Урок русского языка "Что такое предложение Какие знаки ставятся в конце предложения" 2 класс УМК «Школа России»

Урок русского языка во 2-м классе
(УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г.)
Тема урока: «Что такое предложение? Какие знаки ставятся в конце предложения?»
Цели: закрепление понятия о предложении; создание условий для определения
предложений и постановки знаков препинания в конце предложений.
Задачи: предметные закреплять изученные понятия; осуществлять контроль в
форме слияния способа действия и его результата с заданным эталоном;
коммуникативные развивать организационные умения, самоорганизацию и
организацию своего рабочего места, мотивацию к деятельности; развивать
умение выражать свои мысли;
познавательные – убщеучебные: развивать умение структурировать полученные
знания и оценивать их;
логические: развивать умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание, анализировать, синтезировать;
личностные УУД: содействовать формированию положительного отношения к
учебной деятельности; формировать представление о здоровьесберегающем
поведении.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать предложения и группу слов,
оформлять предложение на письме; аргументировано отвечать, доказывать своё
мнение, писать по памяти предложения, видеть орфограммы в словах; оценивать
свою работу на уроке.
Оборудование: мел, доска, мультимедийная установка, презентация, индивидуальные
магнитные доски, карточки со смайликами.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Орфографическая минутка.
Отгадайте кроссворд, запишите 6 слов, а седьмое слово запишите, прочитав его после
угадывания предыдущих слов: (слайд №2)
Первое слово. Отгадайте загадку:
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка! (Тетрадь)
Назовите орфограмму данного слова.
Где найдём это слово, чтобы его проверить? (в словаре)
Второе слово: ненадолго расстаёмся, говорим мы до свиданья, а
надолго расстаёмся, говорим мы всем… (прощай)
Здесь есть орфограммы? Назовите! (ща, о)
Третье слово: Ученик, отвечающий за чистоту в классе. (дежурный)
Это слово проверяемое? (оно словарное)
Четвёртое слово. Загадка:
Кто учит детишек читать и писать,
Природу любить, стариков уважать? (учитель)
Пятое слово.
Назовите первый осенний месяц. (сентябрь)
Шестое слово. Загадка:
Ветер дует-дует - никак не сорвёт!
Солнышко пригреет - само спадёт. (пальто)
Назовите орфограммы. Запомните написание.
Прочитайте, какое слово получилось по вертикали? (Родина) (слайд №3)
(чтение стихотворения со слайда)
Если скажут слово Родина,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот...
С какой буквы в этом стихотворении написана буква Р ?
Если слово имеет значение «вся наша страна», пишем с большой буквы, это имя собственное.
Если употребляется в значении «моя малая родина», пишем с маленькой буквы. Слово Родина
словарное слово, его надо запомнить.
III. Самоопределение к деятельности.
Составьте предложение со словом Родина.
Слова здесь связаны между собой по смыслу?
О чём говорится в предложении?
IV. Работа по теме урока.
1. Работа по учебнику.
Прочитайте вопрос в учебнике на с.24 (Что такое предложение?)
Какой мы должны дать ответ?
Упр. 20 на с.24. (устно)
Что записано в первой строке? (Слова)
Почему вы так считаете? (Написаны через запятую, не объединены общим смыслом.)
На второй строке записано без запятых, с большой буквы в начале и с точкою в конце. Можно ли
сказать, что это предложение? (Нет, слова не объединены общим смыслом)
Что можно сказать о словах на третьей строчке? (Это предложение)
Докажите. (С большой буквы, все слова связаны между собой по смыслу, в конце стоит точка).
Как вы понимаете смысл этого предложения? (У каждого человека есть место, где он родился).
2. Словарная работа.
Какое слово мы запишем в словарик? (родина)
Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
Назовите знакомые пословицы о Родине?
Составьте предложение о Родине.
3. Зрительный диктант. (слайд №4)
А теперь запишем предложения по памяти со словами Родина – родина.
Москва – столица нашей Родины.
Моя родина – деревня Дубки.
Объясните, почему в одном предложении слово Родина написано с большой буквы,
а в другом с маленькой?
V. Физкультминутка. (слайды №№5 – 10)
VI. Закрепление изученного материала.
1. Запись под диктовку.
Запишите предложение под диктовку:
Школьники пришли в парк. (один ученик у доски)
Как на письме оформляется предложение? (Большая буква в начале предложения, в
конце ставим точку или другие знаки: восклицательный, вопросительный)
2. Работа с предложениями (слайд № 11)
Прочитайте предложения. Какие знаки вы поставите после каждого предложения?
Мы пришли в осенний парк
Как красив наряд у деревьев
А вам нравится осенний парк
(работа учащихся у интерактивной доски)
О чём говорится в первом предложении? Какой знак поставим?
С какой интонацией надо прочитать второе предложение? Какой знак поставим?
Как прочитаем третье предложение? Какой знак поставим?
3. Работа в парах.
Составьте предложение по картинке и запишите. (повествовательное, восклицательное,
вопросительное об осеннем лесе, парке) (слайд № 12)
(проверка выполненной работы)
4. Работа по учебнику.
Упр.22 (с.25)
Прочитайте текст и скажите, всё ли правильно мы сказали о знаках?
Спишите выделенные предложения.
VII. Рефлексия.
(используются магнитные доски)
Определите количество предложений:
(дети слушают небольшой текст и количество услышанных предложений записывают
и показывают на магнитной доске)
Яша поймал большую щуку. Он пустил её в ведро с водой. Ведро поставил в чулан.
(3)
Как определили количество предложений? (по паузам в конце каждого
предложения)
Какие знакомые орфограммы заметили в этих предложениях?
Какой знак поставите в конце данных предложений?
(предложения читаются по одному)
Рядом со школой расположен лес.
Вы слышали пение соловья?
Красив лес в любое время года!
(на магнитной доске дети показывают точку, восклицательный, вопросительный знаки)
VIII. Подведение итогов урока.
(слайд № 13)
Завершите неоконченные предложения:
Предложение — это слово или несколько слов, которые … .
В устной речи одно предложение отделяется от другого … .
На письме начало предложения обозначается … .
В конце предложения ставится … .
Оцените себя с помощью смайликов: (у ребят карточки со смайликами)
(слайд № 14)
Всё понятно, хорошо усвоил(а) на уроке новую тему
Немного сомневаюсь
Ничего не понял(а)
Выставление оценок за работу в классе.
Домашнее задание: упр. 23 (с.25), правило на с.24.