Ученики на Учителя.com


Конспект урока письма "Письмо строчной буквы и" 1 класс

Конспект урока письма
1 класс
Тема: «Письмо строчной буквы и»
Цели деятельности учителя: научить детей писать строчную букву «и», правильно соединять её с другими
элементами.
Планируемые результаты :
предметные: писать строчную букву и на основе двигательных элементов по определенному алгоритму.
личностные: научатся осознавать свои возможности в учении; смогут адекватно судить о причинах своего успеха или
неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием; воспитывать дисциплинированность, культуру
поведения на уроке, усидчивость, аккуратность при работе в прописях..
Тип урока: открытие «нового знания»
Оборудование: Письмо «Школа России», карточки, презентация.
№
Этап урока
Метод и приемы
Хро-
номе
траж
Содержание урока. Деятельность учителя.
Деятельность
ученика
УУД
1.
Мотивационный
Словесный:
чтение
стихотворения,
рассказ о
правилах посадки
Словесный:
формулирование
задач урока,
характеристика
звуков
≈ 3
Прозвенел звонок весёлый,
Начинается урок,
Друг на друга посмотрите,
Улыбнитесь, успокойтесь,
На урок письма настройтесь.
-Давайте повторим с вами правила посадки при
письме. Придвиньте стульчики. Проверьте
расстояние между туловищем и партой должен
быть кулачок.
- Ребята, а кто мне сможет ответить, с какой
буквой вы сегодня познакомились на
предыдущем уроке? ( с буквой И)
- Правильно.
-А какое стихотворение вы знаете про букву И
Индюк ириской поперхнулся
Стоит и икает, наверно его Индюшка
вспоминает
Проверять
готовность к уроку
Воспроизводить прав
ила посадки
Рассказ
стихотворения
Р: принимают и
сохраняют уч
задачу
Принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности.
- А кто сможет дать характеристику звука «И»?
- Что вы запомнили? ( звук и-гласный).
1) При произношении струя воздуха не
встречает преград.
2) Слышим голос.
3) Бывает ударным и безударным.
- Молодцы!
- А сегодня мы с вами будем учиться писать
строчную букву и.
Дать характеристику
звука
Определять цели и
пути их достижения.
2.
Постановка
учебной задачи
и ее решение
Наглядный:
рассматривание
иллюстрации.
≈ 7
Знакомство с написанием буквы и.
-
Открываем пропись на странице 7.
- Посмотрите на верхнюю часть прописи.
- Кто представляет нам букву и? (Индеец.)
- Как вы думаете, почему именно он? (потому
что, слово начинается со звука И)
Обозначать букву И
Анализировать
образец изучаемой
буквы.
К:обмениваются
мнениями; стро-
ят реч.
высказывания.
Практический:
конструирование
буквы.
Практич.:
Показ учителя с
комментирование
м
Словес.:
поэлементный
анализ буквы
- Какой он? (Веселый, забавный, шаловливый,
смешной.)
- Ребята, давайте сейчас внимательно
рассмотрим образец написания строчной
буквы и и посмотрим из скольких элементов
состоит буква и? (Из двух).
- Давайте назовем вместе эти элементы.
(закругление и короткая наклонная с
закруглением внизу).
- Прежде чем, мы будем учиться писать букву
сделаем гимнастику для пальчиков.
Хорошо, а теперь возьмите в руки ручку,
покажите, как вы держите ее.
- Молодцы!
- А теперь посмотрите внимательно, как я
напишу строчную букву и на доске, первый ее
элемент.
Начинаю писать 1 элемент строчной буквы
и с верхней линии рабочей строки
(поставлю точку), довожу наклонную
палочку до нижней линии рабочей строки,
закругляю элемент вправо, и возвращаюсь
к верхней линии рабочей строки.
- Ребята, найдите строчку, где прописан 1
элемент буквы и?
- Попробуйте обвести по образцу 3 элемента.
- А теперь посмотрите внимательно, сколько
нужно пропустить клеточек, чтобы написать
Выделять элементы
в строчной букве и.
Называть правильно
элементы буквы и.
Выполнять задание
Воспроизводить фор
му изучаемой буквы
и её соединения с
другой буквой по
алгоритму.
К:участвуют в
учебном диалоге;
формулируютотв
еты и выводы;
Р:осмысляют уч.
материал;
действуют с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров;
Наглядный: показ
написания
Практический:
обведение
образца, письмо
«в воздухе» и в
следующий элемент? ( 2)
- Ребята, попробуйте теперь самостоятельно
прописать 3 раза.
-Молодцы!
- А как вы думаете, 1 элемент похож на 2
элемент? ( похож)
- Начинаем писать 2 элемент: поставлю
точку на верхнюю линии рабочей строки,
веду вниз наклонную палочку, закругляю
вправо, довожу элемент до середины
строки .
- Показываю букву и ещё раз, без отрыва.(под
счет : раз и,два и)
- Теперь возьмите в руку авторучку правильно,
тремя пальчиками, и, вместе со мной,
напишите в воздухе букву и.
Молодцы, ещё раз.
- Положите тетрадь правильно перед собой –
левый её уголочек смотрит в грудь. Спинка
прямая.
- Давайте найдем 2 строчку и обведем по
образцу под счет.
- А теперь попробуйте 3 раза прописать
самостоятельно.
Писать в воздухе
букву
Сравнивать написан
ную букву и с
образцом.
К: выражение
своих мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью;
Аргументация
своего мнения и
позиции.
Учет разных
мнений;
тетради.
Практич.:
Обводить
элементы
Наглядный:
рассматривание
иллюстрации.
Умнички, у вас всё замечательно получилось.
Кто уже дописал, откладывает ручку и отдыхает.
Все дописали? Давайте теперь немного отдохнём.
Физминутка музыкальная
Следить за осанкой
Выполнять
физминутку
П: строить
речевые
высказывания в
устной форме.
3.
Решение
частных задач
Практич:
Работа со схемой
≈ 25
- А теперь, ребята, попробуйте самостоятельно
прописать 3 строчку.
- Букву пишите под предыдущей буквой,
чтобы было у вас, ровно и красиво.
- Пропишите еще 4 раза.
- А теперь посмотрите, как вы прописали
буквы, и отметьте сверху точкой ту букву,
которая у вас самая красивая.
- Теперь пропишите 4 строчку, а я выберу 3
тетради, у тех учеников, кто лучше всех
Анализировать
написанную букву,
выбирать наиболее
удавшийся вариант,
обозначать его
условным знаком
(точкой).
П:извлекают
необходимую
информацию.
Практический:
слого-звуковой
анализ слова.
Практич:
Деление на слоги
постарался.( самоанализ)
- Что написано на следующей строчке?(2
буквы и, только они соединены)
- Давайте пропишем этот элемент 3 раза.
Работа со звуко-буквенной схемой
- Внизу вы видите схемы, давайте рассмотрим
их.
- Что изображено? (нитки и сливы)
- Проанализируйте звуко-буквенную схему
слова «нитки».
- Произнесите по слогам «нит-ки».
- Сколько слогов? (2)
- Выделим ударный слог? (1 слог)
- Давайте охарактеризуем все звуки в 1
слоге.(нит)
- Выделим все звуки.(1 зв- [н`]согл, 2 зв-[и] гл.
ударн, 3 зв- [т] согл.)
- Теперь давайте охарактеризуем 2 слог.( ки)
- Выделим все звуки( к- [к`]согл, и- [и]гл)
- Найдите в слове букву и, и обведите по
контуру.
- Хорошо ,молодцы!
- Давайте, проанализируем слово «Сливы».
- Посмотрите внимательно, правильно ли на
показана схема? ( нет)
- Произнесите по слогам «сли-вы».
- Сколько слогов? (2)
Ориентироваться на
лучший вариант в
процессе письма.
Выполнять слого -
звуковой анализ
слов, данных на
страничке прописи,
соотносить
написанные слова со
схемой – моделью.
Работать со схемой
Использовать
знаково-
символические
средства
представления
информации.
П: умение
понимать
информацию в
схематическом
виде
Р:осмысляют уч.
материал;
действуют с
учетом
выделенных
учителем
- Выделим ударный слог? (1 слог)
- Давайте охарактеризуем все звуки в 1
слоге.(сли)
- Выделим все звуки.(1 зв- [с]согл, 2 зв- [л`]сог,
3 гл.- [и]ударн)
- Теперь давайте охарактеризуем 2 слог.( вы)
- Выделим все звуки( в- [в]согл, ы- [ы]гл).
- Ну вот мы с вами повторили деление на
слоги, из каких звуков и букв состоит слово.
Анализировать слог,
писать слог,
выполнять действия
в соответствии с
заданием
ориентиров;
П: обобщение
4.
Итог урока.
Рефлексия
Словес.:
обобщение
≈10
- Итак, ребята! С написанием какой новой
буквой мы с вами сегодня познакомились?
(Строчной буквой и).
- Что мы узнали о ней? (Состоит из двух
элементов).
- А что вы еще о ней узнали?
- Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу.
На вашем столе лежат смайлики, если вам урок
понравился и вам было легко работать, то
поднимите зеленый, а если вам было
неинтересно на уроке и сложно работать , то
возьмите красный смайл. А я вас всех
благодарю за работу на уроке, вы молодцы!
Обобщать изученное
Самостоятельно
анализировать свою
деятельность
Р:действуют с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров;
применяют
освоенные
способы
действия.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: