Презентация "Описание животного" 5 класс

Описание животного Тема урока Описание животного

• Тот, у кого есть домашний питомец, считает его самым красивым, самым лучшим и старается описать его так, чтобы он тоже всем понравился.
• Точно так же поступают и художники, когда изображают животных. Они видят в них то, что часто скрыто от всех. Художник передаёт не только внешний вид, но и запечатлевает такой момент, когда характер животного раскрыт наиболее ярко.

Сегодня на уроке мы рассмотрим следующие вопросы:

• 1. Освоение понятий описание, стиль. 2. Анализ текстов повествовательного типа с элементами описания животного. 3. Написание сочинения – описания животного по картине.

Немного теории

• Абзац – часть текста, начинающаяся с красной строки и заканчивающаяся перед следующей красной строкой. Абзац может состоять из одного или нескольких предложений, объединённых одной мыслью.
• Олицетворение – изобразительное средство языка: перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы, явления природы, животных.
• Описание – смысловой тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека. Текст-описание может принадлежать любому стилю.
• План – это озаглавленные части текста, изложенные в определённой логической последовательности. Последующая часть должна быть логическим продолжением предыдущей.

Немного теории

• Синонимы (от греч. synonymos – одноимённый) – слова, тождественные или близкие по значению, отличающиеся друг от друга оттенками значения, стилистической окраской.
• Сравнение – изобразительное средство языка: изображение явления сопоставлением его с другим явлением.
• Сюжет в произведении изобразительного искусства – предмет изображения. Сюжет – основа формы произведения.
• Текст – (от латинского textus – ткань, сплетение, соединение) – это законченное высказывание, имеющее начало и конец. К нему можно подобрать заголовок, который передает тему и основную мысль высказывания.
• Тема – то, о чём говорится в тексте, предмет художественного изображения.
• Эпитет – (от греч. epitheton – приложение) – изобразительное средство языка: художественное определение явления, называющее его существенный признак и выражающее отношение героя и автора к явлению.

Немного теории

• Функциональные стили литературного языка – официально-деловой, научный, публицистический, стиль художественной литературы различающиеся по сфере употребления и функции.
• Художественное произведение словесности – текст, представляющий собой единство художественного содержания и его словесного выражения.
• Художественный стиль ‒ стиль речи, который применяется в художественной литературе.

Прочитайте отрывок из произведения Юрия Коваля «Недопёсок» Выделим те слова, которыми автор описывает мех песца: «не белый, не голубой», «платиновый»; «подпушь была облачного цвета, а сверху покрыли её темно-серые шерстинки вуаль», «облако, а сверху серая радуга»; мордочка чёрная со светлой полоской.

• «Недопёсок Наполеон Третий был важный зверь.  И хоть не стал ещё настоящим песцом, а был щенком, недопёском, директор очень его уважал. Мех Наполеона имел особенный цвет: не белый, не голубой, а такой, для которого и название подобрать трудно.  Но звероводы всё-таки подобрали платиновый. Мех этот делился как бы на две части, и нижняя подпушь была облачного цвета, а сверху покрыли её тёмно-серые шерстинки вуаль. В общем, получалось так: облако, а сверху серая радуга. Только мордочка была у Наполеона тёмной, и прямо по носу рассекала её светлая полоса». 

А вот ещё один фрагмент   Как изменился песец? Автор обращает внимание на то, что «грязными клочьями торчал драгоценный мех, свалялся колтунами». И совсем ничего не говорит о его цвете. Нам жалко Наполеона, и мы можем предположить, что ему пришлось нелегко, что-то страшное стряслось в его жизни. 

• «Потерял Наполеон былую свою красоту и был похож теперь на самого ободранного в мире щенка, в котором нет ни толку, ни породы. Грязными клочьями торчал драгоценный мех, свалялся колтунами. И, глядя на него, никто бы, конечно, не мог подумать, что такие неважные звери выращиваются на зверофермах».

Давайте внимательно рассмотрим репродукцию картины Татьяны Данчуровой «Медведь на камнях»

• Перед нами медведь внушительных размеров, с массивным телом, покрытым толстым слоем бурого меха, и огромными чёрными лапами с длинными когтями. Несмотря на это, он выглядит, скорее, как мишка, а не большой, взрослый медведь. У него пушистые уши и добрый взгляд. Если присмотреться, то можно заметить, что он чем-то заинтригован. Медведь выглядывает из-за камней, как будто заметил что-то непонятное.

Чтобы описать животное, необходимо:

• А) убедить читателей в том, что оно интересное и чем-то привлекает внимание;
• Б) внимательно наблюдать за повадками животного, особенностями его внешнего облика, это поможет дать подробное;
• В) показать животное так, чтобы можно было точно представить его необычную, индивидуальную внешность.

Тренировочные задания

• Прочитайте фрагмент и определите вид описания.
• В драгоценный мех набились снежинки, обмыли и подпушь, и вуаль, смыли остатки робости. Легко и весело стало недопеску, он бил по снегу хвостом, раскидывал его во все стороны, вспоминая, как делал это давным-давно. (Ю. Коваль «Недопёсок»)
• А) научное;
• Б) художественное.

Тренировочные задания

• Прочитайте фрагмент из энциклопедии. Какое предложение должно быть первым?
• …Длина тела 50 – 75 см, хвоста – 25 – 30 см, высота в холке – 20 – 30 см. Средняя масса тела самца – 3,5 кг, максимальная – до 9 кг, самки – 3 кг. В отличие от лисицы, тело у песца приземистое, морда укороченная; уши закруглены, слабо выступают из зимней шерсти (это предохраняет их от обморожения).
• А) Шуба Наполеона выглядела теперь чистой, ухоженной.
• Б) Небольшое хищное животное, напоминающее лисицу.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Прочитать тексты параграфа $101 (устно) 629, 630, 631

• $101 , упражнение 632.
(Описать любое домашнее животное)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Рубрика «Обсудим вместе» (стр. 274) Рубрика «Решаем читательские задачи» (стр. 273)

• Ответить на вопрос, «Что понравилось в мальчике, а что вы, быть может, осуждаете в нем. Какие качества, присущие Васютке, вы хотели бы воспитать в себе».

• Выбрать 2-3 вопроса (по выбору) из рубрики "Решаем читательские задачи" стр. 273 учебника.

Отвечаем УСТНО (прислать аудиозапись) или письменно. Кому как нравится.