Ученики на Учителя.com


Урок по русскому языку "Глагол. Формирование умения решать орфографические задачи" 4 класс

Урок по русскому языку
4 класс
Тема: «Глагол. Формирование умения решать орфографические задачи»
Цель: совершенствовать умение правописания безударных окончаний глаголов
Обучающие: учить отличать глаголы 1 и 2 спряжения с ударным окончанием.
Формируемые учебные универсальные действия:
Личностные: развитие доброжелательности, доверия и внимательности к товарищам по классу, готовности к сотрудничеству, оказанию
помощи.
Регулятивные: целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что
ещё неизвестно; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; контроль – в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и
корректив в план способа действия в случае расхождения эталона. Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще
нужно усвоить.
Познавательные: работая, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; самостоятельно
формулировать тему и цель урока после предварительного обсуждения; отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации;
определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, моделирование речи устной и письменной.
Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций. Высказывать свою
точку зрения и попытка её обосновать, приводя аргументы.
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.
Методическая цель урока: применение системно - деятельностного подхода при изучении новой темы.
Применяемые технологии: технология развивающего обучения, технология личностно-ориентированного обучения, информационная
технология, технология критического мышления.
Применяемые методы обучения: демонстрация, чтение, комментированное письмо, самооценка, проблемная ситуация.
Оборудование: учебник русского языка, раздаточный материал с правилами, проектор, ноутбук, презентация.
Ход урока
Работа учителя
Работа учащихся
1. Организационный этап (Проверка готовности)
2. Актуализация знаний
Мотивация к учебной деятельности.
- Каким бы сегодня вы хотели увидеть урок?
- Чтобы урок получился таким, мне необходима ваша помощь.
- Внимание на экран. Подумайте!
Можно ли только по этому признаку узнать, какой частью речи
является это слово?
1. Слово меняется по числам?
2. Слово изменяется по лицам?
3. Слово изменяется по временам?
- Правильно! Мы попали в страну «Глаголию» Слайд
- Прочитайте
(интересным, познавательным)
Мету – не смета…тся, рублю – не
руб…тся, ловлю – не да…тся.
3. Постановка проблемы
- В какой части слова пропущена буква? Посоветуйтесь в паре?
Вызвало ли у вас затруднение? Какое? Почему? (нам не хватает знаний).
Определение учащимися темы урока
- Попробуйте догадаться, какой секрет русского языка нам предстоит раскрыть
сегодня на уроке?
4. «Открытие» детьми нового знания
Словарно-орфографическая работа
- Вы видите следующие высказывания:
- А к какому литературному жанру относится данные высказывания? (загадка).
- Как вы считаете, что нужно, чтобы написать грамотно
Отгадка (мысль)
- Запишем слово глагол отгадку
Мыслить
- Укажите форму глагола. Выполните разбор по составу, спряжение
Ответы детей
(взаимопроверка) обратная связь
- Запишите в тетрадь
- Вспомним орфограммы, которые можно встретить в предложении.
5. Закрепление знаний (типовая и конструктивная ситуации).
Работа над алгоритмом
- Что надо знать, чтобы правильно писать окончания глаголов? алгоритм
- Давайте вместе составим пошаговый алгоритм действий для правильного
написания окончаний глаголов
(Памятки!
Алгоритм:
1. Нахожу глагол
2. Выделяю окончание
3. Если ударное, то написать просто.
4. Если безударное то, ставлю в
неопределённую форму
5. Определяю спряжение
6. Вспоминаю таблицу, пишу
правильно
6. ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
7. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.
Проведем игру: Что расскажет окончание
вывод: нужно знать на память данную таблицу
Работа в группах (по рядам)
ЕТ, ЕТЕ, ИШЬ
Вывод:
нужно знать на память данную таблицу
8. Контроль знаний, коррекция.
Дифференцированная работа в группах
1. Группа с помощью таблицы
(Вставить буквы), выделить
окончания.
Уч.шь, потуш.м, закро.м, уход.м, пил.те.
2. Ошибки (найди ошибки)
Под прямыми лучами солнца таять снег.
Зачеркни лишнее решите ударное, найди
лишнее слово выпиши, выполни разбор
как часть речи
Реш.те, приход.т, дума.шь, чита.те,
отвар.шь, подума.те.
9. Работа по рядам в парах (каждой паре слово, передают вперед)
Слова
10. Итог: какой ряд быстрей и правильней выполнит задание
Посмотр..шь хлопоч…т провод…те
угоща…шь черт…т красне…м
11. Самостоятельная работа стр 48 №439 (учебник автор Соловейчик «Гармония»
Проверка (обратная связь)
Самопроверка
12. Этап рефлексии
Каким же был урок?
13. Итог урока
Достигли ли мы цели
Отметь в таблице
Приложение
Дифференцированная работа
С помощью таблицы,
вставь нужные буквы,
выдели окончания.
уч . шь
потуш . м
закро . м
уход . м
1 вариант
Прочитай. Исправь ошибку. Спиши. Подчеркни главные
члены, укажи части речи.
Под прямыми лучами солнца таит снег.
2 вариант
Вставь буквы. Найди лишнее слово. Выпиши его, выполни
разбор слова как часть речи
Реш . те, приход . т, дума . шь, чита . те,
отвар . шь, подума . те.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: