Конспект урока "Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения в единственном числе"
"Правописание безударных падежных окончаний
имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения
в единственном числе"
Цель:
• обобщить знания учащихся правописания безударных окончаний имён
• существительных трёх склонений.
• Совершенствовать умение правильно писать окончания существительных 1, 2, 3 склонения.
• Развивать внимание, память, логическое мышление, речь учащихся. Воспитывать интерес к русскому
языку.
Оборудование: круги - сигналы падежей, картина “Лес”, ромашка с лепестками, перфокарты, карточки,
рисунки “ключей”, плакат “Будь природе другом”.
Ход урока
I. Организационный момент
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Он пойдёт, ребята, впрок,
Постарайтесь всё понять,
Будем правильно писать.
Сегодня мы с вами закрепим наши знания по теме “Правописание безударных падежных окончаний имён
существительных 1-3 склонений в единственном числе”.
Посмотрим, над чем надо ещё поработать по данной теме.
У нас на уроке присутствуют гости и жюри из учителей нашей школы. Жюри предстоит выявить
знатоков нашей темы и в конце урока назвать их имена.
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
II. Минутка чистописания
На доске.
Нам нужно отгадать ключевое слово.
1. Назовите букву, которая стоит в алфавите перед буквой р;
2. Безударная гласная в словах: земля, лесок;
3. Назовите букву, которая стоит в алфавите после буквы п;
4. Безударная гласная в словах: река, печёт;
5. 13-я буква алфавита;
6. 6-я буква алфавита;
7. Парная согласная букве з;
8. Безударная гласная в словах: окно, вода;
9. Назовите букву, которая стоит в алфавите между буквами й, л.
Мы с вами собрали слово: перелесок.
• Что такое перелесок? (Небольшой лес, отдалённый полянами от других лесных участков).
• Какие слова спрятались в слове перелесок? (Лес, лесок, песок, сок, сор, село, перо).
• Запишите слова в тетрадь, обратите внимание на нижнее и верхнее соединение букв.
• Какие слова вы записали? (Имена существительные).
• Докажите. (Они отвечают на вопрос "Что?").
III. Закрепление и совершенствование приобретённых ЗУН.
1) Что это? Лес. (На картинке).
- Подобрать однокоренные слова к слову лес и разобрать по составу.
Лес, лесок, перелесок, лесничий, лесной.
2) Морфологический разбор.
Исследуем слово как часть речи.
Лесок - им. сущ., лесок, нариц., неодуш., м.р., 2 скл., И.П., ед. ч., подлежащее.
3) Задания - загадки.
- Какой вы любите лес? Почему? (Высказывания ребят).
В лес ходят по грибы, по ягоды, по орехи. А что, если отправиться в лес “по загадки”. Итак, в путь… в
лес “по загадки”.
Первая загадка
Игра “Во всех падежах”
Послушайте стихотворение Ю. Карасёва “Приключения зелёного листа” и с помощью кругов - сигналов
покажите, в каких падежах стоит слово “лист” (Рисунок 2).
Как-то раз с большого клёна
Оторвался лист зелёный
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
Закружилась голова
У зелёного листа, ветер нёс и нёс,
Бросил только на мосту.
В тот же миг весёлый пёс
Шмыг - к зелёному листу,
Лапой - хвать зелёный лист,
Дескать, поиграем.
“Не хочу” - парашютист
Головой качает…
Ветер вмиг с листом зелёным
Над землёй взметнулся снова,
Но шалун листок упал…
Я пишу в саду под клёном
Стих о том листе зелёном.
- Итак, вспомним, сколько падежей в русском языке? Назовём их хором.
Вторая загадка
А теперь поработаем все вместе на карточках. Членам жюри нужно выбрать безошибочные работы.
- Почему карточки состоят из двух частей? (Первая часть обозначает основу, вторая - окончание).
- Почему вторая часть карточки разделена на шесть частей? (Шесть падежей).
- Допишите падежные окончания имён существительных и сдайте жюри.
Третья загадка
- На какие три группы можно разделить имена существительные? (На 1, 2, 3 склонение).
- Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению? (Учащиеся вспоминают правило).
- Запишите существительные в три столбика по склонениям и выделите окончания. (Ребята работают
самостоятельно).
- Что это? (Ключ - рисунок).
- Какое значение имеет слово? (Ключ от двери, скрипичный ключ, ключ - родник, ключ - шифр,
расшифровка).
- Какое из этих значений мы имеем в виду, когда говорим, что будем пользоваться словом - ключом для
правильного написания безударного окончания имён существительных? (Слово - шифр).
- Назовите слова-ключи для каждого из склонений.
1 скл. - вода, земля.
2 скл. - окно, конь.
3 скл. - печь, степь.
- Как проверить безударное окончание имён существительных? (Определить падеж, склонение,
вспомнить ударное окончание существительного этого склонения в нужном падеже).
Четвёртая загадка
Запишите под диктовку словосочетания и покажите, какое окончание пишется у существительных. (С
комментированием).
Хожу по тропинке - 1 скл., Д.П., по воде;
добежал до черёмухи - 1 скл., Р.П., до воды;
появилось на тополе - 2 скл., П.П., на коне;
написал о лесе - 2 скл., П.П., о коне;
подошёл к ветке - 1 скл., Д.П., к воде.
Физкультминутка
Я буду называть существительные с предлогами с ударными и безударными окончаниями. Если
услышите слово с ударным окончанием, - приседаете, если с безударным, - делаете наклон вперёд.
Постарайтесь сосчитать, сколько слов с безударным окончанием будет произнесено.
До рощи, в чаще, к берёзе, о сосне, на тополе, к земле, с ветки, о лесе - (6 слов).
Пятая загадка
- А сейчас работа с перфокартами. (Каждому ученику выдаётся перфокарта с разными
существительными. Они должны вписать начальную форму имени существительного, род, склонение,
падеж, окончание).
После выполнения листочки сдадите жюри.
Слово
Нач.
форма
Род
Склонение
Падеж
Окончание
в памят….
на сирен…
из деревн…
по дорог…
на Алта…
в портфел…
по тропинк…
без помощ…
Шестая загадка
- Расшифруйте и прочитайте предложение, записанное цифрами.
13, 6, 19 - 15, 1, 26, 6 2, 16, 4, 1, 20, 19, 20, 3, 16
Лес - наше богатство.
- Объясните смысл предложения. Лес даёт человеку кислород, которым мы дышим. Лес - это дом для
диких животных. В лесу много ягод, грибов, лекарственных трав. Лес даёт строительный материал. Лес -
прекрасное место отдыха.
Я вам приготовила предложение для синтаксического разбора.
Леса спасают поля от засухи и очищают воздух.
(Один ученик у доски, остальные - в тетрадях).
- Как определить падеж существительного в предложении?
Седьмая загадка.
“Седьмой лишний” (игра)
- Догадайтесь, какое слово лишнее в каждом столбике, и вы прочитаете предложение - просьбу.
на солнц… о волк…
около тропинк… о белк…
к рек… лес
до рощ... к лис…
в чащ… о медвед…
по дорожк… о зайц…
- В первом столбике лишнее слово берегите, так как это глагол, а все остальные - имена
существительные.
- Во втором столбике лишнее слово лес, так как все остальные - дикие животные.
- Получилось предложение “Берегите лес!”
- Что вы можете сделать для спасения природы? Как и чем можете помочь ей?
- Не ломать ветки деревьев.
- Не жечь костры в лесу и не мусорить.
- Не разорять гнёзда птиц.
- Не бросать мусор в водоёмы.
(Плакат “Будь природе другом”)
Человек может многое. От человека, то есть от нас, зависит состояние природы. Мы должны беречь и
охранять, “болеть душой” за нашу планету Земля. Народная мудрость гласит: “Кто посадит дерево - того
благословят внуки, кто срубит - того проклянут дети”.
Восьмая загадка
Дифференцированное задание
На столах у вас лежат карточки по уровням.
1
й
уровень.
Задание: Списать текст, дописать пропущенные окончания существительных. Определить склонение и
падеж у существительных в ед. ч..
К околиц… деревн… по тропинк… бежит хохлатый жаворонок. С первым снег… появляется он на
деревенской улиц… . Весь день жаворонок проводит в поисках пищ… на окраин… деревн… На мороз…
жаворонок не зябнет.
2
й
уровень.
Задание: Составить и записать предложения из каждой строчки. Определить склонение и падежи имён
существительных в ед. ч., дописать окончания.
1. тропинка, из деревн…, узкая, детей, привела, к рощ…, еловой;
2. висели, высокой, шишки, на ветк…, ел…;
3. белка, с ветк…, прыгала, на ветк…;
4. недалеко, от, остановились, дети, полянк…;
5. трухлявый, на полянк…, пень, стоял.
3
й
уровень.
Задание: По опорным словам составить мини - сочинение “Лес”. У существительных ед. ч. определить
склонение и падеж:
в лесу, деревья, красиво, снегирь, тихо, ветка, снег, звери, скрипит
IY. Обобщение по теме
Ребята, мы с вами отгадали все лесные загадки. Вы - молодцы! Взгляните на доску. (На доске рисунок
“Ромашка” с семью лепестками. На каждом лепестке вопрос.)
Как называется цветок?
Назовите мне, пожалуйста, любые шесть цифр от 1 до 25. (Дети, по списку стоящие под этими
номерами, выходят к доске, срывают лепестки с вопросами и дают ответ).
1. Что называется именем существительным?
2. Как изменяется имя существительное?
3. Что значит склонение?
4. Какие существительные относятся к 1, 2, 3 - му склонениям?
5. Как проверить безударное окончание имён существительных?
6. Как определить падеж существительных в предложении?
7. Назовите слова-ключи для каждого из склонений.
Y. Итог урока
А сейчас слово жюри. Жюри подводит итог смотра знаний, называет знатоков темы, вручает медали.
Оценки за урок.
YI. Домашнее задание
