Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Автоматизация звука [ж]» (в словах, словосочетаниях, предложениях)"

1
Тема: «Автоматизация звука [ж]» ( в словах, словосочетаниях,
предложениях).
Коррекционно- развивающие цели:
● Закрепить четкое произношение звука [ж] в изолированном виде, в словах,
чистоговорках.
● Развивать фонематический слух, восприятие.
● Тренировать в образовании имен существительных с помощью
уменьшительно-ласкательных суффиксов.
● Упражнять в образовании относительных и качественных прилагательных,
согласуя их с существительными в роде, числе, падеже.
● Выработка четких координированных движений пальцев и кистей рук в
сочетании с речью.
● Развивать пространственное восприятие на основе упражнения
расположении предметов относительно друг друга.
● Развивать внимание и память на основе упражнения в зрительном
запоминании и последующем воспроизведении.
Воспитательные цели: Воспитывать умение слушать взрослого, не
перебивая, принимать поставленную задачу.
Оборудование: карточки с изображением жуков, предметные картинки,
цветы, колокольчик, волшебная палочка, буква <Ж>, мяч, счетные палочки,
картинка-схема «Паутина.»
ХОД ЗАНЯТИЯ:
2
I. Орг. момент.
Логопед: Здравствуй, Тамила. Я рада встрече с тобой.
Тамила, а ты хочешь, чтобы сейчас произошло волшебство? Для этого нужно
отгадать загадку.
Я живу - не тужу,
Все над ухом жужжу
И детишек бужу.
Тамила: Жук.
II. Основная часть.
1) Логопед: Правильно. Вот сейчас я взмахну волшебной палочкой, и мы
превратимся в жуков. Раз, два, три – волшебство к нам приходи!
- Теперь мы жуки. Жуки очень любят цветы. Они пьют ароматный нектар
и питаются цветочной пыльцой. Давай покажем, как они нюхают цветы.
Вдыхаем носом, выдыхаем ртом.
- А теперь подуем на цветы. (упражнение «Трубочка»)
2) Логопед: Предлагаю поиграть в школу.
Ну, а вот звенит звонок,
Жук садится на урок.
- Перед уроками, нам нужно сделать зарядку, размять губки и язычок.
(Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Улыбка», «Хоботок»,
«Бублик», «Лопаточка», «Чашечка»)
3) Логопед: Вот опять звенит звонок,
Начинается урок.
- Наш первый урок – грамота. Скажи, пожалуйста, каких жуков ты
знаешь?
Тамила: Жужелица, божья коровка, жук-олень, жук-носорог, майский жук.
Логопед: А как поют жуки?
3
Тамила: Ж-ж-ж-ж.
Логопед: Покажи положение языка. (делает язык «чашечкой»)
- При этом голосок спит или поет?
Тамила: Поет.
3) Логопед: А какая буква похожа на жука? Давай повторим стихотворение
про эту букву.
Эта буква широка
И похожа на жука,
И при этом точно жук
Издает жужжащий звук:
«Ж-ж-ж-ж»
- Какой звук обозначает эта буква? ([ж]) Давай проверим, умеешь ли ты
находить этот звук в словах. Я буду называть слова, если ты услышишь [ж],
то поднимешь эту букву.
(жаба, заяц, журавль, коза, жираф, ежата, зубр, медвежонок, желудь,
змея, кожа, глаза…)
4) Логопед: Давай вспомним скороговорки, в которых слышится жужжащий
звук.
(Показываю картинку, вспоминаем скороговорки)
● Ель на ежика похожа,
Еж в иголках, елка тоже.
● Лежебока рыжий кот
Отлежал себе живот.
● Желтый жирный жадный жук
Прятал денежки в сундук.
● Подарил утятам ежик
Восемь кожаных сапожек.
4
5) Логопед: А теперь поиграем в «изменялки». Слово нужно изменить так,
чтобы в нем слышался [ж]. Например: «флаг – флажок».
(Катаем мяч) Друг - …, рог - …, берег - …, утюг - …, снег - …, круг - …
6) Логопед: Следующий наш урок – физкультура. Вспомним считалочку и
разомнем наши пальчики.
(Пальчиковая гимнастика)
Жу-жу-жу, (Ладони вместе, раздвигаем и сдвигаем пальцы)
Жу-жу-жу,
Я на ветке сижу, (левым кулаком, стучим по правой ладони)
Букву «Ж» все пишу. (правым кулаком стучим по левой ладони)
Зная твердо букву эту, (поочередно смыкаем пальцы рук в «колечки»)
Я жужжу зимой и летом.
7) Логопед: Следующий урок – математика. Давай вспомним всех наших
жуков, скажем какие они. Посчитаем их до пяти.
Тамила: Одна маленькая божья коровка, две маленькие божьи коровки, …,
пять маленьких божьих коровок. (…)
8) Логопед: Перемена! Давай поиграем с нашими жуками в прятки. Но
сначала разложим наши карточки в определенном порядке: положи жука-
оленя на стол, справа от него положи божью коровку, слева от него положи
жужелицу, над божьей коровкой положи жука-оленя, под жужелицей –
майского жука.
(Тамила раскладывает картинки)
9) Логопед: Вот теперь поиграем в «Прятки». Ты закроешь глаза, один жук
спрячется, а потом ты должен будешь сказать, кого не стало.
(Логопед убирает картинку, ребенок говорит кого нет)
5
10) Логопед: А теперь урок труда. Жучок-паучок сплел паутину. Вот такую
(Показываю схему) Давай выложим такую же из счетных палочек.
(Ребенок выкладывает картинку по схеме)
Логопед: Вот и закончились уроки в нашей волшебной школе. А сейчас я
взмахну волшебной палочкой и мы опять превратимся в людей.
Ш. Итог.
Логопед: Тебе понравилось учиться в такой волшебной школе? А мне очень
понравилось, как ты выполнял все задания и как хорошо ты научился
выговаривать звук [ж].
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: