Сочинение на ЕГЭ-2021 "Учимся комментировать"

Сочинение на ЕГЭ-2021. Учимся комментировать. Готовимся к сочинению в новом формате. Разбор новых критериев, алгоритмы работы с текстом, примеры сочинений в новом формате. Количество первичных и вторичных баллов ЕГЭ по русскому 2021.

• Общее время выполнения: 210 минут (3 часа 30 минут) 
Дополнительные материалы нельзя использовать на экзамене! Считаем баллы ЕГЭ по русскому:

Часть ЕГЭ	Количество заданий	Первичный балл	В процентах от всей работы
С кратким ответом (часть 1)	26	34	59 %
С развернутым ответом (сочинение)	1	25	41 %
ВСЕГО	27	59	100 %

Во сколько баллов оценивается каждое задание:

• За все задания, кроме 8, 16, 26, - 1 балл.
• 8 задание - 5 баллов
• 16 задание - 2 балла
• 26 задание - 4 балла
• Таблица перевода баллов ЕГЭ 2021 в оценки (по пятибалльной системе)

Предмет	5	4	3	2
Русский язык	от 72	58–71	36–57	0–35

Примерная шкала перевода первичных баллов во вторичные ЕГЭ по русскому языку 2019

46	73
47	76
48	78
49	80
50	82
51	85
52	87
53	89
54	91
55	94
56	96
57	98

Формулировка задания Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. Объём сочинения – не менее 150 слов. Композиция сочинения

КОММЕНТАРИЙ К ПРОБЛЕМЕ

ПОЗИЦИЯ АВТОРА

ОТНОШЕНИЕ К ПОЗИЦИИ АВТОРА

ОБОСНОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ К ПОЗИЦИИ АВТОРА

ВЫВОД

ПРОБЛЕМА

Проблема

• Проблема – вопрос, над которым рассуждает автор

Человек

и природа

Человек

и культура

Человек

и человек

Человек

и общество

Проблематика

текстов ЕГЭ

Варианты формулировки проблемы

• Именительный темы
• Предложение-тезис, нуждающееся в доказательстве
• Риторический вопрос
• Вопрос и ответ на него;
• Цитирование исходного текста
• Выявите основную мысль текста
• Запишите её в виде законченного предложения
• Определите, на какой вопрос отвечает это предложение
• Запишите этот вопрос, который и является проблемой текста

От позиции автора к проблеме

Выявление проблемы в художественном тексте

• Проанализируйте поступки, отношения героев
• Определите, какие положительные или отрицательные человеческие качества проявляются в этих поступках, отношениях
• Подберите абстрактные существительные, которые называют соответствующие качества (долг, честь, совесть, благородство –равнодушие, черствость, эгоизм)
• Сформулируйте проблему, используя выявленные ключевые слова

Новые критерии комментария к сформулированной проблеме 2019

	Сформулированная  экзаменуемым  проблема прокомментирована  с  опорой  на  исходный  текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет.	6

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

	Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.  Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы.  Дано пояснение к 2 приведённым примерам, но не выявлена смысловая связь между ними, или выявлена смысловая связь между примерами, но дано пояснение только к одному примеру. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет .	5

Комментарий

• Комментарий – оценка прочитанного путем
соотнесения содержания текста с личной точкой зрения читателя, его знаниями, собственным жизненным опытом. Пример-иллюстрация – это связанная с поставленной проблемой информация текста, которая сопровождается пояснениями, интерпретациями учащегося.

Что такое пример- иллюстрация?

Структура комментария

Первый пример

Второй пример

Пояснение к примру

Пояснение к примеру

Связь между примерами

Способы отсылки к тексту

• Ссылка на номера предложений
Мысли героя позволяют понять , как парнишка решителен в своём намерении ( предложения 19-20)
• Прямое цитирование
Автор отмечает, что Тумик , вспоминая слова отца, «воюй за себя , и за меня», думает: «недаром же я жил на земле».
• Косвенное цитирование
Поражает поступок Тумика, посчитавшего, что пожертвовать собой должен именно он, ведь у Корнева были жена и маленький сын.

Примеры-иллюстрации Публицистический текст

• Автор обращается к собственному опыту и вспоминает…
• Автор не случайно приводит слова (кого): «Цитата».
• Автор спорит (с кем)…
• В поисках ответа на вопрос автор выстраивает цепь собственных рассуждений о..
• Используя вопросно- ответную форму изложения, автор вовлекает читателя в рассуждения о…
• Он как бы беседует со своим читателем о…

Художественный текст

• Рассуждая над поставленной проблемой , автор рассказывает…
• Писатель изображает (кого,что)…
• В качестве примера, иллюстрирующего его мысли, приводит ( реальную историю о..)
• Герой говорит: «Цитата».
• Стоит обратить внимание на мысли (слова, поступки) героя…
• Симпатии автора на стороне героя, который…
• В ходе рассуждения приводит пример из…

Пояснение к примерам Публицистический текст

• Писатель хочет сказать, что…
• Этот пример показывает, что…
• Смысл этого высказывания в том, что…
• Эти слова убедительно доказывают, что…
• Я думаю, этим примером автор хотел показать…
• Приведённые слова содержат
глубокий смысл…

Художественный текст

• Автор не случайно обращает наше внимание на…
• Поступок героя показывает, что…
• Слова (мысли) героя позволяют
понять…
• Я думаю, описанная ситуация
заслуживает особого внимания, потому что…
• Эти события автор описывает, чтобы…

Где обозначать связь между примерами?

•  

✓Указание на связь примеров как зачин в комментарии:

Размышляя над проблемой, писатель противопоставляет двух героев, каждый из которых воплощает в себе разное отношение к жизни.

✓Указание на связь примеров при переходе от первого ко

второму:

Для сравнения обратимся к другому примеру. Автор задаётся вопросом: «…?» Отвечая на него, он убеждает нас в …

✓Указание на связь примеров как итог комментирования:

Оба приведённых примера, дополняя друг друга, позволяют

увидеть…

Текст В. А. Каверина Накануне вечером комиссар вызвал Корнева и Тумика в свою каюту и заговорил об этой батарее, дальнобойной, которая обстреливала передний край и глубину и которая всем давно надоела. -Мы несём от неё немалые потери, — сказал он, — и, кроме того, она мешает одной задуманной операции. Нужно эту батарею уничтожить. Потом он спросил, что они думают о самопожертвовании, потому что-иначе её нельзя уничтожить. Он спросил не сразу, а начал с подвига двадцати восьми панфиловцев, которые отдали за Отчизну свои молодые жизни. Теперь этот вопрос стоит перед ними — Корневым и Тумиком — как лучшими разведчиками, награждёнными орденами и медалями. Тумик первый сказал, что согласен. Корнев тоже согласился, и решено было высадиться на берег в девять часов утра. По ночам немцы пускали ракеты, хотя стоял декабрь и днём было так же темно, как и ночью. Времени вдруг оказалось много, и можно было полежать и подумать, тем более что это, наверно, уже в последний раз, а больше, пожалуй, не придётся. Текст В. А. Каверина Тумик воевал уже полтора года и дважды был ранен. Он участвовал в захвате знаменитой сопки «Колпак», когда восемьдесят моряков семь часов держались против двух батальонов, и боезапас кончился, и моряки стали отбиваться камнями. Как вчера, он видел перед собой маленький дом, крыльцо с провалившейся ступенькой и отца в саду — коротко стриженного, седого, с худым носом и ещё такого стройного, ловкого, когда он быстро шёл навстречу гостям, опираясь на трость, в своей кубанке набекрень и со своими тремя орденами. Когда началась война, он прислал Тумику письмо: «Воюй и за себя, и за меня». Тут Тумик вспомнил всю свою жизнь, самое главное, самое интересное в жизни. Отец — это был родной дом, детство и школа, девушка Шура — это была любовь, а Миша Рубин — друг, который всегда говорил, что, может быть, и есть на свете любовь, но верно то, что на свете есть настоящая дружба навеки. 0ни были с ним всю войну — отец, та девушка и Миша — и были теперь, когда он лежал на своей койке под иллюминатором и слышно было, как волна, плеща, набегает на борт. Это была его Отчизна! Текст В. А. Каверина И вдруг всё стало так ясно для него, что он даже присел на койке, обхватив руками колени. -Недаром же я жил на земле, — сказал он себе. Он видел, как при свете огарка Корнев пишет письмо, и ему хотелось сказать Корневу, что нет для них смерти и что для них пришла эта торжественная, последняя ночь, когда замер весь свет и только под лёгким ветром волна, плеща, набегает на борт. Но он ничего не сказал. У Корнева были жена и маленький сын. Он писал им, и кто знает, о чём он думал сейчас, хмуря крупные чёрные брови... Утром они с первого взгляда поняли, что нельзя заложить тол и уйти: батарея работала, и кругом было слишком много народу. Можно было только сделать, как сказал комиссар: подорвать её и самим подорваться. И это было легко: неподалёку от батареи штабелями лежали снаряды. Они стали тянуть жребий, потому что достаточно было подорваться одному, а другой мог вернуться к своим. Они условились: вернётся тот, кто вытащит целую спичку. И Тумик взял в обе руки две целые спички и сказал шёпотом: Текст В. А. Каверина — Ну, Корнев, тащи. У Корнева были жена и маленький сын... Они обнялись, поцеловались. На прощание Тумик отдал Корневу свою фотографию, где был снят с автоматом, лёжа, прицеливаясь, — ребята говорили, что вышел отлично. И Корнев ушёл. Он был метрах в сорока от батареи, когда раздался взрыв и пламя метнулось до самого неба, осветив пустынный край — снег и тёмные ущелья между скал, диких скал Отчизны... (По В. А. Каверину*)

• Вениамин Александрович Каверин (1902-1989) — русский советский писатель, драматург и сценарист, автор приключенческого романа «Два капитана».

Фрагмент сочинения по тексту В. А. Каверина Проблема Первый пример (1) Пояснение к первому примеру (2)

• В предложенном для анализа тексте поднимается проблема самопожертвования в годы войны.
• В.А. Каверин раскрывает вопрос на примере случая, произошедшего с двумя молодыми разведчиками на фронте. На предложение командира отдать свои жизни ради выполнения ответственного задания Корнев и Тумик , не задумываясь, дают согласие. Автор отмечает, что Тумик , вспоминая слова отца, «воюй и за себя , и за меня», думает: «недаром же я жил на земле».
• Мысли героя позволяют понять , как парнишка решителен в своём намерении.

Фрагмент сочинения по тексту В. А. Каверина Второй пример (3) Пояснение ко второму примеру (4) Связь между примерами (5)

• Поражает поступок Тумика, посчитавшего, что пожертвовать собой должен только он, ведь « У Корнева были жена и маленький сын».
• И действительно, совершая нравственный выбор, человек думает прежде всего об окружающих его людях.
• Оба эти примера, дополняя друг друга, позволяют автору
показать мужество и решимость наших ребят в тяжёлые для страны моменты.

Фрагмент сочинения по тексту В. А. Каверина Позиция автора Отношение к позиции автора

• Позиция автора заключается в том, что в военные годы люди готовы были пожертвовать собственной жизнью ради защиты родных людей и Отечества.
• Трудно не согласиться с Вениамином Александровичем Кавериным в том, что многие совершали героические поступки в те суровые годы и , не задумываясь, отдавали свои жизни.

Фрагмент сочинения по тексту В. А. Каверина Обоснование своего отношения к позиции. Вывод

• Все мы знаем, что подвиг самопожертвования – самый святой подвиг в летописи войны. Это и огненные тараны наших летчиков, и взрывы гранат, которыми бойцы уничтожали себя вместе с окружившими их гитлеровцами. И, конечно, броски на вражеские пулеметы, чтобы прекратить смертельный огонь и выиграть для своих товарищей секунды для продолжения боя. История Великой Отечественной – это история массового героизма воинов на полях сражений.
• После знакомства с героями текста понимаешь, насколько велик подвиг наших отцов, самоотверженно защищавших родную землю!