Карточки для коррекции знаний по русскому языку 5-9 класс

КАРТОЧКИ ДЛЯ КОРРЕКЦИИ
ЗНАНИЙ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
(ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5- 9 КЛАССОВ)
СОДЕРЖАНИЕ
Карточка №1 «Правописание –тся и –ться в глаголах»
Карточка №2 Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
Карточка №3 Не с глаголами»
Карточка №4 «Глагол как часть речи»
Карточка №5 Правописание проверяемых согласных в корне слова
Карточка №6 Правописание непроизносимых согласных в корне слова
Карточка №7 Разделительные ъ и ь
Карточка №8 «Тире между подлежащим и сказуемым»
Карточка №9 Тема: «Главные члены предложения»
Карточка №10 Тема: «Род имен существительных»
Карточка №11 Предложения с обращениями
Карточка №12 Падеж имен существительных
Карточка №13 Имя существительное как часть речи
Карточка №14Три склонения имен существительных
Карточка №15 Прилагательные полные и краткие
Карточка №16 Имя прилагательное как часть речи
Карточка №17 Нераспространенные и распространенные предложения
Карточка №18 Имена существительные собственные и нарицательные
Карточка №19 Второстепенные члены предложения
Карточка №20 Предложения с однородными членами
Карточка №21 Имена существительные одушевленные и неодушевленные
Карточка №22 «Простые и сложные предложения»
Предисловие
Карточки для коррекции знаний по русскому языку разработаны для обучающихся 5- 9 классов.
Система работы с карточками включает:
- повторение теоретического материала, изложенного кратко, с выделением основных моментов для
запоминания;
- разбор образца с подробным алгоритмом выполнения задания;
- задания для самостоятельного выполнения по предложенному образцу.
Карточки позволяют учителю:
- отследить уровень усвоения учеником материала;
- дают возможность при составлении индивидуального коррекционного маршрута обратить
внимание на те темы, которые обучающимися недостаточно усвоены;
Данные карточки можно использовать:
- для индивидуальной работы на уроках русского языка;
- для выполнения домашней работы;
- для контроля знаний.
- для обучающихся с ОВЗ
Тема «Правописание –тся и –ться в глаголах» Карточка№1
Основная цель: в результате выполнения этого упражнения ты будешь
- знать правила правописания глаголов, оканчивающихся на –тся и –ться;
- научишься задавать вопросы к глаголам.
Теория
Если глагол отвечает на
вопросы что делает? что
сделает?, то этот глагол
стоит в 3-м лице ив нем
перед ся мягкий знак не
пишется.
Если глагол отвечает на
вопрос что делать? что
сделать?, то это глагол в
неопределенной форме и в
нем перед
ся пишется мягкий знак.
Образец
Испугается – испугаться
В слове испугается
пишем тся, потому что этот
глагол отвечает на вопрос что
сделает?, он стоит в 3 лице.
В слове испугаться
пишем Ь, потому что глагол в
неопределенной форме, отвечает
на вопрос что сделать?
Задания для самостоятельного
выполнения
От безделья дурь наживает…ся, в
труде воля закаляет…ся. Мир
освещает…ся солнцем, а человек -
знанием. Кто упорно трудит…ся, тот
всему научит…ся. Не плюй в колодец:
пригодит…ся воды напит…ся.
Трудолюбивый ест, что нравит…ся
ему, ленивый – что достанет…ся ему.
Не надо хвалит…ся, если не знаешь,
как рожь родит…ся. Кто умеет
веселит…ся, того и горе боит…ся.
С тобой разговорит…ся – что меду
напит…ся. Криком дом не строит…ся,
шумом дело не делает…ся.
Тема «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова» Карточка№2
Основная цель: в результате выполнения этого упражнения ты будешь
- уметь подбирать проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слова
Теория
Безударные
гласные проверяются
ударением, то есть надо
изменить слово или подобрать
однокоренное слово так, чтобы
безударная гласная стала
ударной.
Правописание непроверяемых
безударных гласных в корне
слова нужно запомнить.
В случае затруднения нужно
обратиться к орфографическому
словарю.
Образец
Раз царевна м…л…дая,
Милых братьев поджидая,
Пряла, сидя под …кном.
Вдруг с…рдито под крыльцом
Пес залаял, и д…вица…
Молодая – проверочные
слова мо
лодость, моло
денькая.
Окном проверочное
слово о
кна.
Сердито проверочное
слово се
рдится.
Девица проверочное
слово де
вушка.
Задания для самостоятельного
выполнения
Вставь в слова нужные гласные
Подбери проверочные слова.
Там чуд…са: там леший бродит,
Русалка на в…твях с…дит;
Там не н…ведомых д…р…жках
Сл…ды невиданных зв…рей;
Избушка там на курьих ножках
Ст…ит без ок…н, без дв…рей;
Там лес и дол в…денийполны;
Там о заре прихлынут волны
На брег п…счаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных
И с ними дядька их м…рской.
Тема «Не с глаголами» Карточка№3
Основная цель: в результате выполнения этого упражнения ты будешь
- знать правила правописания не с глаголами; - уметь грамотно писать глаголы с частицей не.
Теория
Не с глаголами пишется
раздельно. Например, не любить, не
был, не видел.
Слитно с не пишутся глаголы,
которые не употребляютсябезне.
Например, ненавидеть, негодовать.
Образец
(Не)бросил.
Бросил глагол,
поэтому не с ним пишется
раздельно.
(Не)здоровится.
Нездоровится глагол
без не не употребляется,
поэтому не пишется слитно.
Задания для самостоятельного
выполнения
Раскрой скобки
(Не)участвовал, (не)навидел,
(не) любил, (не)годовал,
(не)доумевал, (не)нуждался,
(не) жалею, (не)представляю,
(не)буду, (не)получу.
Тема «Глагол как часть речи» Карточка№4
Основная цель: в результате выполнения этого упражнения ты будешь
- знать грамматические категории глагола.
Теория
Глагол часть речи, которая
обозначает действие предмета и
отвечает на вопросы что делать?
что сделать?
Глаголы бывают совершенного
вида (отвечают на вопрос что
сделать?) и несовершенного вида
(отвечают на вопрос что делать?).
Глаголы изменяются по
временам.
В настоящем и будущем времени
изменяются по лицам и числам.
В прошедшем времени – по родам
(в ед. ч.) и числам.
В предложении чаще
всего являются сказуемыми.
Образец
Порядок разбора глагола:
1. Определить общее
значение слова.
2. Определить время, лицо,
число.
3. Определить роль слова в
предложении.
Ребенок читает книгу.
1. Слово читает обозначает
действие (что делает? –
читает).
2. Употреблено в настоящем
времени, 3-м лице, в
единственном числе.
3. В предложении является
сказуемым.
Задания для самостоятельного
выполнения
Разбери глаголы
по образцу:
Отец женился рано, по любви;
жена его, мать моя, умерла
очень скоро; я остался после нее
шести месяцев. Отец увез меня в
деревню и целые двенадцать лет
не выезжал никуда. Он сам
занимался моим воспитанием.
Дядя представил отцу, что
мальчику моих лет вредно жить в
совершенном уединении, что с
таким вечно унылым и
молчаливым наставником, я
непременно отстану от моих
сверстников, да и самый нрав мой
легко может испортиться.
Тема «Правописание проверяемых согласных в корне слова» Карточка№5
Основная цель: в результате выполнения этого упражнения ты будешь
- уметь подбирать проверочные слова для правильного написания согласных в корне слова
Теория
Для верного написания согласной в
корне слова нужно изменить слово
или подобрать такое однокоренное
слово, в котором после проверяемой
согласной стоит гласная или
согласные л, м, н, р.
Правописание непроверяемых
согласных в корне слова нужно
запомнить.
В случае затруднения нужно
обратиться к орфографическому
словарю.
Образец
Мороз проверочное
слово морозы,
Враг проверочное слово враги,
Сказка проверочное
слово сказочка,
Круг проверочное слово круглый.
Задания для
Самостоятельного
выполнения
Подбери проверочные
слова.
Дуб, хлеб, улов, сапог,
друг, селёдка, сладкий,
низкий, скользкий, дрожь,
брошь, варежка, ладошка,
ногти, обед.
Тема «Правописание непроизносимых согласных в корне слова» Карточка№6
Основная цель: в результате выполнения этого упражнения ты будешь
- уметь подбирать проверочные слова для правильного написания непроизносимых согласных в корне слова.
Теория
Для верного
написания непроизносимых
согласных в корне слова
нужно подобрать такое
проверочное слово, в
котором этот согласный
произносится отчетливо.
Образец
Звездный нужно
подобрать такое слово,
чтобы
буква д произносилась
отчетливо.
Проверочное слово -
звезды
Задания для самостоятельного
выполнения
Подбери проверочные слова
Властный, гигантский, звездный,
известный, горестный, местность,
опасный, согласный, челюстной, ненастный,
областной, постный, сердце, счастливый,
ужасный.
Тема «Разделительные ъ и ь» Карточка№7
Основная цель: в результате выполнения этого упражнения ты будешь
- знать в каких случаях пишутся разделительные ъ и ь.
Теория
Разделительный ъ пишется
после приставок,
оканчивающихся на согласную,
перед гласными е, ё, ю, я.
Разделительный ь пишется
внутри слова после согласной
перед гласными е, ё, и, ю, я.
.
Образец
Отъезд пишется
разделительный ъ, потому что
в слове отъезд после
приставки стоит буква е,
перед которой по правилам
ставится ъ.
Соловьи пишется
разделительныйь, потому что
находится в корне слова после
согласной буквы и перед
буквой и, перед которой по
правилам ставится ь.
Задания для самостоятельного
выполнения
Вставь пропущенные буквы.
Объясни выбор ъ или ь.
Раз…яренный зверь, с…ёжиться от
холода, об…яснить задачу,
л…ётся дождь, раз…единить
провода,
большой об…ём, под…езд к дому,
в…ёт гнездо, сверкнуть в лист…ях
дерев…ев, сер…ёзная опасность.
Тема «Тире между подлежащим и сказуемым» Карточка№8
Основная цель: в результате выполнения этого упражнения ты будешь
- уметь находить грамматическую основу предложения;
- знать способы выражения подлежащего и сказуемого;
- знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.
Теория
1.Определи грамматическую
основу предложения (найди
подлежащее и сказуемое)
2.Выясни, какой частью речи
выражено подлежащее и
сказуемое
3.Сделай вывод: «Если
подлежащее и сказуемое
выражены именем
существительным в
именительном падеже, то
между ними ставится тире».
Образец
Март – первый весенний месяц.
1. Определяю грамматическую
основу.
(Что?) март это подлежащее.
Март (это что такое?) месяц
это сказуемое.
2. Выясняю, чем выражено
подлежащее и сказуемое.
Подлежащее март выражено
именем существительным в
именительном падеже.
Сказуемое месяц выражено
существительным в именительном
падеже.
Значит, между ними ставится тире.
Задания для самостоятельного
выполнения
Выпиши только те предложения,
в которых нужно поставить
тире
между подлежащим и
сказуемым.
1. Лес пахнет дубом и сосной.
2.Глинка великий русский
композитор.
3.В зарослях ивняка закричала
птица.
4. Мой папа водитель.
5.Я поднялся и посмотрел кругом.
6.Бамбук самый легкий материал.
7.Мы изучаем историю и
литературу.
8. Лев царь зверей.
9.Долгий осенний закат догорел.
10. Моя мама швея.
Тема «Главные члены предложения» Карточка №9
Основная цель: в результате выполнения этого упражнения ты будешь
- уметь находить главные члены предложения;
- уметь выделять подлежащее и сказуемое.
Теория
Подлежащее и сказуемое
это главные члены. Они
составляют грамматическую
основу предложения.
Подлежащее это главный
член предложения, который
выражен именем
существительным в
именительном падеже и
подчеркивается одной
чертой.
Сказуемое это член
предложения, который
выражен глаголом и
подчеркивается двумя
чертами.
Образец
Солнце всходит.
Задаю вопрос: О чем говорится в
предложении? О солнце.
Солнце это подлежащее,
выраженное
существительным, отвечает на
вопрос ЧТО? Подчеркиваем одной
чертой.
Задаем вопрос от подлежащего:
Солнце ЧТО ДЕЛАЕТ?
Всходит. Всходит это сказуемое
выраженное глаголом, отвечает на
вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?
Подчеркиваем двумя чертами.
Что? Что делает?
Солнце всходит.
Задания для самостоятельного
выполнения
Найди и подчеркни подлежащее
и сказуемое.
Цвела черемуха. Сережки на
берёзах уже отцвели, но сквозным
кружевным шатром забилась на
ветру молодая листва. На старой
лиственнице зеленели пучками
мягкие иголочки. На клумбе
повылезли из теплой земли листья
пионов. Воробьи стайками
перелетали с клена на берёзу, с
березы на крышу сарая: кричали,
кувыркались, дрались, как дерутся
школьники, разбегаясь по домам
после урока.
Тема «Род имен существительных» Карточка№10
Основная цель: в результате выполнения этого упражнения ты будешь
- уметь определять родовую принадлежность имен существительных
Теория
Чтобы определить, какого рода
имя существительное,
нужно подставить местоимение
третьего лица.
Если подходит местоимение он
значит, имя
существительное мужского рода,
если она значит, женского рода,
если оно значит, среднего рода
Образец
Голубое небо.
К существительному небо
подставляем местоимение.
Подходит местоимение оно (оно
голубое), значит,
существительное, среднего рода.
Задания для
самостоятельного
выполнения
Укажи род
существительных.
Белое облако, на голубом
небе, зеленая трава, красивый
цветок, идти к дому, играть с
мячом, кататься с горки,
писать число, писать ручкой,
сильный дождь, номер
телефона, мягкая игрушка,
прекрасный рисунок, свеча на
столе.
Тема «Предложения с обращениями» Карточка№11
Основная цель: в результате выполнения этого упражнения ты будешь
- уметь находить обращения в предложении;
- уметь расставлять знаки препинания в предложениях с обращениями.
Теория
Обращение это слово (сочетание
слов), называющее того, к кому
обращаются с речью.
Обращение произносится с особой
звательной интонацией.
Обращения выделяются
запятыми.
Если обращение стоит в начале
предложения и произносится с
восклицательной интонацией, то
после него ставится
восклицательный знак.
Образец
Маша доброе утро!
Маша это
обращение, так как
называет того, к кому
обращаются.
Обращения
выделяются запятыми.
Маша, доброе утро!
Задания для самостоятельного
выполнения
Найди и подчеркни обращения,
расставь знаки препинания
Не шуми ты рожь спелым колосом.
Ты не пой косарь про широку степь.
Куда ты светлый ручеёк стремишься?
Спой светик не стыдись! Друзья к
чему весь
этот шум? Как милый петушок поёшь
ты громко важно! Что дремучий лес
призадумался? Ты проснись Аленушка
уж восходит солнышко. Подождите
немного леса и поля я вернусь к вам
листочком, травинкой. Роза для чего
тебе шипы?