Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока русского языка "Глагол. Наклонения глагола" 4 класс "Начальная школа XXI века"

Технологическая карта урока русского языка
на тему: «Глагол. Наклонения глагола»
Класс: 4
("Начальная школа XXI века")
Учитель начальных классов __________ Жиленкова Татьяна Васильевна
1. Ф.И.О. учителя: Жиленкова Татьяна Васильевна
2. Класс: 4
3. Дата:
4. Предмет: русский язык
5. Тема: «Глагол. Наклонение глагола»
6. Место и роль урока в изучаемой теме: урок закрепления полученных знаний
7. Цель урока: создать условия для закрепления роли глагола в речи, определение и употребление
наклонений глагола на основе практической деятельности
8. Задачи
• Образовательные: способствовать совершенствованию умения отличать глаголы и наклонения
глагола от других частей речи и точно употреблять их.
• Развивающие: содействовать развитию речи учащихся; обогащению, уточнению словаря;
монологической и диалогической речи; закреплению навыков чистописания, мыслительных
операций: синтеза, анализа, обобщения, логического мышления, внимания, памяти.
• Воспитательные: способствовать воспитанию чуткого отношения к родному языку, уважительного
отношения к его лексическим запасам, а также самостоятельности и сотрудничеству.
9. Дидактические средства:
• для учителя – учебник «Русский язык» (4 класс), наглядные пособия: карточки, правила орфографии,
презентация.
• для обучающегося –
10. Характеристика этапов урока
№
Название
этапа, цель
Содержа
ние
этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Форма
работы
Результат
1
Мотивация
(самоопределен
ие) к учебной
деятельности.
(1-2 мин)
Приветств
ие
-Здравствуйте, ребята!
В природе есть солнце. Оно светит и
всех любит и греет. Давайте сотворим
Приветствуют.
Проверяют готовку к
уроку.
Фронтальн
ая
Формирование
УУД:
(Р) волевая
саморегуляция;
(Л)
Цель:
включение в
учебную
деятельность на
личностно-
значимом
уровне.
Психологи
ческий
настрой на
учебную
деятельнос
ть
Мини-итог
солнце в себе. Закройте глаза,
представьте в своём сердце маленькую
звёздочку. Мысленно направьте к ней
лучик, который несёт любовь. Вы
чувствуете, как звёздочка увеличилась.
Направьте к ней лучик, который несёт
мир. Чувствуете, звёздочка стала ещё
больше. Направьте лучик с добром,
звёздочка стала ещё больше.
Направьте к звёздочке лучики, которые
несут здоровье, радость, тепло, свет,
нежность, ласку. Теперь звёздочка
стала большой, как солнце. Поделись
этим солнцем друг с другом. Пусть оно
несёт тепло всем, всем, всем (руки
направлены в стороны).
Тихо садятся девочки, тихо садятся
мальчики.
Для чего мы делимся телом в начале
урока?
Отлично, спасибо!
Выполняют
Мы делимся телом
начале урока ля того,
чтобы на уроке мы
работали сообща,
помогая друг другу.
смыслообразовани
е
2
Актуализация и
фиксирование
индивидуальног
о затруднения в
пробном
действии. (7 - 8
мин)
Цель:
готовность
мышления и соз-
нание
потребности к
построению
ново-го способа
дейст-вия
Наблюден
ие
Работа с
презентац
ией:
орфоэпиче
ская
разминка
Минутка
чистописа
ния
Мини-итог
Так уже хочется тепла…..
У меня есть отличная новость!!!
Ребята, сегодня мы отправляемся с
вами на Необитаемый остров, где
много солнца и тепла!
Да-да, вы не ослышались, прямо
сейчас мы собираемся в аэропорт.
Для того, чтобы нам пройти «фейс-
контроль» необходимо выполнить их
указания. Внимание на экран
(орфоэпическая разминка) :
положил
´
Отлично!
А что особенного вы заметили в
орфоэпической разминке? Что за слова
встретились? Какой частью речи они
являются?
КУБИК – БЛУМА по теме: «Глагол»
1. Что такое глагол?
2. Число глагола.
3. Время глагола.
4. Род глагола.
5. Наклонение глагола.
6. Вид глагола. Форма глагола.
ПоложИл,
В орфоэпической
разминке встретились
только глаголы
1. Глагол – это часть
речи, которая
обозначает действие
предмета и отвечает
на вопросы: что
делать? Что сделать?
Индивидуа
льная
Фронтальн
ая
Формирование
УУД:
(Р) учатся отличать
вер-но
выполненное
задание от
неверного.
(К) умение
выражать свои
мысли с достаточ-
ной полнотой и
точ-ностью;
умение слушать и
понимать речь
других.
(П) формирование
мыс-лительных
операций: анализ,
сравнение, обоб-
щение.
Молодцы!
2. Глагол имеет число:
единственное и
множественное.
3. Глагол имеет время:
настоящее время,
прошедшее время,
будущее время.
4. Глагол имеет в
прошедшем времени
род: м.р., ж.р., с.р.
5. Глагол имеет
наклонение:
изъявительное,
условное и
повелительное.
6. Глагол имеет вид:
совершенный вид,
несовершенный вид.
А также форму:
начальную и
личную.
3.
Постановка
проблемы.
Выявле-ние
места и при-
чины затрудне-
ния. (5 мин)
Цель: выявление
и фиксация
места причины
затруд-нения.
Постановк
а
проблемы
Наблюден
ие
Беседа
Отравляемся в наше путешествие!
Тихонечко встали, присели, как только
мы начнем взлетать, мы будем
подниматься и поднимать руки, а когда
мы будем приземляться: опускаемся и
опускаем руки.
(звуки взлета и посадки)
Встретили нас три племени. Но и
нужна помощь! Их традиционные
слова смешались и никак не могут
разъединиться.
(на доске 3 представителя племен, а
также их традиционные слова.)
Выполняют
Фронтальн
ая
Формирование
УУД:
(Р) волевая
саморегу-ляция в
ситуации затруд-
нения; учатся
работать по
предложенному
учи-телем плану;
определять и
формулировать
цель деятельности
на уроке с
Учебный
диалог
-Ребята, вам следует догадаться, как
разъединить эти племена.
-У кого какие идеи?
Что-то какие-то необычные традиции у
племен..
Ничего не понимаю!
Кто-нибудь догадался?
Молодцы!!
Выполняют.
1 племя: Прилетели,
приземлились,
добрались, взлетели,
улыбнулись,
здороваются, радуются,
покинут, будем скучать
2 племя: Поехали бы,
добрались бы,
соскучились бы,
посмеялись б, взлетели
б…
3 племя: Прилетайте!
Улыбнитесь! Пусть
покинут! И тд..
помощью учителя.
(К)умение слушать
и понимать речь
других; учитывать
разные мнения.
4.
Построение
проекта выхода
из затруднения.
Цель:
постановка цели
учебной дея-
тельности.
( 8 мин.)
Определен
ие темы и
цели урока
Предположите, какая тема нашего
урока?
Предположите, какие цели перед собой
поставим?
Правильно! Молодцы!
Перед нами Необитаемый остров….
В нём столько загадок…
Я предлагаю отравится на поиск
изведанного нами и закрепить наши
знания.
Вам следует поработать в
исследовательских группах - в парах.
Вспомним правила.
Итак, выполните задания и сделайте
Глагол. Наклонение
глагола
Вспомнить и закрепить
глагол и признаки
глагола
Нужно прислушиваться
к мнению товарища и
тд.
Глагол имеет форму
Фронталь-
ная
Работа в
парах
Формирование
УУД:
(Р) проговаривание
пос-
ледовательностьде
йст-вий на уроке;
форми-рование
познавательной
инициативы.
(П) умение делать
пред-положения и
обосновы-вать их.
вывод.
На все даю Вам 2-3 минуты.
Задание 1.
Разделите слова на три группы и
сделайте вывод.
Пришла, идет, подойдет, цветет,
засвищут, потекли
Задание 2.
Разделите глаголы на 2 группы.
Сделайте вывод.
Идет, смотрят, поют, идут,
смотрит, поет
Задание 3.
Разделите слова на 3 группы.
Сделайте вывод.
Играл, бежала, играло, бежал,
играла, бежало
Задание 4.
Запишите слова. Раскройте скобки.
Сделайте вывод.
(не)взял, (не)съел,( не)принес, (не) умел,
(не) расцвел
Задание 5.
Запишите предложение. Выделите в
нем грамматическую основу,
укажите, какими частями речи она
выражена. Сделайте вывод.
По дорогам весело журчат весенние
ручьи. Весело зачирикали проворные
воробьи. (У доски выделяют гр.осн.).
Задание 6.
Образовать от глаголов формы трёх
наклонений.
Образец: РАБОТАТЬ – работает, работай,
работал бы
времени
Глагол изменяется по
числам
Изменяются по родам в
ед.числе прошедшего
времени
НЕ с глаголами
пишется раздельно
В предложении
является сказуемым
Глагол – это
самостоятельная часть
речи, которая обозначает
действие или состояние
предмета, отвечает на
вопросы что делать? что
сделать?
Глагол имеет форму
времени, изменяется по
СРАЖАТЬСЯ, ЛИКОВАТЬ, УЧИТЬ,
СТРОИТЬ.
- А теперь сделаем общий вывод: что
же такое глагол?
Молодцы!
Все загадки Необитаемого острова
выполнили.
А теперь отдохнем.
числам, в прошедшем
времени единственного
числа изменяется по родам.
В предложении является
сказуемым.
5.
Самостоятель
ная работа
Цель:
способствовать
использование
алгоритма
самостоятельно
осуществлять
самопроверку.
(5-7 мин)
Работа по
карточкам
Ребята, а сейчас мы с вами поиграем.
Для каждого ряда наши друзья
подготовили интересные задания,
связанные с их традициями.
Договоритесь, кто будет защищать
честь команды
Итак, выполняем, делаем вывод. На
подготовку у вас 2-3 минуты.
1) Игра «Крокодил». Слова:
Встань! Улыбнись! Присядь!
2) Пошел, улыбается, садится.
Выполняют, затем
презентуют.
Вывод: повелительное
наклонение.
Вывод: изъявительное
В команде
Формирование
УУД:
(Л) умение
оценивать се-бя на
основе критерия
успешности.
(Р)
волеваясаморегуля
-ция в ситуации
затруд-нения;
учатся работать по
предложенному
учи-телем плану.
Проверка
3) Пошел бы, улыбнулся бы, сел
бы.
Молодцы!
Нам было очень приятно познакомится
с такими веселыми племенами!
-Вспомним их названия
-Вспомним их особенности.
Молодцы!
К сожалению, пора возвращаться
домой и подводить итоги нашего
путешествия.
Тихонечко встали, присели, как только
мы начнем взлетать, мы будем
подниматься и поднимать руки, а когда
мы будем приземляться: опускаемся и
опускаем руки.
(звуки взлета и посадки))
наклонение.
Вывод: условное
наклонение.
1.Изъявительное
2.Условное
3.Повелительное
6.
Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке.
Цель:
зафиксировать
новое содержание,
изученное на
уроке,
организовать
рефлексию и
самооценки
учениками
Подведени
е итогов
Рефлексия
Самооценк
а
Завершени
е урока
-Подведём итог урока.
-Вспомните, Какая тема урока?
-Оцените свои успехи.
(на листочке смайлик: раскраиваем в
цвета).
-Как я усвоил материал:
-высокий уровень
-средний уровень
-низкий уровень
Спасибо за урок!
Глагол. Наклонение
глагола.
Фронталь-
ная
(П)рефлексия
способов и
условий действия;
конт-роль и оценка
процесса и
результатовдеятель
нос-ти.
(Л) самооценка на
осно-ве критерия
успешности.
(К) выражение
своих мыслей с
достаточной
( 2-3 мин.)
полнотой и
точностью.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: