Ученики на Учителя.com


Конспект урока по русскому языку "Правописание приставки и предлога" 3 класс

Урок русского языка в 3 классе
Правописание приставки и предлога.
Цель: развитие умения различать предлоги и приставки, правильно употреблять их в
речи и писать.
Задачи:
Образовательные:
1. ознакомить с отличительными признаками приставок и предлогов;
2. формировать навыки правильного написания предлогов и приставок;
3. формировать коммуникативные умения учащихся (включение в беседу; умение
слушать и слышать друг друга; умение формулировать и задавать вопрос).
Развивающие:
1. развивать логического мышления;
2. развивать зрительного внимания;
3. развитие умения ориентироваться в пространстве;
4. развивать мелкой моторики рук.
Воспитательные:
1. учить взаимопомощи в трудных ситуациях,
2. воспитывать дисциплинированность, аккуратность, активность.
Оборудование:
обучающая презентация;
индивидуальная рабочая тетрадь;
раздаточный индивидуальный материал.
Планируемые результаты:
1. Личностные:
• умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельности;
• повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов;
• развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается
2. Метапредметные:
регулятивные:
• способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
• умение действовать по плану и планировать свою деятельность
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок
• высказывать свое предложение
коммуникативные:
• уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать
этим правилам
познавательные:
• уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
• развитие универсальных логических действий: анализ, синтез, выбор оснований и
критериев для сравнения, классификации объектов)
3. Предметные:
• развитие умения различать приставки и предлоги, правильно употреблять их в речи
и писать;
• формировать и формулировать понятия.
Тип урока: Урок «открытия» новых знаний.
Ход урока.
(Слайд 2)
II. Организационный момент.
Я рада видеть каждого из вас,
И пусть зима прохладой в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
У: Здравствуйте, ребята! Садитесь.
- И пусть наш урок пройдет под девизом:
Не говори: « Не умею»,
А говори: «Научусь!»
- Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Начнем наш урок.
(Слайд 3)
II. Минутка чистописания.
Я тетрадочку открою.
Уголочком положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
У: Открываем тетради. Пишем число, классная работа.
(Слайд 4)
У: Ребята, начнём с минутки чистописания. Обратите внимание на доску. Пропишите
данные буквы и сочетание букв правильно, красиво..
От по за с под
III. Постановка темы и целей урока.
1. Подготовительное упражнение
У: Чем являются данные буквы и сочетания букв, если рассматривать их в слове?
Д: Приставками.
У: Ребята, а что называется приставкой?
Д: Приставка- часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых
слов. Приставка со словами пишется слитно.
У: Образуйте новые однокоренные слова с помощью данных приставок от корня ЛЁТ и
запишите эти слова. (СЛАЙД 4)
Д: Отлет, полет, залет, слет, подлет. (проверка) (Слайд 5)
У: Посмотрите ещё раз на эти сочетания букв. Могут ли они превратиться в отдельные
слова?
Д: Могут, если их употребить как предлоги.
У: Придумайте слова с данными предлогами. (устно)
У: Что мы должны вспомнить, прежде чем написать слова с предлогами?
Д: Предлоги со словами пишутся раздельно.
Д: От дома , по улице, за деревом, с другом, под партой.
(Слайд 6) (проверка)
У: Посмотрите на свои записи. Какой вывод мы можем сделать?
Д : Одни и те же сочетания букв могут быть как приставками, так и предлогами.
2. Постановка темы и целей урока.
У: Попробуем определить тему урока. О чем мы будем говорить на уроке?
Д: О приставках и предлогах.
(Слайд 7)
У: Верно. Мы вспомним, что знаем о приставке и предлоге.
У: Почему такие разные понятия мы должны рассмотреть на одном уроке?
Д: Потому что можем допускать ошибки на письме.
У: Что же мы не знаем? Чему мы должны научиться?
Д: Как отличить приставку от предлога? (СЛАЙД 7)
IV. Повторение необходимых знаний для дальнейшей работы.
У: 1. Давайте для начала сравним эти понятия. В этом нам помогут донесения
разведчиков. А разведчиками будем мы с вами.
Сейчас вы разделитесь на группы по 4 человека. У каждой группы есть свой конверт. Вы
должны собрать определение из слов, находящихся в конверте. Чья группа сделает
быстрее, поднимает руки.
(Дети делятся на группы)
Игра «Разведчики»
1 «группа разведчиков» – собирает донесение о предлоге
2 «группа разведчиков» – собирает донесение о приставке
- Слова на карточках: часть, часть, слова, речи, служит, служат, для связи слов в
предложении, для образования новых слов,
- Группы составляют свои донесения.
У: Все разведчики справились с работой. Давайте расшифруем донесения. О чём идёт
речь в донесении?
(Коллективная проверка донесений)
(Слайд 8)
2. Составление таблицы для сравнения
ПРЕДЛОГ
ПРИСТАВКА
➢ часть речи
➢ служит для связи слов в
предложении
➢ пишется отдельно
➢ часть слова
➢ служит для образования новых
слов
➢ пишется слитно
3. Анализ полученных результатов.
У: Очень много отличий. Ошибиться нет причин? Или есть?
Д: Есть.
У: В чем же трудность?
Д: Они похожи по написанию и отличать будет сложно.
4. Индивидуальная работа по карточкам
Запишите двустишие, раскрывая скобки. Докажите, в каком слове за – приставка, а в
каком – предлог.
Решили лисы кролика (за)печь,
А кролик из духовки прыг (за)печь.
(Взаимопроверка)
V. Составление алгоритма действий.
У: Чтобы у нас с вами не было трудностей при написании приставки и предлога, давайте
выполним данное задание 1. Определить, где приставка, а где предлог?
(в)скочил (в)кроватке, (на)рисовал (на)доске,
(до)писал (до)точки, (с)летел (с)дерева
(Слайд 9)
У: Что мы должны вспомнить, чтобы определить, где приставка, а где предлог?
1 шаг.
Д: Предлоги не пишутся перед глаголами. Значит, сначала нужно определить часть
речи (определить глагол или другая часть речи)
2 шаг.
У: Как проверить существительные?
Д: Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово. Между
приставкой и корнем – нельзя.
(Слайд 10)
У: У нас получилась вот такая инструкция «Как при письме отличить предлог от
приставки?»
(Появляется слайд )
Такие памятки вы получаете в подарок. Надеюсь, они не раз выручат вас при написании
слов.
(Детям раздаются памятки.)
(Слайд 11)
САМ ☺ ИНСТРУКЦИЯ
«Как при письме отличить предлог от приставки?»
Предлоги пишутся отдельно,
приставки пишутся слитно.
1. Определи часть речи. Помни, что
предлоги перед глаголами не пишутся.
(Побежать, вскочить, перепрыгнуть)
2. Между предлогом и следующим словом
можно вставить ещё какое-нибудь слово
или вопрос.
(По (большой) дороге, в (какой? )большой)
дом)
(Слайд 12)
VI. Физкультминутка.
У: А сейчас отдохнём. (Упражнение для глаз.)
VII. Закрепление алгоритма действий.
(Слайд 13-14)
1. Самостоятельная работа
У: В продолжение нашей работы я предлагаю вам самостоятельно выполнить следующее
задание.
Колобок (с)катился (с)окошка, (по)катился (по)дорожке, (до)катился (до)леса.
(Проверка)
VII. Итог урока.
У: Чему мы научились на уроке?
Д: Отличать приставку от предлога.
У: Что общего между приставкой и предлогом?
Д: Они одинаково произносятся.
У: Чем отличаются приставка от предлога?
Д: Приставки пишутся слитно, а предлоги раздельно. Приставка-часть слова, предлог-
часть речи.
У: У какой части речи не бывает предлогов?
Д: У глаголов.
Д\з: Составьте несколько предложений на тему «Зима», используя данные сочетания букв
и буквы.
Выставление оценок
У: Я очень довольна вашей работой на уроке. Спасибо!
(Слайд 17)
(Слайд 18)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: