Ученики на Учителя.com


Конспект урока по русскому языку "Глагол. Правописание безударных личных окончаний глаголов" 5 класс

Конспект урока по русскому языку в 5 «Б» классе на тему:
«Глагол.
Правописание безударных личных окончаний глаголов»
(Учебник – «Русский язык 5 класс», авторы: С.И. Львова и В.В. Львов)
Цели урока:
образовательные – восстановить в памяти учащихся сведения о написании гласных в
личных окончаниях глаголов и отрабатывать навыки их правильного выбора; научить
систематизировать и обобщать изученный материал;
развивающие – совершенствовать важнейшие мыслительные навыки; развивать
монологическую и диалогическую речь учащихся;
воспитательные – воспитывать у учащихся интерес к родному языку.
Ход урока
I. Организационный момент. Прийти в класс за 10 – 15 минут до начала урока.
Подготовить доску к занятию. После того, как прозвенел звонок:
Учитель: Встали все, настроились на работу. Здравствуйте, присаживайтесь,
пожалуйста! Посмотрите, все ли сегодня готовы трудиться? У всех на ваших рабочих
местах есть Т – тетрадь,
Р – ручка,
У – учебник,
Д – дневник?
Ученики: Да или нет. (Если все готовы, то начинаем нашу работу; если нет – помогаем
учащимся подготовиться к уроку).
II. Проверка домашнего задания.
Опрос по ранее изученному материалу.
Учитель: Давайте вспомним, с каким разделом лингвистики мы с вами работаем, что
этот раздел изучает?
Ученики (один из учащихся): Мы работаем с разделом орфография, который изучает
правила написания слов.
Учитель: Молодцы!!! Скажите, пожалуйста, какие разделы включает в себя
орфография, как система правил правописания?
Ученики (учащиеся дополняют друг друга, чтобы получился полный ответ):
1. Самый большой раздел русской орфографии связан с правописанием морфем (пишу
морфемы одинаково),
2. Слитное, дефисное и раздельное написание (пишу слова отдельно друг от друга,
части слова слитно (иногда через дефис));
3. Употребление прописной и строчной букв (пишу со строчной буквы нарицательные
именования, с прописной – собственные);
4. Перенос слов (переношу слова по слогам: рас-ти-тель-ность, ко-ло-коль-чи-ки и т.д.)
Учитель: Хорошо. На прошлом уроке мы обратились к изучению написания морфем, а
именно к правописанию безударных окончаний –е и – и в именах существительных. Вам
было задано упражнение 154. Давайте его проверим.
Выборочная проверка упражнения 154.
Ученики (по одному, один ученик выходит к доске и выполняет дополнительное
задание): В ладони (ладонь – 3 склонение, окончание – и) – в ладошке (ладошка – 1
склонение, Пр.п., окончание – е),
В колыбельке (колыбелька – 1 склонение, Пр.п., окончание – е) – в колыбели (колыбель
– 3 склонение, окончание – и).
На тетради (тетрадь – 3 склонение, окончание – и) – на тетрадке (тетрадка – 1
склонение, Пр.п., окончание – е).
Во взаимосвязи (взаимосвязь – 3 склонение, окончание – и) – в связке (связка – 1
склонение, Пр.п., окончание – е).
На детали (деталь – 3 склонение, окончание – и) – на детальке (деталька – 1 склонение,
Пр.п., окончание –е).
Учитель: Молодцы! Пожалуйста, озвучьте правило, которым вы пользовались при
написании безударных окончаний – е и – и в именах существительных.
Ученик (один ученик): Для того, чтобы правильно написать безударное окончание – е
или –и в именах существительных, нам необходимо определить склонение имени
существительного и падеж. В именах существительных 1 склонения в Д.п. и Пр.п. и 2
склонения в Пр.п. пишется окончание – е. В именах существительных 1 склонения в Р.п. и 3
склонения пишется окончание – и.
Учитель: Хорошо. Давайте уточним, что такое склонение. Какие имена
существительные относятся к тому или иному склонению.
Ученики (один ученик): Склонение – это изменение имён существительных по родам
и падежам. Нам известно 3 склонения. К первому склонению относятся имена
существительные ж.р и м.р. с окончанием – а, - я. Например, дядя, папа, дедушка, земля,
поляна...
Ко второму склонению относятся имена существительные м.р. с нулевым окончанием и
имена существительные ср.р. с окончанием – о, - е . Например, конь, дом, солнце, утро...
К третьему склонению относятся имена существительные ж.р. с нулевым окончанием (с
ь знаком на конце). Например, мышь, ночь, сирень, мать...
Ученик, работающий у доски (как только всё записал, присаживается и
включается в работу класса):
Орфоэпический разбор слова шинель.
1. Сомнение вызывает произношение буквенного сочетания не, оно может
произноситься как [нэ], так и [н′э].
2. Орфоэпический словарь показывает, что буквенное сочетание не произносится
только как [н′э].
3. Следовательно, нужно говорить ши[н′э]ль.
III. Психологическая подготовка учащихся к восприятию нового материала.
Целеполагание.
Учитель: Молодцы! Давайте поиграем! Необходимо разгадать слова по горизонтали,
чтобы узнать, к изучению какой части речи мы обратимся сегодня на уроке.
Вопросы:
1. Обнести оградой; защитить от чего-либо.
2. Зачерпнув жидкость, брызнуть на кого-либо.
3. Антоним к слову расплести.
4. Синоним к слову попотчевать.
5. Убрать сор веником.
6. Синоним к словам сверкать, светиться.
Учитель: К какой части речи относятся отгаданные слова?
Ученики: Это глаголы.
Учитель: Совершенно верно! Сегодня мы продолжим разговор о правописании
окончаний, а именно о правописании безударных личных окончаний глаголов.
Откройте, пожалуйста, свои тетради и запишите сегодняшнее число и тему урока:
«Глагол. Правописание безударных личных окончаний глаголов». (Учитель записывает
вместе с учащимися на доске).
Тема нашего урока вам уже знакома. Сегодня на уроке мы повторим, что такое глагол
как часть речи, и вспомним правописание безударных личных окончаний глагола. Знание
этого правила и умение его применять понадобится вам в дальнейшем, в том числе, при
выполнении экзаменационных работ в 9 и 11 классе.
IY. Объяснение нового материала.
Учитель: Ребята, давайте вспомним, что вам уже известно о такой части речи как
глагол?
Ученики (несколько учащихся дополняют друг друга, идёт этап повторения):
Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на
вопросы: что делать? что сделать? Так же нам известно спряжение глаголов. Спряжение –
это изменение глаголов по лицам, числам и временам. Нам известно 2 спряжения глаголов.
Ко второму спряжению относятся глаголы:
1. Все глаголы на – ить (кроме брить, стелить):
верить
стоить
2. 4 глагола на –ать:
слышать,
держать,
дышать,
гнать
3. 7 глаголов на – еть:
смотреть,
видеть,
зависеть,
терпеть,
вертеть,
обидеть,
ненавидеть
К первому спряжению относятся все остальные глаголы на – еть, - оть, - ать, - ять и
другие.
Болеть,
полоть,
читать,
сеять
Учитель: Хорошо. Молодцы! Давайте прочитаем теоритический материал учебника, и
сделаем вывод, отчего зависит написание безударных личных окончаний глаголов. Читаем
материал на стр. 71 – 72. Рассматриваем таблицу учебника.
Учитель: Скажите, пожалуйста, какие признаки глаголов мы должны определить,
чтобы правильно выбрать безударное личное окончание?
Ученики, опираясь на таблицу, проговаривают правило.
Ученики: Необходимо определить спряжение глагола, нужно поставить его в
начальную (неопределённую форму)...
Учитель: Давайте составим алгоритм на основе правила.
1. Нужно поставить глагол в начальную форму.
2. Определить спряжение глагола.
3. Выбрать правильное безударное окончание.
4. Записать слово.
Хорошо. Скажите, пожалуйста, кто не разобрался с данной темой? (если всем всё
понятно, то закрепляем материал, если нет - объясняем).
Y. Закрепление материала.
Упражнение 156. Устно каждый ученик проговаривает своё словосочетание.
Образец: Его (что сделаешь? – что сделать?) разрубить – (II спр.) - -ишь – не разрубишь.
Он (что делает? – что делать?) вызывать (Iспр.) - - ет – вызывает сомнение,
альпинисты (что делают? – что делать?) подниматься (Iспр.) - -ут (ют) поднимаются в горы,
ребёнок (что делает? – что делать?) удивляться (I спр.) - -ет удивляется и т.д.
Письменно выполняем упражнение 157. От данных глаголов образуем формы 3-го лица
множественного числа.
- ут (- ют)
- ат (- ят)
колют (колоть – I спр.), борются (бороться – I
спр.). гонят (гнать – II спр.).
смотрят (смотреть – II спр., слово
исключение), терпят (терпеть – II спр.,
слово исключение), ненавидят (ненавидеть
– II спр., слово исключение), чинят (чинить
– II спр.), хвалят (хвалить – II спр.), бродят
(бродить – II спр.), клеят (клеить – II спр.),
дарят (дарить – II спр.), строят (строить – II
спр.), гонят (гнать – II спр., слово
исключение).
YI. Работа по дальнейшему углублению и обобщению знаний учащихся.
Предупредительный диктант. Объясните выбор гласных в безударных личных
окончаниях глагола и запишите словосочетания под диктовку.
Надеемся на лучшее, услышим по радио, напрасно хлопочете, внимательно слушаем,
уколешься о кактус, вылепите из пластилина, построите шалаш, отправимся в поход,
подготовишься к диктанту, растает весной, не удержишься на канате, заботимся о
родителях, расчешешь волосы.
Учащиеся, прослушивая словосочетания, столбиком записывают только личные
окончания глаголов. Затем ещё раз читаются словосочетания, один из учащихся объясняет
написание, остальные записывают словосочетание напротив строчки с выбранным
окончанием, внося по мере необходимости исправления в записанное на первом этапе
работы окончание. По итогам сам учащийся сможет выставить себе оценку.
- ем
надеемся на лучшее
- им
услышим по радио
- ете
напрасно хлопочете
YII. Подведение итогов урока (рефлексия).
Учитель: У кого есть вопросы по пройденному материалу? (Если возникли вопросы, то мы
на них отвечаем).
О чём вы узнали на сегодняшнем уроке? Чему научились? Что показалось вам трудным?
Ученики (по одному): Сегодня на уроке мы продолжили знакомство с такой частью речи
как глагол. Повторили написание безударных личных окончаний глаголов (проговаривается
правило)...
Учитель: Запишите, пожалуйста, домашнее задание.
1. Выучить правило и знать алгоритм написания безударных личных окончаний
глаголов.
2. Упражнение 158 (комментарий упражнения, если возникают вопросы отвечаем на
них).
3. Попробуйте подобрать как можно больше глаголов к существительному листья.
Определите, к какому спряжению данные глаголы относятся. Составьте текст (3-5
предложения) об осенних листьях.
Комментарий, выставленных за работу на уроке оценок. Спасибо за урок. Всего
доброго. До свидания.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: