Конспект урока "«Односоставные предложения» в лирике С. Есенина"

Тема: «Односоставные предложения» в лирике С. Есенина
Цели: актуализировать знания студентов о двусоставных и односоставных предложениях;
обобщить и систематизировать знания студентов о видах односоставных предложений,
совершенствовать синтаксические умения обоснованно разграничивать виды односоставных
предложений; развивать внимание к слову, формировать у студентов умение находить
односоставные предложения в художественном тексте С. Есенина и применять их в
собственной речи. Воспитание любви к родной природе на примерах лирики С. Есенина.
ЗАДАЧИ:
развивать умения различать двусоставные и односоставные предложения,
определять виды односоставных предложений,
воспитывать любовь к художественной литературе.
Тип урока: интегрированный урок- практикум
Межпредметные связи: литература.
Формы обучения: индивидуальная, работа в парах, самостоятельная
Методы и технологии:
- догматический метод (слово преподавателя, рассказ, объяснение);
- репродуктивный метод;
- эвристический (наблюдение, самостоятельный анализ);
- практические методы обучения (формирование учебно-познавательных умений, цифровой
диктант)
- методы контроля (самопроверка, взаимопроверка).
Ход урока
1. Оргмомент
-Добрый день.
2.Мотивационный момент
-Начать урок сегодня мне хотелось бы со старой притчи, а вы, пока я ее вам
рассказываю, попробуйте ответить на вопрос «Почему сегодняшний урок я начала
именно с нее?»
Голодный и оборванный человек подошёл к рыбаку и попросил его накормить. Рыбак
посмотрел на него и сказал: “Вот там лежит невод, возьми его и отнеси к морю”.
Человек огляделся, вздохнул, нашёл невод и, недоумевая, понёс к морю. Рыбак пошёл
следом за ним. Они сели в лодку и вышли в море. Человек грёб сначала неумело, а затем
лучше и лучше и, наконец, сам привёл лодку к месту, где ему предложили остановиться.
Затем они забросили невод и поймали рыбу. На берегу рыбак попросил человека
набрать сухих веток, и они вместе разожгли костёр. Когда рыба была готова, они
наелись, отогрелись, отдохнули. И тогда человек спросил рыбака: “Почему ты не дал
мне хлеба, который был у тебя в хижине, а заставил проделать всё это?” Рыбак немного
помолчал, а потом ответил: “В этом случае я бы утолил твой голод, но только один раз,
а так я научил тебя быть сытым всю жизнь”.
-Как вы думаете, почему я начала урок с этой притчи?
- Верно, мне хотелось бы научить вас применять на практике свои знания в течение
всей вашей жизни.
А для этого мы проведем сегодняшний урок- практикум.
-Откройте тетради, запишите дату, классная работа и строку оставьте для темы урока.
- А начнем урок с орфографической пятиминутки.
- К доске идет ,вставляет пропущенные буквы в слова, поясняет орфограммы, а все
остальные выполняют это же задание в тетрадях.
3. Повторение и закрепление изученного
1. Орфографическая пятиминутка (слайд 2)
(На доске слова, вставить пропущенные буквы, подчёркнутые буквы вписать в клетки
кроссворда)
с
е
р
г
е
й
е
с
е
н
и
н
Сдать, шелковый, собирательный, ожог на руке, пребывать в кабинете, приуральский,
блестеть, расписание, замер на мгновение, незлобный, сверхинтересный, юный.
-Что получилось в нашем кроссворде? (Сергей Есенин) (слайд 3)
-Какую тему мы изучали на прошлых уроках? (односоставные предложения)
-А как вы думаете, что может быть общего между темой урока русского языка и Сергеем
Есениным?
(наверное, мы будем рассматривать односоставные предложения в творчестве Сергея Есенина)
-Тогда попробуйте озвучить тему и цель нашего урока
( «Односоставные предложения» в лирике С. Есенина. Мы должны повторить и обобщить
знания по теме 1составные предложения. Совершенствовать умения разграничивать виды
односоставных предложений)
-Я согласна с тем, что вы сказали, только немного подкорректирую (слайд 4,5)
-Запишите тему урока в тетрадь
4.Закрепление
1. Жизнь и творчество Есенина
-Ребята, а что вам известно из курса уроков Литературы о жизни и творчестве С. Есенина?
( доклад с презентацией)
(слайд 6)
Сергей Александрович Есенин родился в селе Константиново Рязанской губернии 21 сентября
1895 года в семье зажиточных крестьян Александра Никитича и Татьяны Фёдоровны Есениных.
Т.к. мать поэта была выдана замуж не по своей воле, то вскоре вместе с малолетним сыном
ушла жить к родителям. Через некоторое время Татьяна Фёдоровна отправилась на заработки в
Рязань, а Сергей остался на попечении бабушки и дедушки Титовых.