Ученики на Учителя.com


Урок письма "Письмо заглавной и строчной буквы Ч, ч" 1 класс

Урок письма в 1 классе
Учитель Черных О. А.
Тема. Письмо заглавной и строчной буквы Ч, ч.
Цели: создать условия для формирования навыка письма буквы Ч,
ч; формировать умение списывать с печатного и письменного
текста; развивать фонематический слух; формировать навык
самоконтроля. Создать условия благоприятного психологического
климата.
Содержание.
I. Оргмомент. Введение в тему.
- Почтальон, ребята, принёс нам письмо:
«Дорогие мальчики и девочки!
Черепаха и червяк,
Чувство, чучело, чудак,
Бой часов и чашка чая –
Всюду Ч мы замечаем!
Человек, чернила, чаша,
Чёрный кот, лесная чаща,
В сказках есть краса – девица,
Честный рыцарь, чудо – птица,
Черномор, Яга – злодейка,
Буква Ч , ты – чародейка!
- Приезжайте скорее. Мы научим вас писать букву Ч, заглавную и
строчную.
Ваши друзья Букварь и Пропись ».
- Друзья, отправляемся в путь. А путешествовать мы будем вместе в
Мудрой Черепахой. А что обычно берут с собой в дорогу? Догадайтесь:
Когда лежу на месте, не раскрывая рта,
Во мне, скажу по чести, такая пустота!
Скорей, скорей бы лето! И люди будут класть
Дорожные предметы в мою большую пасть.
Мне, видно, от рожденья такой характер дан,
Что я люблю движенье, на то я …(чемодан). ( Е. Серова)
II. Усвоение новых знаний.
- Чтобы нам добраться до первой станции, Мудрая Черепаха сказала, что
необходимо научиться писать заглавную прописную букву Ч. Посмотрите
на образец . Из скольких элементов состоит заглавная буква Ч? ( Буква Ч
состоит из двух элементов. Наклонная с закруглением вверху влево и
внизу вправо и наклонная с закруглением внизу вправо).
- Заглавную букву Ч начинаем писать чуть ниже середины
вспомогательной строки. Ведём вверх вправо, закругляем, ведём
наклонную палочку вниз к верхней линии рабочей строки. Чуть не дойдя
до верхней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до верхней
линии и поднимаемся вверх вправо до середины вспомогательной строки.
Затем начинаем писать второй элемент. Он находится на том же уровне,
что и первый. Начинаем писать от середины вспомогательной строки.
Ведём вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем
вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до
середины рабочей строки.
- Пропишите в воздухе. Обведите букву Ч на образце голубого цвета.
- Напишите три раза букву Ч на маркерной доске. Внимательно
посмотрите и подчеркните ту, которая у вас получилась лучше всего.
Постарайтесь также красиво написать букву Ч в тетради.
- На какую букву похожа прописная заглавная буква Ч? ( На прописную
заглавную букву У)
- А чем отличается? ( Вторым элементом)
Физкультминутка.
- Мы научились писать букву Ч. И Мудрая Черепаха приглашает нас в
дорогу. А путешествовать мы будем на поезде.
Вот поезд наш едет,
Колёса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.
Чу-чу-чу-чу-чу-чу -
Бежит паровоз,
Далёко, далёко.
III. Закрепление.
- Прочитайте слова. (Чита, Челябинск)
- Может быть кто – нибудь знает эти названия? Это города России, в которых
не раз бывала Мудрая Черепаха.( На слайдах - памятные места городов)
- Разделите слова на слоги, поставьте ударение. Сможет ли кто-нибудь
выполнить задание на доске? Сравните свою работу с доской.
- Запишите названия городов по образцу.
- Продолжаем наше путешествие. Теперь наш путь лежит к морю. Каких
птиц можно встретить на побережье? (Чаек). Прочитайте предложение.
Сколько слов в предложении? Какое слово написано с заглавной буквы?
Почему? Какой знак стоит в конце предложения? Запишите предложение по
образцу.
Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.
IV. Усвоение новых знаний.
- Послушайте рассказ Г. Юдина и запомните слова со звуком [ ч ].
Я знаю, что чайки живут около моря, чабаны – в горах, а чайники – на кухне.
Черепахи живут в песке, червяки – в земле, а чучело – на огороде. Кроме
того, я знаю, что чиж живёт в гнезде, сверчок – на чердаке, а в старом
чемодане – мыши. Я даже знаю, хотя ни разу не видел, что в чёрном чулане
живёт какое – то черное чудовище. Я слышал, как оно там чешется и чихает
от сырости. Но кто живёт в часах, я до сих пор не знаю. Сколько раз их не
развинчивал, ничего, кроме колёсиков и винтиков, там нет. Кто же там так
тикает? Чудеса!
- Назовите слова, которые начинаются с буквы ч. Давайте проверим, все ли
слова вы назвали. Прочитайте на слайде.
(чайки, чабаны, чайники, черепахи, червяки, чучело, чиж, чердак, чемодан,
чёрный чулан, чудовище, чешется и чихает, часы, чудеса)
- Молодцы. Но чтобы писать эти слова мало знать, как пишется заглавная
буква, поучимся писать строчную букву ч. Рассмотрите образец строчной
буквы ч. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или
по- разному они пишутся? Начинаем писать ниже верхней линии рабочей
строки. Ведём вверх до линии, затем ведём плавную линию (как провисшая
ниточка) слева направо опять до верхней линии рабочей строки; потом
пишем наклонную с закруглением внизу вправо. Обведите строчную букву ч
по голубому образцу и пропишите две строки.
V. Закрепление.
- Запишите слоги ча и чу. С какими гласными буквами они пишутся?
Запишите слова с этими буквосочетаниями.
- Прочитайте предложение. Сколько в нём слов? Назовите слово, которое
написано с большой буквы. Объясните почему. Какой знак стоит в конце
предложения? Запишите предложение по образцу.
-Продолжим наше путешествие. Сейчас мы окажемся с вами в Китае. Пять
тысяч лет назад китайский император, отдыхая в лесу, приказал согреть воду
для питья. Неожиданно поднялся ветер, и в чашку попало несколько чайных
листьев. Император выпил напиток и почувствовал себя бодрее. Так
зародился обычай пить чай.
На странице 36 написана печатными буквами скороговорка. Давайте её
прочитаем. А теперь напишите её прописными буквами.
- Сколько букв ч вы написали в этом предложении? (5) Сколько раз вам
встретились буквосочетания ча ? (4) Подчеркните их.
VI. Итог урока.
- С какой буквой мы познакомились сегодня?
- Что узнали об этой букве? Что узнали о звуке [ч]?
- Мы учились писать букву ч. Посмотрите на странички, где сегодня
работали, и отметьте те строчки, на которых вам особенно удались буквы,
получились особенно красивыми.
VII. Рефлексия.
- Каким словом вы бы назвали наше путешествие: чудесное, чрезвычайно
интересное, очень трудное, чересчур сложное?
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: