Контрольные работы по предмету "Русский язык" 2 класс УМК «Школа России»
Контрольные работы по предмету
«Русский язык»
2 класс
УМК «Школа России»
Входная контрольная работа
(Диктант с грамматическим заданием)
Цель работы: проверить навыки грамотного письма в рамках изученных орфограмм, умение
правильно определять ударный слог; умение правильно оформлять работу.
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её результат.
Осенний лес.
Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие берёзы и осины.
Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица.
Грамматические задания:
1. Подчеркнуть в последнем предложении слова, обозначающие предметы.
2. В первом и шестом предложениях подчеркнуть слова, которые нельзя переносить.
3. В пятом предложении поставить ударение.
Диктант № 2 по теме «Текст»
Цель: проверить умения самостоятельно работать. Оформлять предложение, писать слова с
сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы; контролировать и оценивать свою
работу и её результат. Ученик получит возможность научиться проводить фонетико-графический
разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму.
На даче.
Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и
караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха.
Примечание: выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем.
Грамматическое задание:
1. Слова: идут, рядом, ёжики – разделить на слоги.
2. Найди и подчеркни в тексте слова, которые можно переносить двумя способами.
3*. Найдите слова, в которых звуков больше чем букв.
Весна, заяц, деревня, глухой, деревья, яма, Америка.
Контрольное списывание по теме «Предложение»
Цели: проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою
работу и её результат.
Встреча.
Наловил дед рыбы и везёт домой. А на дороге лежит лиса. Вот так встреча! Дед слез с воза. Лисица
лежит, как мёртвая. Дед положил её на воз.
Контрольный диктант №3 по теме «Предложение»
Цель: проверить умение правильно писать слова с орфограммами, определять границы предложений,
применять на практике повторенные орфограммы.
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою
работу и её результат. Ученик получит возможность научиться выявлять умения устанавливать
логико-смысловые связи между предложениями.
Пушок
У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил
рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.
Грамматическое задание:
1. В предложениях 4 и 5 подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
2. Над словами 3 предложении поставить ударение.
3*. - Придумай свое продолжение этого текста. Составь еще 3-4 предложения.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Контрольный диктант №4 по теме «Слово»
Цель: проверить умение применять правила правописания слов с орфограммами в корне слова,
формировать умение проверять написание этих слов изменением формы слова, подбором
родственных слов.
• Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться устанавливать
логико-смысловые связи между предложениями.
Зимой в лесу
Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях
дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.
Грамматические задания:
1. Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.
2. Напишите однокоренные слова к слову белка.
3. Напишите антонимы.
Тепло - … Сытно - …
4*. Восстановите деформированный текст:
Тихо подкрался щенок.
Хвост остался в зубах у щенка.
Ящерка сидела на камне и грелась на солнышке.
Он прыгнул и схватил ящерку за хвост.
А ящерка под камень спряталась.
Проверочная работа по теме: Слово»
Цель : проверить знания по теме слово «Слово» Планируемые результаты: ученик научится
работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить планировать
ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Ученик получит возможность научиться находить разные части речи и разбивать на группы.
Контрольный лист
(ФИО)___________________________________________________________
1. Подчеркни нужное слово. НЕВЕЖДА НЕВЕЖА
2. Зачеркни лишнее слово. Благодарю, добрый, спасибо
3. Подчеркни многозначные слова. Трамвай, молния, звезда, осина.
4. Запиши 5 словарных слов с и поставь ударение
____________________________________________________________
5. Спиши скороговорку разделив слова для переноса
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
_______________________________________________________________
6. Подчеркнуть слова, которые нельзя переносить
7.
Щука, окунь, лещ, судак, сом, пескарь, акула, карп, язь, ёрш, карась, сельдь
7*. Распредели слова по трём столбикам.
Солнце, солнечный, светить, чистота, чистить, чистый, победный, победа, победить, учитель,
учительский, учить, день, дневной, шум, шумный, шуметь.
Имя существительное
Имя прилагательное
Глагол
Контрольный диктант №5 по теме
«Правописание слов с безударным гласным звуком в корне».
Цель: выявить сформированность навыков правописания слов на основе изученных правил;
проверить умение определять части речи ; проверить умение определять главные и второстепенные
члены предложения.
• Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться находить
слова с орфограммами «корня».
«В роще».
Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку.
Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, животных.
1.В 1 предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
2. В 3 предложении определить части речи.
3*. - Запиши по 3 слова на следующие орфограммы:
«Безударная гласная в корне слова»____________________________________
__________________________________________________________________
« Парная согласная в корне слова»____________________________________
__________________________________________________________________
Контрольный диктант №6 по теме «Звуки и буквы»
Цель: проверить умение применять на практике правила написания слов на изученные орфограммы,
определять мягкость-твёрдость согласных, правильно переносить слова.
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою
работу и её результат. Ученик получит возможность научиться проводить фонетико-графический
разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму.
Зимой.
Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки лепят снежный ком. Они лепят зайчика. Ольга и
Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Коля сидит дома. Он больной. Мальчик смотрит в окно. (33
слова)
Грамматические задания.
1. В третьем предложении подчеркнуть мягкие согласные.
2. Разделить слова для переноса.
Крыльцо, Ольга, Игорь, зайчик.
3. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения.
4. Сделать звукобуквенный анализ слова мальчик.
5*. - Найдите слова, в которых звуков больше чем букв.
Песня, маяк, деревня, звонкий, Татьяна, юла, Африка.
Проверочный диктант №7 по теме «Проверка парных согласных»
Цель: проверить умения правильно писать слова на изученные орфограммы с парными звонкими и
глухими согласными на конце и в середине слова; делать звуко- буквенный анализ слов развивать
орфографическую зоркость
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою
работу и её результат. Ученик получит возможность научиться составлять диалог.
«Зяблик»
По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега- целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке
сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это?
Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.
Грамматические задания:
1. Выпишите из текста три слова с парными согласными. Орфограмму подчеркните.
2. 2. Сделайте звуко- буквенный анализ слов: снег, лёд
3*. - Составь диалог о звонке друга тебе, используя формы слова: звонит, звонишь,
звоните, позвонит, позвонишь. Прочитай диалог в паре с соседом по парте. Оцените правильность
произношения слов друг друга.
Контрольное списывание по теме: «Разделительный мягкий знак»
Цели: проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою
работу и её результат.
У ручья.
Ребята собирали ягоды. Они решили отдохнуть у ручья. Тихо было вокруг. Прилетела иволга.
Попила водицы и улетела. Деревья тихо шелестели листьями. Долго ребята сидели у ручья под
тенью берёзки.
Контрольный диктант № 8 по теме «Части речи»»
Цель: обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных;
проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных и усвоение первоначальных
орфографических навыков на основе изученных правил правописания.
• Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её результат.
Ученик получит возможность научиться определять (уточнять) написание слова по
орфографическому словарю учебника.
Главный город
Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все
знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.
Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с
собакой Бимом и кошкой Муркой. (По. Е. Мар)
Слова для справок: проспект, на Плющихе.
Грамматические задания:
1. Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических
названиях.
2. В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.
3. Запишите название населённого пункта, в котором вы живёте.
4*. - впишите в предложения пропущенные слова. Можешь пользоваться орфографическим
словарем учебника.
Мы живём в стране, которая называется __________. Москва— _________ нашей Родины. Москва —
большой, красивый __________. Сердцем Москвы называют ________ и Красную площадь.
Государственный _________ нашей страны — русский.
Контрольный диктант №9
по теме «Части речи»
Цель: проверить уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года
орфограммы; умение определять границы предложения; подбирать однокоренные слова, разбирать
предложения по частям речи и членам предложения.
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою
работу и её результат. Ученик получит возможность научиться находить лишнее слово в данных
словах.
Гроза
Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы.
Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки.
Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья
осветились. Как всё кругом стало радостно!
Грамматические задания:
1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
2. Выпишите два слова с проверяемой гласной, подберите проверочные слова.
3. Разделите слова для переноса: сильный, длинные, пыль.
4*.Найди в каждой строчке лишнее слово.
Озеро, море, облако, река, яблоко
Ветер, гром, молния, дождь, град
Весна, лето, осень, зима
Контрольный диктант № 10 по теме «Повторение»
Цель: проверить уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года
орфограммы; умение определять границы предложения
• Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и
оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться находить
способы разных вариантов словесного выражения мысли.
Белки
Душистой смолой пахнет бор. У старой сосны прыгают белки. Сняли зверьки пушистые серые
шубки. Рыжими стали у них спинки, пышные хвосты. Всю долгую зиму белки жили в лесу. От ветра
и стужи прятались в тёплом гнезде. Они рады светлой весне.
Грамматическое задание:
1. Выпиши второе предложение, подчеркни подлежащее и сказуемое. Напиши над ними
названия частей речи, укажи число.
2. Подчеркни в 1 предложении слова, обозначающие неодушевленные имена существительные.
3*. Из данных слов составь как можно больше предложений. Форму слова можно
изменять: домик, заяц, лиса, рисовать.
Промежуточная аттестационная контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)
по русскому языку для учащихся 2 класса
Цель: проверить уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года
орфограммы; умение определять границы предложения
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою
работу и её результат. Ученик получит возможность научиться находить разные способы подбора к
существительным прилагательных.
Май
Наступил май. В долинах задул свежий ветер. Журчат ручьи.
У подножия горы уже видна зеленая травка. А среди молодой зелени во всех ямках блестят
искры воды. Радуют глаз первые цветы. На березе появились молодые листочки. (35 слов)
Грамматические задания:
1.Во втором предложении подчеркните главные члены предложении и обозначьте части
речи
2. Из диктанта выпишите три слова с безударной гласной и подберите к нему
проверочное слово.
3.В последнем предложении поставьте ударение.
4*.К существительным подберите подходящие имена прилагательные.
Весна _____________________
Солнце _____________________
Воробьи____________________
Вороны_____________________
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Тренировочные тесты ВПР по русскому языку 8 класс
- Рубежная контрольная работа по русскому языку за год 3 класс
- Интерактивный тренажёр по русскому языку "Разделительный мягкий знак" 1 класс
- Презентация "Звукослоговый анализ односложных и двусложных слов"
- Тест "Анализ средств выразительности. Эпитет"
- Презентация "Устный пересказ требования, приемы подготовки, типичные ошибки"
