Ученики на Учителя.com


Контрольная работа по русскому языку для учащихся 9 класса за курс 8 класса (с ответами)

Контрольная работа по русскому языку для учащихся 9 класса за курс 8 класса
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) шпрИцы
2) свЕрлит
3) бАловать
4) красивЕе
2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) шестьюдесятью семью врачами
2) пять кочерёг
3) самый ярчайший
4) в двухстах метрах
3. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) впл..тнyю, ч..рующий, г..рдиться
2) бл..городный, к..саться, г..ризонт
3) сокр..щение, р..стение, т..ржественный
4. Укажите вариант ответа, в котором дано верное объяснение написания выделенного слова.
Запишите номер этого ответа.
1) ПРИСЛУШАТЬСЯ – приставка ПРИ- имеет значение «приближение»
2) ВСЛЕДСТВИЕ – производный предлог пишется слитно.
3) БЛИСТАЮЩИЙ – правописание безударной гласной в корне слова можно проверить, подобрав
однокоренное слово.
4) НЕ ДУМАЯ – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
5. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН.
1) медле(н,нн)о представляли, серебря(н,нн)ая ложка, рва(н,нн)ый башмак
2) бесчисле(н,нн)ое множество, волны сдержа(н,нн)ы стеной, кова(н,нн)ый плуг
3) племе(н,нн)ой скот, собрание прошло организова(н,нн)о, перевяза(н,нн)ая рука
4) сыгра(н,нн)ая роль, утре(н,нн)яя прохлада, жаре(н,нн)ый картофель
6 Укажите односоставное неопределённо-личное предложение.
1)Не было сил подняться и уйти.
2) Было очень тихо.
3) Её хвалили и жалели.
4) Наденьте фуражку, простудитесь.
7. Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите его номер.
(1) Почему разные люди, оказавшиеся в экстремальной ситуации, ведут себя совершенно по-разному?
(2) Эти вопросы очень важны, потому что заставляют нас задуматься о сущности человеческой
природы. (3) Кто-то считает, что всё дело в особенностях нашего организма. (4) Кто-то, объясняя
причины нашего разного поведения в экстремальной ситуации, начнёт длинно рассуждать о силе и
слабости нервных процессов.
8.Выберите вариант постановки знаков препинания.
На озере (1) среди лесов зелёных (2) кувшинки белые (3)как звёзды(4)расцвели.
1) 1,2
2) 1,2,3,4
3) 1, 4.
9. Выполните синтаксический анализ словосочетания. Замените словосочетание «смотрели
восторженно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью
управление. Напишите получившееся словосочетание.
Текст.
(1)Память – одно из важнейших свойств бытия, любого бытия: материального, духовного,
человеческого. (2)Лист бумаги. (3)Сожмите его и расправьте. (4)На нём останутся складки, и если вы
сожмёте его вторично – часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает памятью».
(5)Памятью обладают отдельные растения, камень, на котором остаются следы его происхождения
и движения в ледниковый период, стекло, вода. (6)Сложнейшими формами родовой памяти обладают
птицы, позволяющие новым поколениям птиц совершать перелёты в нужном направлении к нужному
месту. (7)Важнее всего память, заставляющая их искать зимовья и летовья – всегда одни и те же. (8)А
что и говорить о «генетической памяти» – памяти, заложенной в веках, памяти, переходящей от одного
поколения живых существ к следующим.
(9)При этом память вовсе не механична. (10)Это важнейший творческий процесс: именно процесс
и именно творческий. (11)Запоминается то, что нужно; путем памяти накапливается добрый опыт,
образуется традиция, создаются бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные
институты.
(12)Память, накапливая опыт, противостоит уничтожающей силе времени, сопротивляется.
(13)Это свойство памяти чрезвычайно важно. (14)Принято примитивно делить время на прошедшее,
настоящее и будущее.
(По Д.С. Лихачёву)
10. Из предложения 5 выпишите одно подчинительное словосочетание со связью
СОГЛАСОВАНИЕ.
11. Из предложения 6 выпишите одно подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.
12. Из предложения 14 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
13. Определите, каким средством языковой выразительности является слово добрый в
словосочетании добрый опыт из предложения 11. Запишите ответ.
14. Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.
15. Среди предложений 4–6 найдите предложение с обособленным согласованным определением.
Выпишите номер этого предложения.
16. Определите тип односоставного предложения 14. Запишите ответ.
Шкала оценивания
За правильные ответы к заданиям выставляется по 1 баллу. Максимальное количество баллов – 16.
Ответы
№
задания
Ответ
Баллы
1.
1
1 б
2.
3
1 б
3.
1
1 б
4.
2
1 б
5.
3
1 б
6.
3
1 б
7.
4
1 б
8.
2
1 б
9.
Смотрели с восторгом
1 б
10.
отдельные растения,
ледниковый период и др.
1 б
11.
формами памяти, совершать
перелёты и др.
1 б
12.
примитивно делить
1 б
13.
Эпитет
1 б
14.
память не механична
1 б
15.
6
1 б
16.
Безличное
1 б
Шкала оценивания
Отметка
«2»
«4»
«5»
Уровень
низкий
повышенный
высокий
Процент выполнения
работы (%)
0-49
65-84
85 – 100
Баллы (диапазон
набираемых ребёнком
баллов в рамках
конкретной работы)
0 - 7
10 - 13
14-16
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: