Ученики на Учителя.com


Проверочная работа по русскому языку за 1 триместр 9 класс

Проверочная работа по русскому языку за 1 триместр
9 класс
Тестовая часть
(Базовый уровень)
1. Выполните орфографический анализ слов.
Среди приведённых ниже слов есть слово, написание которого иллюстрирует
правило орфографии: «В суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего
времени пишется одна буква Н». Найдите это слово. Запишите номер ответа.
1) (дело) завершено;
2) кованое (кресло);
3) скучно (мне);
4) земляное (укрытие).
2. Выполните орфографический анализ слов.
Среди приведённых ниже слов есть слово, в котором правописание приставки
зависит от глухости — звонкости последующего согласного. Запишите номер ответа.
1) здесь (остановились);
2) рассмешить (ребенка);
3) сделать (уроки);
4) здание (построили).
3. Выполните орфографический анализ слов.
Среди приведённых ниже слов есть слово, в котором правописание приставки
определяется её значением — «приближение». Запишите номер ответа.
1. приоткрыл (дверцу);
2. приморский (округ);
3. приехал (на вокзал);
4. пришил (пуговицу).
4. Выполните орфографический анализ слов.
Среди приведённых ниже слов найдите ряд, в котором все слова с безударной
проверяемой гласной в корне.
1. т..нцующий, в..рящий, г..ворящий;
2. п..мощник, ч..деса, выб..рать;
3. гл..бальный, пл..вать, м..рить (друзей);
4. ч..ствовать (победителя), р..стить, прил..гательное.
5. Выполните орфографический анализ слов.
Среди приведённых ниже слов найдите ряд, в котором все слова с чередующейся
гласной в корне.
1. б..нальный, п..йзаж, й..гурт;
2. зам..рать, з..ря, р..сток;
3. пл..вец, тв..рение, г..лстук;
4. зап..сать, кв..ртира, ум..реть.
6. Выполните орфографический анализ слов.
Среди приведённых ниже слов найдите ряд, в котором все словарные слова.
1. к..нституция, уг..реть, пон..мание;
2. пр..мьера, р..внина, зн..ток;
3. к..нвенция, п..лисадник, п..эзия;
4. отр..сль, к..сание, подр..внять (грядки).
7. Выполните синтаксический анализ простых предложений.
Среди приведённых ниже предложений найдите неопределенно-личное предложение.
1. В саду было тихо и темно.
2. В соседней комнате ещё долго обсуждали ночное происшествие.
3. Не слышны в саду даже шорохи.
4. Мне сегодня не хочется гулять.
8. Выполните синтаксический анализ простых предложений.
Среди приведённых ниже предложений найдите определенно-личное предложение.
1. Всё равно буду любить тебя.
2. В ночном небе мерцали звёзды.
3. В дверь тихо постучали.
4. После обеда хочется немного отдохнуть.
9. Выполните синтаксический анализ простых предложений.
Среди приведённых ниже предложений найдите безличное предложение.
1. Вдали видны снежные горы.
2. Просто посмотри мне в глаза.
3. В саду пахло сиренью и жасмином.
4. В небе плыли серые облака.
10. На месте каких цифр в простом предложении должны быть запятые?
В памятные даты (1) связанные с жизнью Пушкина (2) и его друзей (3) в квартире на
Мойке всегда собираются люди нашего поколения.
А) 1,2,3; б) 1,3; в) 1; г) 2,3.
11. На месте каких цифр в простом предложении должны быть запятые?
Гоголь (1) известный русский писатель (2) желая помочь одному своему земляку (3)
сильно бедствовавшему от безденежья (4) решился читать комедию «Ревизор» в пользу
этого живописца.
А) 1,2,3; б) 1,2,3,4; в) 1,2; г) 3,4.
12. Выполните синтаксический анализ сложных предложений.
Какое предложение является сложным?
А) Все слушали молча рассказ Анны Саввичны, особенно девушки.
Б) В тенистых аллеях Тригорского парка воображение легко рисует любимую героиню
Пушкина – Татьяну, выросшую среди лесов и полей, преданную им душой.
В) Я вошёл, все встали.
Г) Ах, может быть, её любовь друзей соединила б вновь!
13. Выполните синтаксический анализ сложных предложений.
Найдите сложносочинённое предложение.
1. Двести шагов, и мы в безопасности.
2. Хотелось домой, где холодно и снег.
3. Я верил: что-то должно произойти.
4. Исследования доказывают наличие жизни не только на суше, но и на воде.
14. Выполните синтаксический анализ сложных предложений.
Укажите сложносочинённое предложение с соединительным союзом.
1. Одни дятлы продолжали свою работу, да где-то свистнул рябчик и боязливо замолчал.
2. То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит.
3. Был ли это туман или дым?
15. Укажите сложносочинённое предложение с разделительным союзом.
1. Он закончил своё выступление, однако никто не понял этих слов.
2. Ни о чём не хочется думать, или бродят мысли и воспоминания смутные, неясные, как
сон.
3. Или бури завываньем ты, мой друг, утомлена?
16. Укажите сложносочинённое предложение с противительным союзом.
1. Дело не в слове, а в тоне, в каком это слово произносится.
2. От воды стал подниматься туман, и отец приказал Евсеичу отвести меня домой.
3. Домик был небольшой, зато чистенький и уютный.
17. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении
На скамейку кто-нибудь присаживался ( ) и начинался неторопливый разговор.
А) сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Б) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
18. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого
предложения.
И,(1)когда бы я ни открыл глаза,(2) ты была всегда возле меня,(3) и ночник горел в
комнате,(4) и ты глядела на меня своими запавшими очами,(5) будто из тьмы.
19. Выпишите грамматическую основу предложения.
Значит, отец и мама писáли после своей утренней пробежки и перед работой.
20. Выпишите грамматическую основу предложения.
В художественной школе организовали встречу с прославленным мастером
живописи.
21. Выпишите грамматическую основу предложения.
В комнате становилось душно.
22. Выпишите грамматическую основу предложения.
Хотелось учиться не очень трудно и не очень скучно...
23. Выпишите грамматическую основу предложения.
– (8)Заходите, товарищ лейтенант.
24. Выполните лексический анализ словосочетания.
Замените словосочетание «фарфоровая чашка», построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание.
25. Выполните лексический анализ словосочетания.
Замените словосочетание «с удивлением посмотрел», построенное на основе управле-
ния, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получив-
шееся словосочетание.
26. Выполните лексический анализ словосочетания.
Замените словосочетание «смотрел равнодушно», построенное на основе примыка-
ния, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившее-
ся словосочетание.
Работа с текстом
(Повышенный уровень)
1. Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
(1)Наклонились вниз на длинном стебельке белоснежные фарфоровые кольца с резными
краями. (2)Кажется, что неизвестный мастер придал такую необычную форму речному
жемчугу. (3)К концу лета они превратятся в оранжево-красные бусинки. (4)Словно из
далеких стран попали в лес драгоценные камни.
(5)Ландыш представляется мне символом леса.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в
одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.
1) Кольца наклонились вниз (предложение 1)
2) Мастер придал (предложение 2)
3) Превратятся в бусики (предложение 3)
4) Камни попали (предложение 4)
5) Ландыш представляется символом (предложение 5)
Ответ:
2. Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять
запятые.
Казалось(1) что кто-то тихо вздыхал среди глубокой ночи(2) и клубы пара(3)
вылетавшие из гигантской груди (4) бесшумно проносились по небу от края (5) и затем
тихо угасали в глубокой синеве.
Ответ:
3. Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) СДВИНУЛ — Приставка неизменяемая.
2) ПЧЕЛИНЫЙ (укус) — в суффиксе -ИН- отымённых прилагательных пишется одна -
Н-.
3) ЗАРЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от
суффикса, который следует за корнем.
4) (созревшая) РОЖЬ — в именах существительных 1-го склонения после шипящего
буква Ь пишется.
5) (взять бы) ЧТО-НИБУДЬ — наречие пишется через дефис, потому что с суффиксом
НИБУДЬ слова пишутся через дефис.
Ответ:
4. Анализ содержания текста.
(1)После уроков девочки возвращались домой все вместе.
– (2)Кать, ну расскажи, пожалуйста, как там Антуан? — дёргала Дронову за рукав Ал-
лочка Любимова.
– (3)Пока… никак, — вынуждена была признаться та. — (4)Но ведь это только начало!
– (5)Вы, девчонки, совсем помешались на Антуане, — рассмеялась Оля Авласович. —
(6)Антуан сказал, Антуан посмотрел… (7)Как ненормальные, честное слово, будто на нём
свет клином сошёлся!
– (8)Можно подумать, тебе Клюшев не нравится! — насмешливо сказала Таня.
– (9)Нисколечко! (10)А тебе? — лукаво посмотрела на неё Оля.
(11)Таня внутренне вздрогнула, но опять вовремя совладала с собой и ответила:
– (12)Да так, с ума не схожу, как некоторые… — (13)И она с лёгким презрением по-
смотрела на Аллочку.
(14)Любимова дёрнула плечиком, но оправдываться не стала.
– (15)А мне-то как «повезло», — расстроенным голосом пожаловалась Лена Прижняк.
— (16)От этого Рябы с ума сойти можно.
– (17)Скажи «спасибо», что тебя с Козликом не посадили, — усмехнулась Таня, и все
девочки дружно рассмеялись.
(18)Дома Таня первым делом подошла к зеркалу. (19)Нет, она не изменилась.
(20)Почти не изменилась. (21)Во всяком случае, она не хуже, но и не лучше прежнего.
(22)Немного выросла по сравнению с прошлым годом, но во всём остальном особенных
перемен в ней нет. (23)Она всё такая же худющая, бледная, с прямыми скользкими непо-
слушными волосами, которые не может удержать ни одна резинка, ни одна заколка или
завязанная лента. (24)Мама без конца предлагает дочери постричься, чтобы ей было легче
и голова выглядела аккуратней, но Тане не хочется. (25)Если снять с волос резинку, то
они очень красиво рассыпаются по плечам и блестят.
(26)Таня вытащила из ящика письменного стола толстую тетрадь с Ди Каприо на об-
ложке и на первом чистом листе вывела красивыми буквами: «Таня Осокина. 7 „ А”».
(27)Потом подумала немножко и на внутренней стороне обложки написала то, без чего ни
одна девчоночья анкета никем анкетой признана не будет:
На «О» моя фамилия,
На «Т» меня зовут,
На «Л» подруга милая,
На «…» мой лучший друг.
(28)После этого замечательного стихотворения Таня на самом верху следующего чи-
стого листа написала: «Напиши мне письмо, если тебе понятен этот адрес: Ревнующая об-
ласть, Страдающий район, город Любовь, улица Влюблённых, дом Тоскующих, квартира
Счастливейших».
(29)Интересно, догадается ли один человек, что Таня ждёт послание именно от него?
(30)Если не догадается, то может проявить себя на следующей странице. (31)На самом её
верху она написала следующее: «Кто считает меня своим другом, может вписать первую
букву своего имени в стихотворение на обложке». (32)Таня представила, как один человек
вписывает эту букву, и ей сделалось жарко.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) У Тани была тетрадь с анкетой.
2) На обложке тетради был изображён актёр Тани — Ди Каприо.
3) Тане не нравились её волосы, поэтому она хотела постричься.
4) Таня хотела переписывать в тетрадь красивые стихи.
5) Таня решила с помощью анкеты проверить, нравится ли она «одному человеку».
Ответ:
5. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи являет-
ся фразеологизм.
1) — Вы, девчонки, совсем помешались на Антуане, — рассмеялась Оля Авласо-
вич. — Антуан сказал, Антуан посмотрел… Как ненормальные, честное слово, будто на
нём свет клином сошёлся!
2) Она всё такая же худющая, бледная, с прямыми скользкими непослушными волоса-
ми, которые не может удержать ни одна резинка, ни одна заколка или завязанная лента.
3) Дома Таня первым делом подошла к зеркалу.
4) Если снять с волос резинку, то они очень красиво рассыпаются по плечам и блестят.
5) Таня вытащила из ящика письменного стола толстую тетрадь с Ди Каприо на об-
ложке и на первом чистом листе вывела красивыми буквами: «Таня Осокина. 7 „А”»
Ответ:
6.Лексический анализ.
Найдите в тексте синоним к слову ПОСЛАНИЕ (предложение 29). Напишите этот
синоним.
Ответ:
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: