Ученики на Учителя.com


Тест в форме ВПР (2020) по русскому языку 8 класс

Тест в форме ВПР (2020) по русскому языку, 8 класс
Задание 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, ВСТАВЛЯЯ, где это необходимо,
пропущенные буквы и ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ.
Текст 1
Какое ру(с,сс)кое какое оч…ровательное дерево берёза!(⁴) Н(и,е) одно из деревьев (не)
вмещает столько нац…ональных понятий (не)р..ждает столько образов и ср…внений.
Наблюдая в лесу это дерево я понял что берёза это (во)истину крестьянское дерево. В ней
есть всё и бабий ситцевый пл…ток и побелё(н,нн)ая хата и ру(с,сс)кая печь и половик и
холщ…вая рубашка. Всматр…ваясь в угловатые стволы вспом..наеш.. мозол…стые
трудовые крестьянские руки сноровисто
(2)
делающие любую тяж..лую работу…
А молодые берёзки тонк...ногие пряменькие как бы на ц..почках пр..поднявш…еся
(3)
к
голубому куполу неба напом…нают девичью красу стройную и статную с гибкой талией,
с русыми косами светл…окую и вспом…нается много-много ру(с,сс)ких имён таких(же)
милых и светлых. (По В. Жукову, 113 слов)
Задание 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) —
морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор
слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
Задание 3
Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В
выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.
1) выглядел (не)ряшливо, (не)выносимый холод, никем (не)пойманный
2) (не)робкого вида, (не)участвовавший в забеге, ехать (не)далеко
3) (не)смотря под ноги, (не)утихающий гул, нисколько (не)вкусный
4) (не)понятый соотечественниками, больница (не)построена, (не)лисья нора
Задание 4
Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В
выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.
1) тка(н/нн)ое полотенце, тыкве(н/нн)ый сок, песча(н/нн)ый берег
2) Посмотрел востороже(н/нн)о, разреза(н/нн)ый хлеб, станцио(н/нн)ый смотритель
3) Стари(н/нн)ая монета, масле(н/нн)ый блин, оловя(н/нн)ая ложка
4) Румя(н/нн)ый гимназист, безветре(н/нн)ый день, , вырубле(н/нн)ые деревья
Задание 5
Поставьте знак ударения в следующих словах
Включит, сливовый, торты, отрочество.
Задание 6
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите
исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Уроки пройдут согласно расписания.
2) Подъезжая к станции, у него слетела шляпа.
3) По окончании школы выпускникам выдадут аттестат.
4) Соревнования по лыжным гонкам пройдут на Урале.
Задание 7
Определите и запишите основную мысль текста.
Текст 2
(1)Русские происходят от древних славян, которые когда-то жили на одной
территории и говорили на одном языке. (2)Относительно одном, потому что из-за
семейно-родовой раздробленности этот праславянский язык был внутренне
неоднородным . (3)С расселением славян на всё бОльших пространствах разрушение
единства языка ускорилось. (4)Новые условия обитания рождали новые слова,
произношение попадало под влияние разноязычных соседей, географическая
разделённость направляла по неодинаковым путям. (5) Примечательно, что этому
процессу способствовало и то, что язык жил в устной форме, не фиксировался, не
упорядочивался: первобытные славяне не знали письма. (б) В конце концов различия в
фонетике, словаре, грамматике стали такими, что славяне перестали понимать друг друга.
(7) Праславянский язык умер, расколовшись на новые языки.
(8)Разные языки – страшная угроза утраты уз кровного родства. (9) Поэтому
патриотически настроенные ревнители единения славян древности предприняли
дерзновенную попытку восстановить взаимопонимание. (10) 24 мая 863 года в граде
Плиске, тогдашней столице Болгарии, солуньские братья Кирилл и Мефодий огласили
изобретение славянского алфавита. (11) Замысел их великолепен, труд поразителен, а
результат выше всяких ожиданий.
(12) Претерпев ряд изменений , азбука кириллица живет и по сей день у нас, болгар,
сербов и других славянских народов. (13) Первоучители отбирали у разных славянских
народов краснейшие слова, по возможности понятные всем. (14) Переводя византийско-
греческие богослужебные книги, они не просто передавали понятия, но мастерски
творили их, приспосабливая язык к отвлеченным рассуждениям, выразительным
описаниям.
(15) Естественное и искусственное творение, этот язык был, по замыслу, священно-
ученым. (16) Древнецерковнославянский язык объединил славян, своевременно и уместно
напомнил им о родстве и приобщил к богатствам христианской культуры
(По В. Г. Костомарову)
Задание 8
Определите и запишите микротему (основную мысль) 3-го абзаца текста.
Задание 9
Определите, каким средством языковой выразительности является
выражение краснейшие слова из предложения 13. Запишите ответ.
(13) Первоучители отбирали краснейшие слова у разных славянских народов, по
возможности понятные всем.
Задание 10
В предложениях 8−11 найдите слово с лексическим значением «вызывающе смелый,
отважный». Выпишите это слово.
Задание 11
Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид
подчинительной связи.
1) мастерски творили
2) процессу способствовало
3) искусственное творение
4) разрушение ускорилось
Задание 12
Из предложения 8 выпишите грамматическую основу.
(8)Разные языки – страшная угроза утраты уз кровного родства.
Задание 13
Определите тип односоставного предложения, которое находится в составе сложного
предложения 5. Запишите ответ.
Задание 14
Среди предложений 14−16 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное
слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
Задание 15
Среди предложений 12−14 найдите предложение с обособленным согласованным
определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
Задание 16
Среди предложений 11−13 найдите предложение с обособленным обстоятельством.
Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
Задание 17
Среди предложений 14−16 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:
[— =, = и =]. Выпишите номер этого предложения.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: