Варианты КИМ-2022 по новой демоверсии (русский яз.) (6 вариантов) с ответами

ЕГЭ-2022 (по новой демоверсии)
Суязова И.А., учитель русского языка и литературы
МБОУ «Каменская СОШ № 1 с УИОП»
Воронежской области
Вариант 1
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
В середине 50-х гг. XX в. человечество вступило в совершенно новую эпоху, которая не завершилась до сих
пор, эпоху информационной революции (ИР). Буквально на глазах ранее неизвестные технологии входили в
повседневную жизнь, а привычные средства информации приобретали новые формы. ...С появлением сети
Интернет осуществилась давняя мечта ученых и инженеров о простом и быстром способе обмена идеями, также
позволяющем найти любую нужную информацию.
<…> сеть возникла в конце 60-х гг. XX в. в военном ведомстве США. Тогда она называлась ARPAnet. Военные
считали, что подобное соединение компьютеров позволяет сохранить находящиеся в них данные в полной
безопасности на случай как стихийного бедствия, так и нападения противника. Вскоре сеть стала гражданской, в
нее включились университеты, а затем и бизнес-предприятия. Возник Интернет.
Сначала с помощью сети Интернет (сейчас ее часто называют просто Сеть) можно было обмениваться только
текстовыми сообщениями, но в 1991 г. была разработана технология World Wide Web (Всемирная паутина),
позволившая сопровождать информацию видео- и звуковым рядом. Каждый человек, имеющий компьютер, модем
и телефон, может получить доступ к информации в Сети или создать в ней собственную страницу. По некоторым
сведениям, к началу XXI в. число пользователей Интернета приблизится к 100 миллионам.
Уже в начале 70-х гг. он довольно активно использовался, однако настоящий взрыв произошел тогда, когда
появились персональные компьютеры. Их владельцы стремились получить доступ к международной сети, поэтому
число ее пользователей на рубеже 90-х гг. увеличилось в десятки тысяч раз.
Таким образом, самым существенным итогом ИР (информационной революции) стало информационное
единство мира. Сегодня посредством телефонной связи или сети Интернет человек без труда узнает новости даже
из самого дальнего уголка нашей планеты.
1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера
этих ответов.
1) В тексте есть отглагольные существительные появление, нападение, выражающие длительность действия, есть
отглагольные существительные доступ, взрыв, обозначающие мгновенность действия.
2) В официально-деловом стиле причастные обороты (также позволяющем найти любую нужную информацию;
позволившая сопровождать информацию видео- и звуковым рядом ; имеющий компьютер, модем и телефон)
помогают эффективно воздействовать на читателя, придают образность, эмоциональность данному тексту.
3) Текст относится к художественному стилю, так как основные цели автора - выявление и описание новых фактов,
закономерностей, открытий.
4) Сложноподчиненные предложения как бы «приспособлены» для выражения сложных смысловых и
грамматических отношений: они позволяют не только точно сформулировать тот или иной тезис, но и подкрепить
его необходимой аргументацией, дать точное обоснование. (Например: Военные считали, что подобное соединение
компьютеров позволяет сохранить находящиеся в них данные в полной безопасности на случай как стихийного
бедствия, так и нападения противника. <…>настоящий взрыв произошел тогда, когда появились персональные
компьютеры).
5) вводные конструкции указывают на источник сообщаемого (По некоторым сведениям), на связь мыслей,
последовательность изложения (таким образом)
2. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом
предложении второго абзаца текста. Запишите это указательное местоимение.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в начале
второго абзаца текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
СЕТЬ, -и, предл. о се
́
ти, в сети
́
, род. мн. -е
́
й, ж.
1) Приспособление различного назначения из перекрещивающихся нитей, закрепленных на равных промежутках
узлами, употребляемое для ловли рыб, птиц и т. п. Вязать сеть. Мы вступили в период боевой подготовки. ---
Учились ставить сети заграждения против мин.
| Сходного вида приспособление из веревок, проволок и т.п. материала, применяемое для преграждения доступа
куда-нибудь или обвязывания чего-нибудь пец.). Маскировочная сеть (воен.). Сеть аэростата (для прикрепления
корзины с пассажирами к аэростату).
2) перен., только мн. То, что лишает свободы, сковывает волю (книж. поэт.). «Знаю: на место сетей крепостных
люди придумали много иных.» Некрасов. «Уж он в ее сетях.» Пушкин. «Сети разорвав, где бился я в плену, для
сердца новую вкушаю тишину.» Пушкин. Расставлять сети кому-нибудь.
3) перен., только ед., чего. То, что очертаниями своими напоминает множество скрещенных, пересеченных,
переплетенных линий, нитей, прядей. Сеть паутины. Сеть проводов. Сеть морщинок.
4) только ед. Совокупность расположенных, рассеянных на какой-нибудь территории и связанных одной системой
учреждений, предприятий и лиц. Товаропроводящая сеть. Школьная сеть или сеть школ. Сеть ремонтных
мастерских. Сеть морских баз. Агентурная сеть.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
обогналА мозАичный экспЕрт диспансЕр рвалА
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и
запишите слово правильно.
1) Механическая обработка не полностью отвердевшей формованной конструкции бывает ЗАТРУДНИТЕЛЬНОЙ
вследствие повышенной вязкости этой конструкции.
2) Уже не в первый раз российская женская сборная по баскетболу одерживает ВПЕЧАТЛЯЮЩУЮ победу над
командой соперниц.
3) Бойкий ЯЗЫКАСТЫЙ парень, продававший неподалёку книги и календари, время от времени сочувственно
поглядывал на молоденькую продавщицу, у которой никак не получалось привлечь покупателей.
4) Человек, искренне любящий свою страну, не позволит, чтобы в его присутствии УНИЖАЛИ заслуги
отечественных учёных, новаторов и изобретателей.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово.
Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Китай продаёт и покупает миллиарды товаров в год; это страна, имеющая огромную роль в мировом обороте
товаров.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и
запишите слово правильно.
любимые профессора ярче солнца
более восемьсот миллионов поезжайте поездом кудахчет курица
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены:
к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Нарушение согласования
1) Бабушка вяжет шарф и подарила его своему внуку.
Б) Ошибка в построении сложного
предложения
2) В предложенном очерке для анализа автор обратился к теме,
важной всегда.
В) Неправильное построение предложения с
косвенной речью
3) Автор возмущён, что памятники русских великих писателей и
поэтов исчезают с наших улиц...
Г) ошибки, связанная с нарушением порядка
слов
4) Автор статьи пишет, что «я обращаюсь ко всем, кому не
безразлична судьба России».
Д) Нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм
5) Нужно было время, чтобы слух, отупевший от скрежета
городских улиц, мог отдохнуть и уловить очень чистые и точные
звуки осенней земли.
6) Я посмотрел на клён и увидел, как осторожно отделился от
ветки красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился
в воздухе и начал падать к моим ногам, чуть шелестя и качаясь.
7) Во весь опор мчались лошади казаков, покрытых пеной.
8) При щелчке фотокамеры, запечатлевшей двух малышей,
дремавшая где-то поблизости мать кинулась ко мне, как торпеда.
9) Снимая зверей, надо, во-первых, знать их повадки и, во-
вторых, не лезть на рожон.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) резиденция, увлекаться, сочетание 3) персонаж, сцепление, скрипучий
2) пестреть, забастовка, заблистал 4) увядал, развивать, задрожать 5) уравнение, аннотация, словарный
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.
1) пр…емник (дел), пр..старелый, пр..дел (желаний) 4) об..скать, под…грать, пред…юльский
2) ра…бежаться, и..подтишка, ра..жалобить 5) н..лево, д...гадываться, з…играться
3) о..гадать, по..бить, на…пилить
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.
1) тюл..вый, алюмини…вый 3) подмиг..вать, ключ…вой
2) претерп..вающий, дол…вой 4) заманч..вый, приветл…вый 5) наста…вать, обескров…ть (врага)
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.
1) крикн..шь, незыбл..мый 3) разве..шь, выгляд..вший
2) прогон..шь, незнач..мый 4) выточ..шь, довер..нный 5) ка...щийся, вид...щий
13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и
выпишите это слово.
Такое случается далеко (не) часто.
Коту Тимофею (не) меньше десяти лет.
Воздух, ещё (не) ставший знойным, приятно освежает.
(Не) сули журавля в небе, дай синицу в руки.
У Насти были (не)правильные, но приятные черты лица..
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и
выпишите эти два слова.
В эти минуты так хочется, ЧТО (БЫ) не было на земле неправды, а ТАК (ЖЕ) бед и несчастий.
Кузнечики не звенели, ласточек ТАК (ЖЕ), как и стрижей, не было, ЗА (ТО) какие-то пичуги ныряли в траве.
Василёк во ЧТО(БЫ) то ни стало хотел рассказать всё брату. ПО(ТОМУ) что доверял ему.
Вам нужно свернуть направо (ОТ) ТОГО здания, ЧТО(БЫ) попасть на вокзал.
(ЗА)ТЕМ поворотом я увидел Андрея, но ТАК(ЖЕ), как он вчера, я не подошёл к нему.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
После длительного путешествия по России художник Айвазовский задержался в Крыму; который с этого времени
стал местом его постоя(1)ого жительства: здесь им были построе(2)ы художестве(3)ая мастерская и дом.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
Запишите номера этих предложений.
1) Выпускник историко-филологического факультета Петербургского университета Лев Щерба был награждён за
блестящую работу по языкознанию золотой медалью и ему предложили остаться в университете.
2) Зажглись фонари и от фонарей поползли по морю золотистые дорожки света.
3) О древних поселениях говорят и названия улиц и старые здания и археологические раскопки.
4) Пыль и пепел разносятся ветром на сотни и тысячи километров.
5) В воздушной оболочке Земли есть как кислород так и углекислый газ.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять
запятые.
Образованный на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился естественной
границей двора с хозяйственными постройками и парка (4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.
18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые.
Я никому не мог сказать (1)
Священных слов «отец» и «мать».
Конечно (2) ты хотел (3) старик (4)
Чтоб я в обители отвык (5)
От этих сладостных имен –
Напрасно: звук их был рождён
Со мной. (М.Ю.Лермонтов)
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять
запятые.
Когда жара пошла на убыль(1) и (2)стало смеркаться(3) мы пошли на рыбалку.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны