Конспект урока "Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе"
Русский язык
Тема урока: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном
числе.
Класс: 4 Б
Цель: развивать умение изменять по падежам существительные множественного числа, распознавать
падежи и писать окончания.
Задачи:
Учить:
а) формировать умения правописания падежных окончаний имён существительных множественного
числа,
практические умения проверять и правильно писать безударные окончания
имён существительных множественного числа, учить приёмам анализа и синтеза;
Развивать:
а) развивать учебную самостоятельность, умение делать выводы по новому материалу на основе
опоры на уже изученный,;
б) развитие мышления: умение выделять общие и существенные признаки, связи, отношения;
в)умение классифицировать факты, делать обобщенные выводы
3) Воспитывать аккуратность.
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия (РУУД):
- Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои
действия с поставленной целью.
-Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом
действий на определённом этапе.
Познавательные универсальные учебные действия (ПУУД):
- ориентироваться в учебном материале:
определять круг своего незнания;
осуществлять свой выбор учебного действия по заданию под определённую задачу урока;
- работать по заданиям опираясь на маршрутные листы, уметь определять падеж, число имен
существительных
Коммуникативные универсальные учебные действия (КУУД):
- участвовать в работе пары: распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель
урока.
Личностные универсальные учебные действия (ЛУУД):
развивать действия, направленные на формирование ЛУУД
- видение практической значимости нового знания,
- рефлексия
-самооценка
- сопоставление информации из различных источников.
Оборудование: учебник русского языка 4 класс Л.Я. Желтовской, О.Б. Калининой; презентация по теме
урока; карточки с заданиями; алгоритм.; компьютер.
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
I. Организационный момент. Постановка задач урока.
- Организация класса.
- Какие же задачи поставим сегодня на урок?
Проверяем готовность
к уроку: учебник,
тетрадь, ручка,
карандаш, линейка.
учащиеся ставят
задачи
- учиться определять
М(Р): целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе соотнесения
того, что уже
известно и усвоено
падежи имён
существительных
мн.ч
учащимся, и того, что
еще неизвестно
III. Работа над темой урока
1.
2.
3.
Чистописание.
- Спишите каллиграфическим почерком с доски
слова и укажите орфограммы.
Стр. 50 упр. 136
- Какое задание дано в упражнение?
- Самостоятельно запишите текст стихотворения
Н. Старшинова вставляя недостающие буквы.
- Передайте тетради друг другу и проверим всё
ли верно вы сделали.
Читаем по цепочки.
- Кто испытал трудность в работе?
- Встаньте те, у кого всё верно. На полях
поставьте +
- Найдём в тексте имена существительные и
укажем форму числа и падежа.
- Какую великую дату мы отмечаем в этом
году?
- Кто из наших земляков участвовал в Великой
Отечественной войне?
- У дворца культуры имени 1 Мая есть аллея
СЛАВЫ – героям – володарцам. Ежегодно 9
Мая мы с вами возлагаем цветы к их обелискам,
отдаём дань памяти нашим землякам.
- О героях-володарцах ребята подготовили
небольшую информацию.
Бори
́
с Андре
́
евич Кро
́
тов — первый в
годы Великой Отечественной войны кавалерист,
удостоенный звания Героя Советского Союза
Иван Васильевич Аверьянов — участник Великой
Отечественной войны, Герой Российской
Федерации, командир штурмовой авиационной
эскадрильи 110-го гвардейского штурмового
авиационного полка - с фронта вернулся живым.
Иван Николаевич Бурмистров —
гвардии красноармеец , участник Великой
Отечественной войны, Герой Советского Союза с
фронта вернулся живым.
Владимир Николаевич Деев — красноармеец
стрелок. В одном из боёв в Эстонии, при
попытке подавить ДЗОТ был смертельно ранен
война Победа
Взаимопроверка.
+
75 годовщину Победы
советского народа в
Великой
Отечественной войне.
А. Матросов,
А. Ф. Наганов
Слайд №1 (аллея памяти)
осколком гранаты. Умер в госпитале,
звание Героя Советского Союза присвоено
посмертно.
- Иван Николаевич Бурмистров и Владимир
Николаевич Деев имели звание красноармеец.
-Как можно назвать иначе?
- Да они были СОЛДАТАМИ великой Победы.
Словарная работа.
- В каком словаре можно уточнить значение
слова СОЛДАТ?
- Прочитайте, что обозначает это слово.
Прочитайте.
- А где можно узнать об историческом
происхождении слова СОЛДАТ?
- Загляните в этимологический словарик в конце
учебника и прочитайте.
- И так,
1. Солдат – рядовой, военнослужащий армии.
2. К истокам слова. Древнейшее значение слова
солдат было «наёмник, состоящий на
жаловании». Слово связано с итальянским
со́льдо, что означало название монеты и
«жалование»
3. В древнем Риме солдатом часто платили
жалование не деньгами, а солью, отсюда и
произошло слово солдат.
- Запишите слово СОЛДАТ в тетрадь и
выделите орфограмму.
- Какую орфограмму вы выделили?
- Подберите синонимы к слову.
- Какие слова- синонимы вы подобрали?
Запишите их в тетрадь.
- Выполним фонетический разбор слова.
- Проверьте. Всё ли выполнено верно?
Вы со всем согласны?
Что не так?
В чём испытали затруднение?
- Встаньте те, у кого так как на доске?
Поставьте на полях плюсик.
Они были солдатами.
в толковом словаре
Ожегова:
Солдат – это
военнослужащий,
принадлежащий к
некомандному и
неначальственному
составу.
В этимологическом
словаре.
Из немецкого языка, от
итальянского слова
СОЛДО (монета,
жалованье,
получающий
жалование)
Слайд №3
Безударная гласная в
корне.
воин, боец, рядовой,
военнослужащий
[с а л д а' т] – 2 сл., 6 зв.
г з з г
солдат – 6 б.
+
- Подберите однокоренные слова к слову
СОЛДАТ:
Солдат, солдатка, солдатский.
- Запишите эти слова, разберите их по составу.
- Проверим разбор слов.
- Встаньте те, у кого так, как на доске.
Поставьте +.
- Поставьте слово солдат в форме мн. числа.
- Просклоняем слово СОЛДАТЫ.
- Как будет слова СОЛДАТЫ в Р.п.?
Возникла ПРОБЛЕМА!
- Это слово из группы имён существительных,
написание которых надо запомнить.
- В каких падежах слово СОЛДАТЫ склоняется
одинаково?
- Как отличать имена существительные Р.п и
В.п мн. числа?
- Возьмите карточки и поработаем в ПАРАХ.
Слово СОЛДАТЫ нужно записать на строчку в
карточке, употребляя его в разных падежах.
Падеж укажите в скобках.
Договоритесь, как вы будете записывать слова в
карточку.
Советские (солдаты) ______________(И.п.)
освободили Европу от фашизма.
Специальные отряды (солдаты)
_________(Р.п.) днём и ночью патрулировали
дороги.
Родина вручила ордена и медали (солдаты)
____________________(Д.п) Победы.
На краю леса мы увидели (солдаты) __________
(В.п.), идущих бравой походкой.
Мы гордимся (солдаты)________________ (Т.п)
нашего Отечества.
О русских (солдаты)____________ (П.п.)
сложили песни.
карточки
Карточку
перевёртываю
+
СОЛДАТЫ
И.п. (кто?) солдаты
Р.п. (кого?) солдат
Д.п. (кому?) солдатам
В.п. (кого?) солдат
Т.п. (кем?) солдатами
П.п. (о ком?) о солдатах
Р.п и В.п.
Слайд №4
Предлоги:
Р.п. - от, до, из, без, у,
для, около, с
В.п -в, на, за, через,
про.
Вспомогательное
слово:
Р.п –нет, В.п – вижу.
Подставить слова-
помощники
- Проверьте, что у вас получилось.
- Прочитайте первое предложение.
- Как определяли падеж Р. и В.?
Встаньте у кого всё верно?
Поставьте плюсик на полях в тетради.
-Прочитайте второе предложение.
Запишите его в тетрадь.
- Выделите грамматическую основу
предложения.
- Проверим. Назовите грамматическую основу
предложения.
- У кого так? Поставьте +
Выполним МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ разбор
слова СОЛДАТ.
+
Специальные отряды
солдат (Р.п.) днём и
ночью патрулировали
дороги.
Отряды
патрулировали.
+
Солдат – сущ., н.ф.-
солдат, предмет, одуш.,
м.р., 2 скл., мн.ч., Р.п.,
втор. член.
IV. Итог урока.
С каким словом работали на уроке?
Какие формы работы с ним провели?
- Многие задания, которые мы выполняли
включены в ВПР. Сегодня вы себя проверили
как вы готовы к ВПР и что нужно ещё выучить.
- Встаньте те у кого получилось четыре +? Вы
молодцы! Отметка 5.
У кого три +? Тоже хорошо. Отметка 4.
А у кого два +? Отметка 3.
Мы все сегодня хорошо потрудились.
Может быть не у всех всё получилось, но мы
старались.
- Кто сегодня отметкой доволен?
Узнали значение
слова,
подобрали синонимы
и однокоренные
слова,
разобрали слово по
составу,
выполнили
фонетический разбор
Домашнее задание: написать рассказ об участнике Великой Отечественной войны на тему: «Герои
живут (жили) рядом»
