Ученики на Учителя.com


Итоговый тест по русскому языку за курс 11 класса

Итоговый тест по русскому языку
за курс 11 класса (формат ЕГЭ)
I вариант
Задание 1 Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.
1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (экология,
агроэкология, гидроэкология и др.), тематическая группа слов, отражающая проблематику текста
(культура, природа, ценности, памятники, исторический этап, литературный язык, нация,
память, духовный мир и др.).
2) Использование метафор (...между экологией природы и экологией культуры не может
быть непроходимой пропасти; ключ к пониманию духовного мира); антонимов (свой−чужой),
сравнения (Как всякое живое на Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация
не может смириться с деградацией своего языка.) способствует эмоциональности,
выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи:
отглагольные существительные (взаимодействие, вклад, утраты, различие, достижения и др.),
конструкции с существительными в родительном падеже (между экологией природы и экологией
культуры, свидетельством уровня духовного развития народа, к пониманию духовного мира и
др.).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых —
ряды однородных членов предложения, инверсия, вводные слова.
5) Текст относится к научному стилю речи, так как основные цели автора — сообщить
информацию, имеющую практическое значение, дать чёткие инструкции.
Экология — это наука о взаимодействии живых организмов и их сообществ между собой и со
средой, в которой они обитают. Эти взаимоотношения изучают самые разные науки: биология и
химия, астрономия и космология, математика и философия. <…> они вносят свой вклад в
экологию, которая сегодня разделилась на ряд самостоятельных дисциплин: общую экологию,
агроэкологию, гидроэкологию, экологию человека и т. д.
Активно формируется в наши дни экология культуры, или духовная экология. Конечно, между
экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти, вместе с тем
между ними есть большое различие. Утраты в природе до известных пределов восстановимы.
Иное дело — ценности культурные и нравственные. Они или восстанавливаются с большим
трудом, или вовсе исчезают, как, скажем, разрушенные памятники, сгоревшие книги, рукописи…
Если культура — это совокупность достижений общества в области науки, просвещения,
искусства, то закрепляются эти достижения, как правило, в языке, в Слове. Возникнув на
определённом историческом этапе, литературный язык сам по себе служит свидетельством уровня
духовного развития народа, общества. Как всякое живое на Земле не может мириться со своей
смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка. Ведь язык — это и
ОСНОВА национальной памяти, и ключ к пониманию духовного мира, своего и чужого.
Задание 2 Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять
на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение.
Задание 3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова,
выделенного в последнем предложении текста. Определите значение, в котором это слово
употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом
фрагменте словарной статьи.
ОСНОВА, —ы, ж.
1) Опорная часть предмета, сооружения; основание. Железобетонная основа конструкции.
2) Источник; главное, на чём строится что-нибудь, что является сущностью чего-нибудь.
Экономическая основа общества.
3) мн. ч. Исходные, главные положения чего-нибудь. Основы экономических знаний.
4) В значении предлога с родительным падежом; опираясь на что-нибудь, в соответствии с
чем-нибудь, имея что-нибудь в качестве исходного пункта. Действовать на основе инструкции.
5) Существенный признак, по которому распределяются явления, понятия. Единая основа
классификации.
Задание 4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это
слово.
сверлИт
красИвее
занялА
начАв
грАжданство
Задание 5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное
слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
ПАМЯТЛИВЫЕ места нашего города привлекают местных жителей и туристов, так как
являются частью истории нашей страны.
Предварительное изучение ЛЕДОВОЙ обстановки в северных морях помогает избежать
многих проблем в районе Крайнего Севера.
За годы пребывания в Италии композитор создал ряд оперных произведений, имевших у
ПРИЗНАТЕЛЬНЫХ слушателей большой успех.
ОТБОРОЧНЫЙ тур чемпионата Европы по футболу прошёл в столице Великобритании —
родине этого вида спорта.
В ПРОДУКТОВОЙ корзине жителя современного мегаполиса обязательно должны быть
овощи и фрукты.
Задание 6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее
слово. Выпишите это слово.
Посев семян хвойных пород необходимо проводить в очень оптимальные сроки, когда
почва влажная и температура её верхних слоёв достигает 6−8 °С — для кедра и 8−10 °С —
для ели и пихты.
Задание 7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы
слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
урожай ПОМИДОРОВ
БЛИЖАЙШАЯ станция
у наших ВОРОТ
нет ПОЛТОРАСТА рублей
детские ДОКТОРА
Задание 8 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в
которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Сразу по приезде в губернский город Чичиков попытался установить деловые связи с местными
чиновниками.
2) Возвращаясь в родные места, мне вспомнились детские впечатления от впервые увиденной
грозы.
3) Через неделю после венчания А. С. Пушкин сообщает другу П. А. Плетнёву, что «я женат и
счастлив».
4) Установить направление движения древних материковых оледенений можно благодаря
изучения состава и строения валунов — обкатанных и слегка закруглённых камней.
5) Слова, по мнению Платона, лишены исторического развития и являются результатом
постановления «законодателей», которые раз и навсегда определили как звучание, так и значение
слов в языке.
6) Сверхпроводники — это материалы, не имеющие электрического сопротивления при сильном
охлаждении, поэтому плотность электрического тока, протекающего по такому материалу, может
достигать гигантских значений.
7) Если провести опрос среди молодёжи, то можно убедиться в том, что сегодня молодые люди
воспринимают и думают о жизни иначе, чем предыдущие поколения.
8) В пьесе А. П. Чехова «Вишнёвом саде» мысли о будущем России наиболее полно выражены в
монологах Пети Трофимова, молодого интеллигента, жизнь которого полна труда и лишений.
9) Благодаря комментариям Ю. М. Лотмана к «Евгению Онегину» каждый читатель лучше
понимает эпоху А. С. Пушкина.
Задание 9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится
безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) гимназист, завещать, прикосновение
2) этикетка, тревожиться, происходить
3) возникновение, нежнейший (шёлк), побледневший
4) гористый, вишнёвый, передавать
5) передвигаться, изложение, минеральный
Задание 10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1) без..нициативный, вз..скать, роз..грыш
2) обе..доленный, чере..чур, не..держанный
3) пр..бить (гвоздь), пр..клеить (на бумагу), пр..брежный
4) арх..важный, ант..художественный, д..сквалификация
5) поз..прошлый (год), с..путствовать, р..зослать (письма)
Задание 11 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1) затм..вать, подароч..к
2) усидч..вый, ненавид..ли
3) аплодир..вать, издавн..
4) никел..вый, наста..вать
5) солом..нка, разборч..вый
Задание 12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1) намаж..шь, накле..вший
2) рассмотр..шь, оконч..вший
3) подремл..шь, определя..мый
4) подпрыгн..шь, невид..мый
5) кол..щийся (предмет), (льды) та..т
Задание 13 Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Сегодня, когда опреснение морской воды стало экономически затратным и (НЕ)ПОЗВОЛЯЕТ
обеспечить питьевой водой все районы Земли, в качестве выхода предлагается проект получения
воды при растапливании айсбергов.
(НЕ)ОСОЗНАВАЯ до конца сути важнейших правил коммуникации, многие люди знакомы с
ними на словах, забывая о том, что их необходимо использовать каждый день в общении с
другими людьми.
Далеко (НЕ)ПРОСТО самостоятельно освоить технологию обработки металла и получить
профессию кузнеца.
Я не любитель романтических комедий и лёгких мелодрам, поэтому фильм я так и
(НЕ)ДОСМОТРЕЛ до конца.
Стоит выйти на крыльцо, как осень окружит тебя и начнёт настойчиво дышать в лицо
холодноватою свежестью своих загадочных чёрных пространств, горьким запахом первого
тонкого льда, сковавшего к ночи (НЕ)ПОДВИЖНЫЕ воды.
Задание 14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Значение многозначного слова конкретизируется в тексте, (ПРИ)ЧЁМ некоторые слова только
в данном тексте могут обозначать одно и ТО(ЖЕ) понятие.
ЧТО(БЫ) ни утверждали критики, Л. Н. Толстой увидел в личности Наполеона проявление
несвободы, ТАК(КАК) подлинная свобода, по мнению классика, предполагает добровольное
подчинение «высшей цели».
(НА)ВСТРЕЧУ медленно, тяжело громыхая, двигался гружёный состав, а (В)ДАЛИ тянулся
ещё один.
(НА)РЯДУ с картинами на современные темы большое место в творчестве И. Е. Репина
занимает историческая живопись, к которой он периодически возвращался (В)ТЕЧЕНИЕ всей
своей жизни.
Когда (НА)КОНЕЦ солнце в марте стало сильно пригревать, большие радужные капли начали
падать с крыш, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.
Задание 15
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Обстановка комнаты скромная: деревя(1)ая кровать; у окна — письме(2)ый стол для занятий;
огромный сундук, обитый кожей и кова(3)ым железом, и удивительный ларчик, оклее(4)ый резной
костью.
Итоговый тест по русскому языку
за курс 11 класса (формат ЕГЭ)
2 вариант
Задание 1 Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Во всём мире любители музыки П. И. Чайковского восхищаются как операми композитора
так и его симфоническими произведениями.
2) Точный простой и живописный язык произведений М. М. Пришвина надолго запоминается
читателям.
3) Кое-где при дороге попадается угрюмая ракита или молодая берёзка с мелкими клейкими
листьями.
4) В преемственности традиций народных мастеров и верности стилистике древнейшего
промысла и содержится секрет успеха и популярности гжельской керамики в наше время.
5) Лес тихо отдыхает от жгучего дневного солнца и степь обдаёт путника накопившимися за
день цветочными запахами.
Задание 2 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.
В 1878 году (1) показанная на VI передвижной выставке (2) картина «Московский дворик»
принесла В. Д. Поленову славу (3) явив рождение в русской живописи нового жанра (4)
названного «интимным» пейзажем.
Задание 3
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.
Тогда (1) быть может (2) нас спасут
Ирония и жалость к людям,
Которым мы простим их суд,
А сами судьями не будем.
Но (3) ты (4) наверно (5) не продашь
И не отвергнешь (6) друг весенний (7)
Трудолюбивый опыт наш
В пылу повальных отречений.
(Д. С. Самойлов)
Задание 4
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
Если (1) мне хотя бы в малой доле (2) удалось передать читателю представление о прекрасной
сущности писательского труда (3) то я буду считать (4) что выполнил свой долг перед
литературой.
(К. Г. Паустовский)
Задание 5
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
Илюша был впечатлительным ребёнком (1) и он очень любил слушать сказки (2) которые
рассказывала ему няня (3) потому что в них было много чудесного (4) и (5) добро всегда
побеждало зло.
Задание 6
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Юрий Александрович Бычков — спецкор газеты «Советская культура», общественный
деятель в области сохранения культурного наследия. (2)В 1967 году он оказался в Суздале.
(3)Цель командировки — подготовить материал о том, как живут старинные российские города.
(4)Когда материал был собран, Юрий Александрович решил вернуться в Москву не той дорогой,
по которой ехал в Суздаль, а окружным путём — по ярославской трассе. (5)Владимир, Суздаль,
Ярославль, Переславль-Залесский, Ростов Великий, Сергиев Посад, Кострому и Иваново — эти
города посетил во время поездки Бычков. (6)По итогам командировки в газете «Советская
культура» журналист Ю. А. Бычков опубликовал не единственную статью о Суздале, как
планировалось изначально, а серию очерков под общим названием «Золотое кольцо», где каждому
из городов посвятил отдельный материал. (7)В Москве он увидел, как блестят на солнце купола в
Кремле, вспомнил очертания маршрута, по которому проехал, и о том, как блестела рожь вдоль
дорог, — так и родилось сочетание «Золотое кольцо».
Задание 7
Подберите один синоним к слову врасплох (предложение 4). Запишите этот синоним.
(4)И было такое чувство, будто что-то недоговорено, недожито, не исчерпано за прошедшие
десять лет, будто этот день застал нас врасплох.
Задание 8
Среди предложений 5−15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при
помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
(5)В класс заглянула Женя Румянцева:
— Серёжа, можно тебя на минутку? (6)У меня странное предложение! (7)Давай встретимся
через десять лет!
(8)Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьёзно:
— Зачем?
— (9)Мне интересно, каким ты станешь. (10)Ты ведь очень нравился мне все эти годы. (11)Я
думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. (12)Жизнь её протекала в
двух сферах: в напряжённой общественной работе и в мечтаниях о звёздных мирах. (13)Немногие
из нас твёрдо определили свой дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что
будет астрономом и никем другим. (14)Между нами никогда не было дружеской близости. (15)В
поисках разгадки я мысленно пробегал прошлое, но ничего не нашёл в нём.
Задание 9
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали,
выполняя задания 22−25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б,
В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой
буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других
дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
«В тексте Ю. М. Нагибина рассказывается о судьбе поколения, юность которого совпала
с войной. Надежды выпускников на счастливое будущее автору помогают передать
художественные средства, среди которых троп — (А)_______ («словно страшась выйти из
школьных стен в мир, ставший бесконечным» в предложении 3, «будто этот день застал нас
врасплох» в предложении 4) и синтаксическое средство — (Б)________ («недоговорено,
недожито, не исчерпано» в предложении 4). Грусть и сожаление рассказчика о
неосуществлённых возможностях передают тропы: (В)________ («досадной и
грустной утраты» в предложении 35, «острое, щемящее беспокойство» в предложении 42) и
(Г)________ («слепоту своей юношеской души» в предложении 45)».
Список терминов:
1) эпитет
2) сравнение
3) лексический повтор
4) фразеологизм
5) ряд однородных членов предложения
6) анафора
7) антонимы
8) парцелляция
9) метафора
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
 
 
 
 
Задание 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1) без..нициативный, вз..скать, роз..грыш
2) обе..доленный, чере..чур, не..держанный
3) пр..бить (гвоздь), пр..клеить (на бумагу), пр..брежный
4) арх..важный, ант..художественный, д..сквалификация
5) поз..прошлый (год), с..путствовать, р..зослать (письма)
Задание 11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1) затм..вать, подароч..к
2) усидч..вый, ненавид..ли
3) аплодир..вать, издавн..
4) никел..вый, наста..вать
5) солом..нка, разборч..вый
Задание 12
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
убыстрИть
позвонИм
опОшлить
вручИт
вклЮчит
Задание 13
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.
1) В тексте представлены все типы речи: описание, повествование и рассуждение.
2) Для синтаксиса текста характерно использование однородных членов, причастных
оборотов, сложных синтаксических конструкций.
3) Функции приведенного текста — воздействие на эмоциональную сферу слушателя.
4) Для фрагмента текста характерно сочетание книжной, общеупотребительной и
терминологической лексики (мировоззрение, фундаментальные открытия; знание, будущее; среда
обитания, эволюция биосферы)
5) Приведённый текст по жанру может быть определён как статья, фрагмент лекции, реферата
или доклада.
История науки знает немало великих имён, с […] связаны фундаментальные открытия в
области естественных и общественных наук, однако в подавляющем большинстве случаев это
учёные, работавшие в одном направлении развития наших знаний.
В XX в. такой же по значению величиной в области естественных наук стал Владимир
Иванович Вернадский. На его принадлежность к своей сфере могут претендовать и
естествоиспытатели самых различных направлений, и приверженцы точного экспериментально
проверяемого знания, и историки науки и человеческой мысли, и науковеды, и, конечно,
философы-гуманисты, социологи. Он, несомненно, принадлежал к тем немногим в истории не
только своего народа, но и человечества, кому было по силам охватить могучим умом целостность
всей картины мира и стать провидцем.
Труды В. И. Вернадского не только внесли огромный вклад в развитие многих разделов
естествознания, но и принципиально изменили научное мировоззрение XX века, определили
положение человека и его научной мысли в эволюции биосферы, позволили по-новому взглянуть
на окружающую нас природу как среду обитания человека, поставили много актуальных проблем
и наметили пути их решения в будущем.
Задание 14
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте
пропуска в первом предложении текста. Запишите это местоимение.
Задание 15
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в
тексте. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ВЕЛИЧИНА
1) Размер, объем, протяженность чего-либо. Этот завод средней величины.
2) Матем. Все то, что можно измерить и исчислить. Постоянная величина. Переменная
величина.
3) О человеке, выдающемся в какой-либо области деятельности. Пушкин — величина в поэзии.
4) Количество чего-либо, имеющего ценность в денежном выражении. Величина авторского
гонорара. Величина штрафа.
Итоговый тест по русскому языку
за курс 11 класса (формат ЕГЭ)
3 вариант
Задание 1
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное
слово.
Рядом с ним — элегантный и АРИСТОКРАТИЧНЫЙ Борис Савинков, которому тоже отведено
большое место в романе.
За каменной высокой стеной находятся БЫВШИЕ архиерейские палаты
Незнакомец подарил мне букетик лиловых цветов с ВОДНЫМИ стеблями.
Если я в тебе принял участие и устроил на работу, так это в память БЫЛОГО знакомства с твоими
родителями.
Растения, живущие в воде, называют ВОДНЫМИ.
Задание 2
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Выпишите это слово.
В своей диссертации молодой учёный привёл результаты проведённых им исследований
новой вакцины.
Задание 3
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.
ШЕСТЬЮСТАМИ учебниками
пусть ПОПРОБУЕТ
спелых АБРИКОСОВ
ЖЁСТЧЕ дерева
НАИБОЛЬШЕ
Задание 4
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они
допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Д) ошибка в употреблении имени числительного
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Кто бы ни изучал биографию Пушкина, подчёркивал, что его поэтический талант необычайно
расцветал в осеннюю пору.
2) Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать экзамен.
3) В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали великие русские поэты
и писатели, композиторы и художники.
4) Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют
ежедневного поступления необходимых питательных веществ.
5) Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная
картошка, маринованные огурцы.
6) Древнегреческий философ Платон узнал об Атлантиде от своего деда Крития, который, в свою
очередь, прослышал об этом от «мудреца мудрецов» Солона.
7) Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу.»
8) Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь загадочным
образом, и позаботится о нём
9) Пьеса Горького «На дне», которая была написана в 1902 году, изображала жизнь «бывших
людей».
Задание 5
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится непроверяемая
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) выбелить (стены), равнина, выточить (на станке)
2) поролон, шоссе, стипендия
3) директива, проспект, табурет
4) делегация, капитан, прилагательное
5) диван, лазурь, выскочить
Задание 6
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1. пр..обретение, пр..градить, пр..интересный;
2. не..держанность, бе..человечный ,в..ходы;
3. з..ночевать, нен..глядный, пр..бабушка;
4. об..ективный, доб..ётся, из..ян;
5. о..цвести, пре..сказание, о..вёртка.
Задание 7
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1) размаз..вать, завед..вать
2) выкорч..вать, обманч..вый
3) кормил..ца, наста..вая
4) эмал..вый, имень..це
5) справ.. (от дома), половинч..тый
Задание 8
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1) предвид..вший, водонепроница..мый
2) прокашл..вшийся, медл..щий (с выбором)
3) (ты) мел..шь (кофе), (он) движ..тся
4) незыбл..мый, (едва) слыш..мый
5) (что-то) знач..щий, (дети) плач..т
Задание 9
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и
выпишите это слово.
Нужная книга (не)прочитана.
Клементьев ушёл, (не)ответив на наши вопросы.
Герой оказывается орудием (не)понятой им силы и погибает.
(Не)высказанный упрёк светился в глазах Софьи Николаевны.
(Не)грустная, а веселая мелодия звучала во дворе.
Задание 10
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте
скобки и выпишите эти два слова.
Я тебя (НЕ)ВСТРЕВОЖУ (НИ)ЧУТЬ.
Рецензия является жанром литературной критики, но в ТО(ЖЕ)время ее считают и жанром
библиографии, (ПО)СКОЛЬКУ она возникла из библиографического описания книги.
Доброта для души ТО(ЖЕ), что здоровье для тела, она ТАК(ЖЕ)необходима человеку.
Когда (НА)ВСТРЕЧУ гостям вышел старик, я (ТОТ)ЧАС узнал его.
Она была благодарна ему (ЗА)ТО, что он (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ часа следил за вещами.
Задание 11
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Цифры укажите в порядке возрастания.
На углу Гороховой — единстве(1)ый извозчик, старик, в армяке, подпояса(2)ом
обрывками вылинявшей вожжи, в рыжей овчи(3)ой шапке, из которой султаном торчит
кусок пакли; пузатая мохнатая лошадёнка его запряже(4)а в низкие лубочные санки.
Задание 12
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Плоды этого растения полезные и вкусные и обладают прекрасным ароматом.
2) Стало нестерпимо душно и пришлось открыть все окна.
3) Из окна были видны стволы вишен да кусочек аллеи.
4) Изучение роста необычных кристаллов имеет и теоретическое и практическое и
общенаучное значение.
5) Древние испанские мастера при строительстве замков применяли либо каменную либо
кирпичную кладку.
Задание 13
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Над ещё не улёгшимся (1) после недавней бури (2) бескрайним морем (3) возвышалось небо
(4) унизанное (5) ярко мерцавшими звёздами.
Задание 14
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Я вас любил: любовь еще(1) быть может(2)
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть (3)она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас (4)ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как (5)дай вам бог(6) любимой быть другим.
Задание 15
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Одинокий путник (1) приближение (2) которого (3) я слышал ранее среди чуткого безмолвия
морозной ночи (4) соблазнился моим веселым огнем.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: