скрылся.(Солнце)
4.Надо мною, над тобою
Пролетел мешок с водою,
Наскочил на дальний лес,
Прохудился и исчез.(Туча)
5. Растут зеленеют,
Упадут пожелтеют,
Полежат почернеют (Листья)
- Молодцы!
- Скажите на какую тему мы сейчас отгадывали загадки?(Тема: Природа)
-Где мы можем увидеть природу?
-А с помощью чего можно передать красоту природы другим людям?
Совершенно верно, через картину.
Тема сегодняшнего урока «Устное сочинение по картине.»
-Какие задачи перед собой поставим? Чему будем учиться?
4.Основная часть
Учебник часть 2, с.21,упражнение 8. Учитель просит детей найти в учебнике
«Литературное чтение» в «Музейном Доме» картину Аркадия Рылова
«Зеленый шум».
Ученики рассматривают репродукцию.
1. Художник видит только то, что перед его глазами, или и то, что очень
далеко от него?
Школьники обнаружат, что вдалеке за рекой (на заднем, дальнем плане
картины) видныречные притоки, островки суши между ними и угадывается
линия горизонта. Таким образом,понятно, что взгляд художника
простирается вдаль.
2. Какое время года изобразил художник? Какие деревья он написал?
Судя по густой листве деревьев, художник изобразил разгар лета. На
переднем плане картиныизображена, по одной версии, сосна (мы видим
только ее коричневато-оранжевый ствол). Подругой версии, изображена не
сосна, а береза: нижнюю часть ее ствола освещение окрашивает всиренево-
коричневый цвет, а верхняя часть ствола этого дерева и его правая боковая
веткапоказывают, что это все-таки береза. Поодаль от этого большого
дерева – молодые тонкиебелоствольные березки, чуть дальше влево –
большая береза с пятнистым черно-белым стволом,а еще дальше в центре –
елочки.
3. Как тебе кажется, день солнечный или пасмурный, жаркий или
прохладный, ветреный илитихий?
Школьники скажут, что день солнечный, жаркий, но ветреный. Обоснуйте
свой ответ.
Важно, чтобы дети еще раз внимательно вгляделись в детали картины и
заметили, какярко, контрастно освещена трава и облака.
4. Что помогает тебе ощутить ветер? (Обрати внимание на ветви и
листья деревьев, наплывущие по небу облака.)
5. «Попутешествуй» по картине. Для этого представь себе, как полетит
березовый листочек,подхваченный ветром.
Постарайтесь, чтобы дети заметили, что кроме гонимых ветром плотных
облаков иразвевающихся ветвей деревьев свидетельством ветреной погоды
является то, как натянутыпаруса лодочек, быстро плывущих по реке.
6. Понимаешь, о чем говорится в названии картины? Как ты думаешь,
название картинывыражает ее тему или главное впечатление
художника?
Школьники догадаются, что в названии картины речь идет о шелесте
зеленых листьев,которые развеваются на ветру.
Название картины «Зеленый шум» выражает одно из впечатлений
художника, точнее, егозвуковое впечатление от ветреного летнего дня.
7. Найдите картину французского художника Клода Моне «Прогулка»
и сравни ее скартиной Аркадия Рылова.
Клод Оскар Моне-французский художник
Художник часто работал, создавая свои знаменитые сцены катания на
лодках, эпизоды деревенской жизни. Часто он писал свой дом и сад.
Передача на холсте изменчивости света, многообразия атмосферных
явлений и изменений природы в разные времена года принесли Моне к 1890
году мировую славу и благосостояние.
Где находился французский художник, когда рисовал даму с
ребенком, – на возвышении или в низине? А где находился русский
художник, когда писал свойпейзаж?
Картина Клода Моне написана с точки зрения снизу, то есть французский
художникнаходился в низине и смотрел снизу вверх. От этого фигура
женщины, кажется возвышающейсянад землей и заслоняет собой часть неба.
Пусть дети обратят внимание на то, как написан зонт, ипредставят себе, с
какой точки зрения можно его так увидеть. Можно также объяснить детям,
чтоточку зрения снизу в живописном произведении иногда «называют»
«лягушачьей» перспективой.
Русский художник писал свой пейзаж, стоя на возвышении (чуть выше
деревьев, которыеизображены на первом плане), что позволило ему показать
уходящие к горизонту дали.
Можносказать школьникам, что такой взгляд сверху вниз называют
«орлиной» перспективой.
8. Художники изобразили одно и то же время года или разное? Похожа
ли погода в ихкартинах? В чем же это сходство?
Смысл этих вопросов в том, чтобы школьники обнаружили, что на обеих
картинах изображенсолнечный ветреный летний день.
9. Рассмотри, как падает тень от фигуры дамы на картине Моне.
Сможешь определить, скакой стороны расположено солнце?
А теперь обрати внимание, как падают тени от деревьев на картине
Рылова. Определи, с какойстороны светит солнце.
Знания, которые дети получили на уроках по «Окружающему миру», помогут
им определить,что на картине Клода Моне солнце расположено позади
фигур, чуть справа, а на картине Рыловасолнце находится перед деревьями
(как бы со стороны зрителя) слева.
10. Видно ли на картине Клода Моне, в какую сторону дует ветер? А из
чего виднонаправление ветра на картине Аркадия Рылова?
Судя по тому, в какую сторону наклоняется трава, и по тому, как
закручивается юбка вокругженской фигуры, ветер на картине Клода Моне
дует справа налево. А направление ветра накартине Аркадия Рылова видно
из того, как развеваются ветви деревьев и как наполняютсяветром паруса
лодочек, плывущих по реке. Ветер на картине русского художника дует,
наоборот,слева направо.
11. Ты можешь услышать шум ветра в этих картинах – услышать те
звуки, которыми оннаполнен? А почувствовать запахи, которые ветер
принес?
Глядя на картину «Зеленый шум», можно услышать шелест листьев,
почувствовать запахтравы и цветов, ощутить влажный речной воздух,
который приносит ветер. Услышать ветер накартине «Прогулка» можно в
шелесте развевающейся на ветру и закручивающейся юбке, а такжев
трепетании натянутой ткани зонта, которую напрягают потоки воздуха.
Когда смотришь накартину французского художника, можно представить
себе, что ветер несет запах прогретойтравы, полевых цветов и, возможно,
легкий запах дамских духов.
12. Какими похожими впечатлениями делятся с нами художники?
Оба художника делятся с нами ощущением простора, больших воздушных
пространств,которое удается передать путем изображения ветра. В первом
случае (у Рылова) ощущениепростора возникает благодаря тому, что
изображение ветра на первом плане сочетается сбольшим обзором, а во
втором случае (у Моне) – благодаря тому, что две трети картинызанимает
изображение неба. В обеих картинах все вокруг наполнено движением. Оба
художникаделятся впечатлением свежести и свободы, которые вызваны
солнечным летним днем,одновременно жарким и ветреным.
5.Работа в парах.
По картине Аркадия Рылова составьте пять словосочетаний по схеме
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ +ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
-Вспомним, что такое имя существительное? Что такое имя прилагательное?
-Запишем под диктовку словосочетания пары….У доски запишет…..
Определим число и род существительного и прилагательного.
6. Работа в парах по рядам.
Составьте предложения по картине Клода Моне с разной целью
высказывания.
-Какими бывают предложения по цели высказывания?
1 ряд-повествовательное;
2 ряд-побудительное;
3 ряд-вопросительное.
-Запишем лучшие предложения в тетрадь.
Начнем с 3 ряда-вопросит., 2 ряд-побудит., 1 ряд-повеств. Выполните
синтаксический разбор повествовательного предложения.
-Ребята, как мы смогли изучить данные картины? С помощью чего?
(ГЛАЗАМИ)
-Запишите слово «глаза», поставьте его в начальную форму. (ГЛАЗ)
Разберите по составу.
-Чем почувствовали красоту картин и настроение художников?(ДУШОЙ).
Начальная форма (ДУША)
7.Итог урока
Итак, на данном уроке мы достигли поставленных целей?
А что нового вы узнали?
Оцените свою работу на уроке с помощью смайлов.
Сегодня вы очень хорошо работали!!! Спасибо, молодцы!!!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: