Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Сложноподчинённое предложение" 9 класс

Русский язык. 9 класс
Тема: « Сложноподчинённое предложение»
Цель:
• совершенствовать умения: устанавливать смысловые
отношения между простыми предложениями в СПП; составлять
схемы СПП;
• определять место придаточных в сложноподчиненном
предложении, средства их связи с главным;
• развивать навык правильной постановки знаков препинания в
СПП, орфографическую зоркость;
• проверить умения выполнять синтаксический и пунктуационный
разбор СПП;
• воспитывать бережное отношение к слову, интерес к изучению
русского языка;
Ход урока
1.Оргмомент
Учитель
Итак, давайте оформим тему урока в рабочих тетрадях. Запишите
сегодняшнее число и тему «Сложноподчинённые предложения».
Целью сегодняшнего урока будет:
-установление смысловых отношений между простыми
предложениями в СПП; составление схем СПП;
-совершенствование умения определять место придаточных в
сложноподчиненном предложении, средства их связи с главным;
-и, конечно же, воспитание бережного отношения к слову.
2. Проверка Д/З
Учитель
Поскольку основной единицей синтаксиса является предложение, то
начнем урок с синтаксического разбора предложения. (Как раз то, что
вы делали дома.) Один человек поработает у доски. (Индивидуальное
задание)
Известная всему миру галерея, в которой представлены произведения русских
художников, носит имя П.М.Третьякова.
- Другой ученик поработает на компьютере по теме «Корни с
чередованием». Сам же компьютер и оценит его
работу.(Индивидуальная работа)
(работа за компьютером)
3. Практическое задание
А мы с вами выполним другое задание. Посмотрите, пожалуйста, на
экран. Ваша задача - из «перепутанных» предложений надо собрать
текст. (Коллективная работа)
Из “перепутанных” предложений соберите текст.
A. Он был человеком деловым, и дело его процветающим.
B. Третьяков свято верил, что “нажитое от народа” должно
обязательно вернуться “народу в каких - либо полезных
учреждениях”.
C. Третьяков П.М. (27 декабря 1832 - 16 декабря 1898) –
российский предприниматель, меценат*, собиратель
произведений отечественного изобразительного искусства,
основатель художественной галереи.
D. Он был потомственным купцом и оставался им всю свою
жизнь.
Выберите вариант ответа:
А) А, B, C, D
B) C, D, А, B (правильный ответ)
C) B, C, А, D
D) А, D, B, C
- Знаете ли вы значение выделенного * слова (меценат)?
Я попросила ученицу сделать небольшую исследовательскую работу,
поработать со справочными материалами , « покопаться» и найти
происхождение этого слова. Пожалуйста, давайте послушаем.
В первом веке до нашей эры жил в Риме богач Меценат (это имя собственное, то есть
так его звали)(между 74 и 64 г. до н. э.). Он служил при дворе императора Августа [1],
был умелым дипломатом и ловким политиком. Но, главное, Меценат был ценителем
искусства и оказывал покровительство поэтам, художникам и артистам: помогал им
деньгами, давал работу, приглашал на пиры... И именно этим обессмертил своё имя. Со
временем меценатами стали называть всех богатых людей, помогающих искусству.
В Толковом словаре под редакцией Ожегова и Шведовой статья гласит, что это
богатый покровитель наук и искусств; вообще тот, кто покровительствует какому-
нибудь делу, начинанию.
- Выпишите СПП. Объясните графически постановку знаков
препинания. Постройте схему предложения.
E. Третьяков свято верил, что “нажитое от народа” должно
обязательно вернуться “народу в каких - либо полезных
учреждениях”.
(Предложение сложное, сложноподчинённое, имеет две
грамматические основы. Простые предложения в составе
сложного соединены подчинительным союзом ЧТО, поэтому
поставлена запятая.)
- Проверка синтаксического разбора предложения
Известная всему миру галерея, в которой представлены произведения
русских художников, носит имя П.М.Третьякова. (Повест., невоскл,
сложное,
союзное, СПП:
1. Простое, двусоставное, распр.
2.Простое, двусоставное, распр.)
- Мы только что разобрали с вами один из видов сложного
предложения, давайте попробуем восстановить знания о сложном
предложении. Итак - небольшой тест. (Тест находится у каждого на
парте)
Тест.
1. Укажите неверные утверждения. Сложные предложения бывают:
а) союзные; б) бессоюзные; в) сложносочинённые; г)
сложноподчинительные.
2. Укажите верное утверждение. Сложноподчиненные предложения
состоят
а) только из придаточных предложений; б) из 2 независимых
предложений; в) из главного и придаточного.
3. Укажите верное утверждение. Придаточные стоят:
а) только после главного; б) только перед главным; в) перед
главным, разрывает главное, после главного предложения.
А теперь давайте проверим!
- На какие группы делятся сложные предложения?
Итак, сложные предложения бывают :
- Какие предложения называются сложными?
Я вам сделала небольшую подсказку, но и тут вы должны поработать.
Соедините части рассыпанного текста.
1Простые предложения
4…это такие сложные предложения, в
которых одна часть по смыслу
подчинена другой и связана с ней
подчинительным союзом или
союзным словом.
2Сложные предложения
5… это такие сложные предложения,
которые обходятся без союзов и
союзных слов.
3Сложносочинённые
предложения
1…это предложения, в которых
имеется только одна грамматическая
основа.
4Сложноподчинённые
предложения
2… это предложения, состоящие из
двух или нескольких простых
предложений.
5Бессоюзные
предложения
3… это сложные предложения, в
которых простые предложения
равноправны по смыслу и
связываются сочинительной связью.
Учитель.
Правильно ставить знаки препинания помогает знание строения
предложения и умение строить схемы сложноподчинённых
предложений.
Прочитайте схемы. Объясните постановку знаков препинания в
данных схемах.
4. Схематический диктант. (Один чертит схемы на доске)
1.Воздух мы замечает тогда, когда его начинает не хватать.
2.В одном месте мы спугнули несколько пар журавлей, которые с
печальным криком полетели дальше.
3.Если будет лётная погода, экспедиция отправится в Арктику.
4. Чтобы свет не беспокоил больного, окна завесили шторами.
5.На дворе было холодно, хотя ярко светило солнце.
Физминутка
Поиграем!
1. И нищий наездник таится в
ущелье,
2. Наступила минута,
3. В ясный день вы увидите в
лесу,
4. Известно,
5.Солнце ещё не успело
подняться,
Соедините половинки сложных предложений. Найдите предложение,
отличающееся по структуре. Почему оно лишнее?
Ответ: (1-3, 2-5, 3-1, 4-2, 5-4).
5-4 (ССП лишнее)
- Сегодня мне хотелось бы поговорить с вами о поэзии Жана
Робертэ. Это французский поэт 15 века. Его поэзией интересовался
Пушкин и, оценивая творчество Жана Робертэ, говорил: “Он развивал
мысль о том, что человек одинок среди людей”. А парадокс называл
“главным, излюбленным приёмом его творчества” Странно звучит. Но
давайте прочитаем одно стихотворение этого поэта и попытаемся
проникнуть в его художественный мир.
Над родником от жажды умираю.
Мне сладко то, что горьким должно быть.
К внушающим вражду любовь питаю.
Враждую с теми, кого след любить.
Хвалю всех тех, которых след хулить.
Я зло охотней, чем добро, приму.
Ищу того, чего искать напрасно.
Не верю в то, что ведомо уму.
Уверен в том, в чём сомневаюсь страстно.
( Жан Робертэ)
- Каким вы представляете себе лирического героя?
(Человек, который всё противопоставляет.)
( Он всё понимает, но осознанно отвергает всё..)
(Мне кажется , что он отвергает законы, по которым живёт
общество.)
(Он почему-то себя мучает.)
-Да, наверное, он за что-то себя наказывает, уже в первой строчке
мы можем это увидеть, потому что родник всегда даёт жизнь
водоёму, питает всё живое, а герой отказывается от жизни, он от
жажды умирает. Наверное, он грешник и наказывает себя за это.
- Ребята, а из каких предложений состоит это стихотворение?
(СПП)
- Назовите их.
-Это синтаксический параллелизм. Так же как и в геометрии, вы
чертите параллельные, так же расположены и предложения в
стихотворении.
-Часто ли мы встречаем СПП в поэзии?
( Чаще в типе речи рассуждение, когда автор пытается создать
атмосферу непринуждённой беседы с читателем, словно
повествует о чём-либо)
- Давайте выпишем СПП предложения и построим их схемы.
Если останется время – работа по индивидуальным папкам по
вариантам:
1 вариант
Расставьте знаки препинания в << отрезках >> предложений.
… сосуд крышка которого…
… оболочка из пластмассы назначение которой…
… высоким забором вдоль которого…
… большие дома в нижних этажах которых…
(… сосуд, крышка которого…
… оболочка из пластмассы ,назначение которой…
… высоким забором, вдоль которого…
… большие дома , в нижних этажах которых…)
2 вариант
Отредактируйте текст, устранив назойливое повторение союзного
слова который. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки
препинания.
Только нужный предмет который использу ...тся в практике
получа...т наименование. Грибники дают название только тем
грибам которые они соб...рают у (не) съедобных же которые (ни)
кто (не) берёт далеко (не) всегда есть название. Перевод гриба
который ранее (не) употр…блялся в пищу всегда связ...н с тем
что он пр...обрета...т имя слово как будто прор..ста …т с позн...
ва…мым предметом.
(Только нужный предмет, который используется в практике,
получает наименование. Грибники дают название только тем
грибам, которые они собирают, у несъедобных же, которые ни-
кто не берёт, далеко не всегда есть название. Перевод гриба,
который ранее не употреблялся в пищу, всегда связан с тем, что
он приобретает имя, слово как будто прорастает с познаваемым
предметом.)
Домашнее задание:
- Составьте предложения по данным ниже схемам (схемы записаны на
доске):
[ ук. сл. + сущ. ], (какой - = ).
[ сущ. ], ( где = - и - ).
[ сущ.], ( который = ).
[ ук. сл. + сущ.], ( куда = - ].
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: