Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока по русскому языку "Вопросительные предложения" 4 класс

Класс: 4 А
Предмет: Русский язык
Учитель: Солдатенко Наталья Викторовна
Тема: Вопросительные предложения
Тип урока: урок систематизации знаний
Цель урока: Познакомить обучающихся с вопросительными предложениями.
Задачи урока:
Образовательные: Знакомство с предложениями, разными по интонации. Научить выделять вопросительные предложения.
Коррекционно-развивающие: Уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности и овладение
языковыми средствами (слово, словосочетание, предложение).
Воспитательные: Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств средствами русского языка.
Формируемые БУД:
Личностные:осознание себя: как ученика, заинтересованного
посещением урока письма и развития речи; как грамотного одноклассника, друга.
Познавательные: учебные действия выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов, работая с новыми
правилами, текстами, схемами.
Регулятивные: Работать по схеме, закрепляя изученный материал, предложенной учителем
Коммуникативные: вступать в контакт и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс)
Предметные:умения: выделять существенные, общие и отличительные свойства предложений; делать простейшие обобщения,
сравнивать, классифицировать наглядном материале.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная ,индивидуальная
Оборудование: смарт доска
Технологическая карта урока
Этап
урока
Содержа
ние
этапа
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Планируемые
результаты
Достато
чный
уровень
Минимал
ьный
уровень
Индивид
уальная
работа
(ИУП)
Предмет
ные
результа
ты
1.Орг.
момо
мент
Приветс
твие
Приветствует, создает эмоциональный
настрой.
-Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться …(доброе утро)
-Ребята, для чего мы приходим на уроки
каждый день?
-Наш урок сегодня не будет исключением.
Встать
ровно у
парты,
ответить
на
вопрос
( Чтобы
научить
ся
думать,
рассужд
ать,
получат
ь новые
знания…
.)
Встать
ровно у
парты
Помочь
встать у
парты
Устойчи
вое
следован
ие в
поведени
и
социальн
ым
нормам
2.Пал
ьчико
вая
гимна
Выполн
ение
движени
й
Показывает движения
Повторя
ют
прогова
ривая
Повторя
ют
проговар
ивают
Помощь
в
выполнен
ии
Развитие
мелкой
моторик
и
стика
пальцам
и,ладонь
ю
движений
3.Мин
утка
чисто
писан
ия
Прописа
ть букву
Чч
Проверяет готовность к уроку
Включает демонстрацию экрана
Прописывание буквы с комментированием
Выполн
яют по
инструк
ции
Выполня
ют
Помощь
в
написани
и
элементо
в
Анализ с
целью
выделен
ия
существе
нных
признако
всинтез
как
составле
ние це
Развитие
каллигра
фически
х
навыков
4.Акт
уализ
ация
знани
й
Вводная
беседа
Уточняет понимание обучающимися что
такое предложение.
-Ребята, что вы уже знаете о предложении?
Предло
жение
имеет
законче
нную
мысль
Слова
в
предлож
ении
располо
жены в
Предлож
ение
начинает
ся с
большой
буквы , в
конце
ставят
точку
Помощь
в
определе
нии
знаний о
предложе
нии(прог
овариван
ие с
учителем
)
Обобщен
ие
получен
ных
знаний о
предлож
ении
определ
енном
порядке
5.Цел
епола
гание
.Моти
вация
Сообще
ние
темы
урока
Проводит параллель с ранее изученным
материалом
-Сегодня мы будем предложения, разные по
интонации.
Для чего нам нужны эти знания?
-Для чего нам нужны уроки русского языка?
Послушайте рассказ.
Маленькая девочка Ира ждала отца из
поездки. Каждое утро она спрашивала у
брата: «Папа приехал?»
Однажды, увидев отца, она радостно
закричала: «Папа приехал! Папа приехал!»
Вечером она сообщила своей подруге: «Папа
приехал».
Чем отличаются предложения в рассказе?
Слушаю
т
отвечаю
т
Интонац
ией
Слушают
отвечают
Формули
рование
познават
ельной
цели
6.Изу
чение
новог
о
матер
иала
Работа с
учебник
ом
С.76
Обеспечивает мотивацию выполнения
упражнения
-Послушайте загадки
Если мысль закончил ты,
Записал на строчку,
Не забудь, в конце поставь
Кругленькую… (точку)
Чувства сыплются наружу!
Восхищение в словах!
Торжество, тревога, ужас –
(Восклицательный) здесь знак!
С почемучкой дружишь ты?
Отвечаю
т на
вопросы
Пишут
под
диктовк
у у
доски и
в
тетрадях
Отвечают
на
вопросы,
списыва
ют с
доски
Помощь
в
нахожден
ии
ответов,
списыван
ии с
доски
Развитие
интонац
ионно-
выразите
льной
стороны
речи
Значит и в тетрадке,
Знак( вопроса )смело ставь,
Будет всё в порядке.
Откройте учебник на с.76
Упражнение 1
-Какой знак ставится в конце
вопросительных предложений?
Ответь на вопросы коротко, отдельными
словами.
Запиши ответы на доске.
7.Дин
амиче
ская
пауза
Физмин
утка
«Хорош
ее
настрое
ние»
Включить видео
Выпол
няют
движени
я
Выполня
ют
движения
Корректи
рует
движения
Выполне
ние
движени
й
синхрон
но
8.Закр
еплен
ие
Открыть
учебник
с.76.
Прочита
ть
задание
выполни
ть
Повторное чтение задания учителем,
выяснение правильных ответов.
Контролирует выполнение работы,
осуществляет индивидуальный контроль
Читают,
подбира
ют
предлож
ения.
Отвечаю
т на
вопросы
Выполн
яют
задания
в
тетради
Читают,
подбираю
т
предложе
ния.
Отвечают
на
вопросы
Выполня
ют
задание в
тетради
Помощь
в подборе
правильн
ых
ответов
Поиск и
выделен
ие
необход
имой
информа
ции
9.Под
веден
Рефлекс
ия
Учитель показывает детям мешочек и
предлагает:
Формул
ируют
Называю
т, что
Проговар
ивают с
Работать
с
ие
итого
в
деятель
ности
«Волше
бный
мешочек
или
волшебн
ый
кузовок
».
«Давайте соберем в этот волшебный мешочек
все самое интересное, что было на
сегодняшнем уроке».
Выставляет оценки
Сообщает, записывает домашнее задание
С.77 упр.5
конечны
й
результа
т своей
работы
на уроке
узнали
учителем
сведения
О
вопросит
ельном
предложе
нии
несложн
ой по
содержа
нию и
структур
е
информа
цией
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: