Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Дифференциация звуков и букв А, У" 3 класс

МБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ОВЗ города Пушкино”
Открытый урок по предмету-
речь и альтернативная коммуникация
для обучающихся 3 «Б» класса
по теме: «Дифференциация звуков и букв А, У»
Учитель: Коломиец Ольга
Вячеславовна
Пушкино
30.11.2020 г.
Описание методической разработки урока
❖ Учебный предмет: речь и альтернативная коммуникация
❖ Разработка урока ориентирована на обучающихся 3 класса, для детей с ТМНР.
❖ Форма работы: классно-урочная
❖ Тип урока: урок закрепления знаний
❖ Место проведения: учебный кабинет
❖ Время проведения – 40 минут
❖ Задания предъявлены со сменой доминантного анализатора по принципу продуктивной
обработки информации в вербальной и невербальной форме. Создание интереса к теме
должно обеспечить последующее усвоение знаний через активацию всех сенсорных систем и
эмоциональных переживаний
❖ Предусмотрена смена поз обучающихся, создание преднамеренных ситуаций, побуждающих к
общению, стимуляция речевой деятельности, выполнению заданий по образцу, словесной
инструкции и наглядной инструкции.
Цель: сформировать понятие о дифференциации звуков, букв А, У;
Задачи
Образовательные:
❖ Научить выделять звуки и буквы А, У среди других звуков и букв.
❖ Повторить написание букв А,У .
❖ Научить чётко произносить звуки А, У.
❖ Закрепить чтение прямых и обратных слогов из букв А, У.
❖ Закрепить написание элементов букв по точкам, по образцу.
❖ Закрепить написание слогов АУ, УА по точкам, по образцу.
❖ Научить собирать буквы из цветных палочек.
❖ Научить исправлять искажённые буквы.
Коррекционные:
❖ Развитие высших психических функций
❖ коррекция аналитико-синтетической деятельности на основе упражнений в составлении целого;
❖ Развитие общей и мелкой моторики
❖ Развитие речи
❖ Обучение сочетанию движения и речи, музыкальным, лого- ритмическим упражнениям
❖ Применение полученных знаний в практической деятельности
❖ Коррекция эмоционально-волевой сферы
❖ Коррекция внимания, памяти, восприятия
Воспитательные:
❖ Воспитывать интерес к урокам по предмету- речь и альтернативная коммуникация
❖ Воспитывать интерес к окружающему миру
❖ Воспитывать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества
❖ Повышать школьную мотивацию через воспитание интереса к предмету
❖ положительной учебной мотивации и интереса к изучению русского языка
❖ Формировать ответственное добросовестное отношение к учебной деятельности через
психологический настрой на урок
Образовательные технологии:
❖ Игровая
❖ Методика по сенсорному развитию
❖ Объяснительно-иллюстративная
❖ Гуманно-личностная
❖ ИКТ
❖ Технология интеграции предметов
На уроке использована совокупность словесных, наглядных и практических методов
обучения.
❖ Игровая форма обучения
❖ Демонстрация; показ; объяснение; ТСО;
❖ частично-поисковый;
❖ развитие координации движения рук и ног в процессе выполнения ритмической композиции;
❖ общеразвивающие упражнения;
❖ В ходе урока проводятся смены динамических поз учащихся, когда дети работают в режиме
«сидя-стоя»;
❖ Создание преднамеренных ситуаций, побуждающих к общению;
❖ Стимуляция речевой деятельности;
❖ Использование специально подобранных дидактических игр;
❖ Использование межпредметных связей по лексической теме (через практические задания,
фото и видео материалы);
❖ Выполнение действий по образцу, словесной инструкции.
Предварительная работа
1. Закрепление изученных тем.
2. Выполнение упражнений по изученным темам
3. Запись букв по точкам, по образцу
4. Индивидуальная работа с неговорящими обучающимися.
5. Вовлечение родителей в подготовку к открытому уроку.
6. Съёмка и монтаж видеосюжетов, фотографий.
7. Подборка пособий.
8. Оформление кабинета.
Здоровьесберегающая деятельность на уроке:
❖ соблюдение общих гигиенических требований;
❖ место и длительность применения ТСО;
❖ смена динамических поз в соответствии с психофизическими особенностями обучающихся;
❖ частота чередования, продолжительность видов деятельности;
❖ наличие на уроке вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни;
❖ создание эмоционально - комфортной коррекционно-развивающей среды,
доброжелательного психологического климата.
Оборудование
❖ Мультимедиа проектор;
❖ Компьютер;
❖ Демонстрационный материал
❖ Раздаточный материал
❖ Рабочие тетради
❖ Ручки, карандаши
Этапы урока
Педагогический
замысел
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Демонстра
ционный
материал
Образовательная
технология
I
Организацион-
ный момент
Приветствие.
Актуализация
внимания
обучающихся.
Установка на
положительный
настрой к уроку.
Организация
рабочего места.
- здравствуйте, ребята, к
нам пришли гости.
Давайте поприветствуем
наших гостей словом,
звуком, кивком головы,
жестом. Поприветствуйте
друг друга.
Прозвенел звонок,
Начинается урок,
Наши ушки на макушке,
Глазки шире открываем,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Эмоциональ-
ный отклик.
Приветствуют
гостей,
учителя, друг
друга.
Показывают
уши, глаза.
Садятся,
проверяют
правильную
посадку.
(Слайд 1)
Тема урока
Слайд2
Гуманно-
личностная
ИКТ
игровая
2.Проверка
выполнения
д.задания
3.Актуализа
ция знаний .
4.Музыкальна
динамическая
пауза с
использовани
На доске
выставка
рисунков.
Эмоциональный
отклик
-Откройте ваши рабочие
тетради и покажите, как
вы справились с
домашним заданием.
-Ребята, а какое сейчас
время года.
(Показываю рисунки на
доске)
- Какое дерево мы
рисовали?
-А какого цвета листочки
на дереве?
-Какое у нас дерево?
-А шарфики у вас какого
цвета?
-Предлагаю отправиться
на прогулку по осеннему
лесу.
Дети
показывают,
как обвели
буквы по
точкам.
Сдают тетради
учителю.
-Осень
-Берёзу
-Жёлтые
-Осеннее
-Жёлтые
Повторяют
Слайд3
(Слайд 4)
ИКТ
Гуманно –
личностная
игровая
технология
интеграции
предметов
ИКТ
Методика по
сенсорному
воспитанию
ем
логоритмичес
ких
упражнений.
3.Постановка
цели и задачей
урока
4.Работа по
теме урока.
Работа на
доске.
-Ребята, вы слышите?
Кто- то нас зовёт!
Ау, ау, да это же
красавица Осень!
Что с вами случилось?
Вы заблудились?
Давайте вернёмся с нами
в класс, вы совсем
замёрзли!
-Ребята. Какое маленькое
слово кричала осень?
-Какой первый звук в
слове?
-Звук а какой буквой на
письме обозначаем?
-Найдите букву А в
разрезной азбуке
-Какой на конце слова ау
звук слышим?
слова и
движения под
музыку. Танец с
листочками.
(ребята
прислушивают-
ся и слышат
ау)
Ребята садятся
на свои места.
-Ау
-А
-Буквой А
Прикрепляют
букву А на
доске.
Слайд5
Слайд6
Гуманно-
личностная
Методика
сенсорному
развитию
5.Пальчиковая
гимнастика с
использова
Работа на
школьной доске.
Игра «Исправь
букву»
Игра «Собери
буквы А, У из
цветных палочек»
-Какой буквой на письме
обозначаем звук У?
Найдите в разрезной
азбуке.
-Что с листочками
происходит осенью?
Как называется это
явление?
Вот, листочки разлетелись
на ветру, а на листочках
буквы, прикрепите
правильно
-На столе у вас цветные
палочки, соберите с
помощью палочек
сначала букву А, затем
букву У.
Вот колючий мячик ёжик.
Он без ручек и без ножек,
Мячик твёрдый и
-У
-буквой У
Прикрепляют
букву У на
доске.
-они опадают
-Листопад
Дети
исправляют
искажённые
буквы А, У
Дети за
партами
собирают
буквы.
Дети
Слайд7
Слайд8
Слайд9
игровая
Гуманно-
личностная
нием
массажных
мячиков
5.Закрепление
знаний.
Проверка
понимания
изученного.
Умение
дифференциро
вать звуки и
буквы А, У.
Самостоятельная
работа.
упругий ,
Он катается по кругу.
-Ребята, перед вами на
столе листок с заданием.
Вы должны обвести
красным карандашом все
буквы А в кружок.
-Возьмите второй листок
и положите перед собой.
Допишите буквы А
ручкой. Добавьте
недостающие элементы
буквы.
- Перед вами какой
фрукт?
Внутри ананаса буквы,
обведите красным
карандашом только
буквы А.
- Раскрасьте листочки
жёлтым цветом с буквой
А.
- Возьмите ручку и
обведите букву А по
повторяют
движения с
проговарива-
нием текста
Дети
самостоятель
но выполняют
задание.
-ананас
Самостоятель
ная работа.
Слайд10
Игровая
ИКТ
методика по
сенсорному
воспитанию
игровая
технология
интеграции
предметов
6.Физкультми-
нутка.
7.Проверка
понимания
изученного.
Ветер дует нам в
лицо,
Закачалось
деревцо,
Ветер тише, тише,
Тише
Деревца всё
выше, выше.
точкам.
- Возьмите следующий
листок и положите перед
собой.
Раскрасьте красным
карандашом все буквы У.
-Раскрасьте листочки с
буквой У жёлтым цветом.
- Добавьте недостающие
элементы буквы У.
- Обведите в улитках
букву У.
- Напишите по точкам
букву У.
Самостоятель
но выполняют
задание.
Слайд11
Слайд12
Игровая
Методика по
сенсорному
воспитанию
ИКТ
Методика по
сенсорному
воспитанию
9. Практиче
ская
работа
10.Подведение
итогов и
оценка работ
обучающихся.
Рефлексия.
11.Дом.
задание.
Аппликация
Выставка работ
обучающихся.
-Раскрасьте букву А
красным цветом и
украсьте её.
- Раскрасьте букву У
красным цветом и
украсьте её.
- Ребята, посмотрите
какая выставка ваших
работ у нас получилась!
-Какие звуки и буквы мы
сегодня повторили?
- Ребята, дома обведите
букву А и букву У по
точкам.
Давайте попрощаемся с
Осенью и нашими
гостями звуком, словом
жестом.
- До свидания!
Дети
самостоятель
но выполняют
работу.
-звук и букву А
- Звук и букву У
Слайд13
Слаййд14
Слайд15
игровая
ИКТ
Гуманно-
личностная
.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: