Ученики на Учителя.com


Промежуточная аттестация (тестовая работа) по курсу по выбору "Комплексный анализ текста"

Промежуточная аттестация (тестовая работа) по курсу по выбору «Комплексный
анализ текста»
Вариант 1
Ответами к заданиям 1–10 являются цифра (число) или слово (несколько слов),
последовательность цифр (чисел).
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Морские волны обладают большой мощностью: они бывают причиной гибели
кораблей в море, размывания берегов, разрушения причалов и т. д. (2)Энергию морских
волн можно использовать и на благо человека, если создать устройство, позволяющее
преобразовывать её в электрическую энергию. (3)<...> преобразования позволили бы более
экономно использовать невозобновляемые источники энергии: нефть, газ, каменный уголь.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Морские волны, наблюдаемые в природе, могут переносить огромную энергию и нередко
являются причиной разрушений, гибели кораблей, размывания берегов.
2) Энергию морских волн, обладающих разрушительной мощностью, можно использовать
на благо человека, превращая её в электрическую и тем самым позволяя экономить
невозобновляемые источники энергии.
3) Необходимо более экономно использовать невозобновляемые источники энергии, такие
как нефть, газ, каменный уголь.
4) Морские волны, часто разрушительные, обладают энергией, которую можно
использовать на благо человека, если преобразовывать её в электричество, что позволило
бы более экономно расходовать невозобновляемые источники энергии.
5) И хотя огромную энергию морских волн можно было бы использовать на благо человека,
всё чаще они наносят непоправимый урон: губят корабли, размывают берега, разрушают
причалы.
2. Самостоятельно подберите местоимение, которое должно стоять на месте пропуска
в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова
ИСТОЧНИК. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3)
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в
приведённом фрагменте словарной статьи.
ИСТОЧНИК, -а; м.
1) Водная струя жидкости, выходящая на поверхность воды из-под земли. Целебный и.
Горячий и. И. минеральной воды.
2) То, что даёт начало чему-л., откуда исходит что-н. И. света. И. всех зол. Сведения из
верного источника.
3) Тот, кто даёт какие-л. сведения, осведомляет о чём-л. Он надёжный источник. Сведения
из верного источника.
4) Письменный памятник, документ, на основе которого строится научное исследование.
Источники для истории края. Использовать все доступные источники.
ненадОлго
4. В одном из приведённых ниже слов НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
У старшего брата всегда был очень СКРЫТНЫЙ характер.
Баскетболист ОТКЛОНИЛСЯ, и мяч пролетел мимо.
А прежде здесь ВЕКОВЫЕ леса росли, водились фазаны, дикие кабаны и олени.
Последовательности нулей и единиц можно рассматривать как числа, записанные в
ДВОИЧНОЙ системе.
Иван понял, что голос его ПЕРЕТЕРПЕЛ изменения: исчез безвозвратно густой, певучий
баритон.
5. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно
употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного
русского литературного языка.
Девушка уделяла много заботы младшему брату, который заболел гриппом неделю назад.
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания 6-10
(1)Ты, наверно, очень удивлён тем, что после нашего возвращения с Волги я словно бы
забыл твой адрес и телефон? (2)Нет, не забыл.
(3)Я уже послал твоей матери три письма! (4)Я написал ей и за себя, и за тебя... (5)Ведь
сам ты, кажется, почти никогда ей не пишешь. (6)В шкатулке, как самую большую
драгоценность, хранит Анна Филипповна твоё единственное за весь год письмо.
(7)Помнишь, оправдываясь, ты сказал, что не умеешь и не любишь писать письма?
(8)Однако же ты чуть не каждый день атаковывал посланиями Марину. (9)Она и читать,
наверно, не успевала. (10)Значит, умеешь?
(11)Сказал бы уж точней: «Не люблю писать матери». (12)Впрочем, ты ведь не только
писать, ты и разговаривать-то с ней не очень любишь...
(13)Помнишь, когда ты окончил аспирантуру, твоя мать приехала в Москву? (14)И как
раз была встреча Нового года. (15)Все сидели за столом, а она, накрывшая стол, устроившая
всё это торжество, была на кухне. (16)Только в самый торжественный момент, в двенадцать
часов, ты милостиво позвал её в комнату. (17)Ты стеснялся её. (18)И перед тем как позвать,
долго предупреждал нас: «Всю жизнь прожила в деревне, сами понимаете...» (19)И
виновато поглядывал на Марину.
(20)Сейчас ты никак не можешь понять, почему Марина тоже перестала встречаться с
тобой, почему не отвечала на твои письма. (21)А недавно, совсем на днях, она мне всё
рассказала...
(22)Помнишь, тогда, после Нового года, кажется, дня через три, у твоей матери был
тяжёлый сердечный приступ (думаю, переутомилась, готовя наше новогоднее торжество).
(23)И в тот же день вы с Мариной должны были пойти на концерт Рихтера. (24)Марина,
стоя в коридоре, слышала, как ты на ходу крикнул матери: «Если будет совсем плохо,
постучи в стенку соседу».
(25)Марина ничего не поняла. (26)Только позже, в консерватории, ты ей всё объяснил.
(27)И в этот же вечер ты потерял её навсегда. (28)В то время как ты восторгался, с какой
силой и с какой лёгкостью ударял по клавишам Рихтер, она слышала другие удары, слабые
и беспомощные удары материнского сердца... (29)Ей казалось, что вот сейчас, в эту самую
минуту, стучит в стенку твоя мать, а сосед заснул и не слышит.
(30)И ещё хочу сказать: напрасно ты стесняешься своей матери.
(31)Если бы ты знал, как хорошо, как тонко она всё чувствует и понимает! (32)Она каждый
раз хвалила тебя — и больше всего за то, чего в тебе нет: за сыновнюю любовь, и заботу, и
ласку.
(33)Ты не кричал на мать, но ведь и на чужих, совсем незнакомых людей ты тоже не
кричишь. (34)Они, однако, не называют тебя за это своим сыном!
(35)Трудно объяснять человеку, что он не должен разрушать стены дома, спасающего
его от непогоды, что он не должен сжигать поле, которое принесёт ему хлеб, что он не
должен убивать сердце, верней и преданней которого он не найдёт никогда и нигде на свете.
(36)Да, всё лето ты был гостеприимен и очень внимателен. (37)Но что это меняет?
(38)Могу ли я ценить человека лишь за то, что он хорошо относится ко мне?
(39)Разве это не будет с моей стороны отвратительным проявлением эгоизма? (40)Вот я,
кажется, и объяснил тебе причину своего охлаждения. (41)Может быть, моё письмо убедит
тебя в чём-нибудь, а может быть, нет. (42)Но я-то, во всяком случае, буду по-прежнему
писать твоей матери.
(43)И ещё помни, мой бывший друг, что матерью люди издавна называют свою
Родину...
(По А. Г. Алексину)
6. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1) Единственной причиной, по которой Анна Филипповна не получала писем от своего
сына, было то, что он не умел писать ни писем, ни посланий.
2) По окончании аспирантуры сын Анны Филипповны пригласил её из деревни в Москву,
чтобы торжественно представить своим друзьям.
3) Герой текста потерял свою мать, когда сам был на концерте, а тем временем она стучала
в стенку спящему соседу, чтобы тот вызвал скорую.
4) Качества, за которые Анна Филипповна хвалила своего любимого сына, на самом деле в
нём отсутствовали.
5) С героем текста, сыном Анны Филипповны, перестали общаться и его девушка Марина,
и рассказчик, объяснивший причину охлаждения в своём письме.
7. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера
ответов.
1) В предложениях 16—18 представлено описание.
2) Предложения 24-26 содержат повествование.
3) Предложения 28-29 указывают на причину того, о чём говорится в предложении 27.
4) В предложениях 33—34 представлено повествование.
5) В предложениях 41-42 представлено рассуждение.
8. Из предложений 28-29 выпишите синонимы (синонимическую пару).
9. Среди предложений 36-43 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с
предыдущим при помощи союза и указательного местоимения. Напишите номер(-а)
этого(-их) предложения(-ий).
10. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы
анализировали.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,
Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу
под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите без
пробелов, запятых и других дополнительных символов.
«В письме, написанном от лица рассказчика, звучат горечь и боль, что подчёркивают
использованные в тексте языковые средства выразительности, среди которых троп —
(А)___ (предложение 35), синтаксические средства: (Б)___ (предложения 3, 31, 34), (В)___
(предложения 16, 21, 26, 29). Автор письма пытается не только эмоционально
воздействовать на адресата, но и логически убедить его, о чём свидетельствует
синтаксическое средство — (Г)___ (предложения 9, 10, 41, 42)».
Список терминов:
1) литота
2) парцелляция
3) восклицательные предложения
4) фразеологизм
5) вводные слова
6) вопросительные предложения
7) противопоставление
8) уточняющие конструкции
9) метафора
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: