Ученики на Учителя.com


Методическая разработка открытого урока по русскому языку "Изменение имён прилагательных по родам" 3 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Гимназия №9 г. Кызыла Республики Тыва
Методическая разработка
открытого урока по русскому языку в 3 классе
по теме
«Изменение имён прилагательных по родам».
Составила:
Биче-оол Сайхана Дапытовна -
учитель начальных классов,
стаж работы – 23 год.
Кызыл - 2018
2
Список использованной литературы:
1. Русский язык. 3 класс. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Школа России.
Просвещение. 2017.
2. Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс. Т.Н. Ситникова,
И.Ф. Яценко. Москва. ВАКО. 2018.
3
Тема урока: Изменение имен прилагательных по родам.
Тип урока: урок закрепления материала.
Цель урока: продолжить изучение рода имен прилагательных и закрепить
полученные знания.
Задачи урока:
Образовательные:
- развивать умения изменять имена прилагательные по родам;
-формировать навыки правописания окончаний имён прилагательных;
-закреплять умения распознавать имена прилагательные, устанавливать связь имён
прилагательных с существительными, определять род.
Воспитывающие:
-воспитывать у учащихся толерантного отношения друг к другу, уважения к мнению других,
умения слушать и высказывать свою точку зрения.
Развивающие:
-расширять словарный запас учащихся;
-развивать внимание и логическое мышление;
-способствовать развитию коммуникативных умений.
Планируемые результаты:
Личностные:
-формирование индивидуального стиля деятельности;
-осознание значимости правильного произношения и написания слов;
Метапредметные:
-определять и формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;
-понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;
-анализировать и использовать информацию, представленную в таблице.
Предметные:
-закрепить способы определения рода у имен прилагательных;
-закрепить умение изменять прилагательные по родам.
Оборудование:
1) Экран.
3) Проектор.
4) Таблица 2.
5) Карточки розового цвета.
6) Тесты.
4
Ход урока:
I. Организационный момент.
1) Учитель:
Необычный день у нас.
И гостями полон класс.
Что гостям сказать нам надо?
Видеть Вас мы очень рады! (Слайд 2).
2) Учитель:
- Тихо сели.
- Руки?
- На месте!
- Ноги?
- На месте!
- Локти?
- У края!
- Спина?
- Прямая!
3) Девиз урока (Слайд 3):
II. Актуализация знаний.
1). В одной сказочной стране было 3 королевства. Каждое королевство имело
своё название и охранялось собакой.
Мужской Женский Средний
род род род
5
- Прочитайте название первого королевства.
- Мужской род.
- Прочитайте название второго королевства.
- Женский род.
- Прочитайте название третьего королевства.
- Средний род.
2). Словарная работа.
Однажды у собак потерялись миски.
- Что такое миска? (Слайд 4).
Вот такая глубокая посуда для кормления собак называется миской.
- Ребята, подарите каждой собаке новую миску. Угадайте и узнаете, что
любит каждая собака. (Первой собаке подарим миску со словом «чай». Слово
«чай» отвечает на вопрос что? Это имя существительное мужского рода,
потому что окончание нулевое. Второй собаке подарим миску со словом
« вода». Слово «вода» отвечает на вопрос что? Это имя существительное
женского рода, потому что окончание а. Третьей собаке подарим миску со
словом «молоко». Слово «молоко» отвечает на вопрос что? Это имя
существительное среднего рода, потому что окончание о.)
- А сейчас подберите каждой собаке косточку.
6
- Почему ты выбираешь эту косточку? (Выбираем первой собаке косточку со
словом «вкусный». Это слово отвечает на вопрос какой? Это имя
прилагательное мужского рода, потому что окончание ый. Для второй собаки
выберем косточку со словом «вкусная». Это слово отвечает на вопрос какая?
Это имя прилагательное женского рода, потому что окончание ая. Для
третьей собаки дадим косточку со словом «вкусное». Это слово отвечает на
вопрос какое? Это имя прилагательное среднего рода, потому что окончание
ое.)
- Вот сейчас мы и узнаем, что любят собаки трёх королевств. Какие
словосочетания получились, прочитайте. (Вкусный чай, вкусная вода,
вкусное молоко. Собака первого королевства любит вкусный чай, второго
королевства – вкусную воду, а третьего - вкусное молоко).
- Какой вывод можно сделать? (Слайд 5).
Вывод: Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, что и имя
существительное, с которым оно связано по смыслу.
Мужской род
Женский род
Средний род
Вкусный чай
вкусная вода
вкусное молоко
(Таблица 1)
( Имя существительное «чай» мужского рода, значит и имя прилагательное
«вкусный» тоже будет мужского рода. Имя существительное «вода» женского
рода, значит и имя прилагательное «вкусная» тоже будет женского рода. Имя
существительное «молоко» среднего рода, значит и имя прилагательное
«вкусное» тоже будет среднего рода).
- Отлично! Собаки очень довольны и благодарны вам.
III. Самоопределение к деятельности:
7
- Кто догадался? Какую тему мы сегодня будем повторять? Прочитаем тему
урока. ( Изменение имен прилагательных по родам). (Слайд 6).
- Чему мы сегодня должны научиться делать по этой теме? (Чтение целей
урока). (Слайд 7).
IV. Минутка чистописания.
V. Работа по теме урока:
1) Работа по учебнику – Упражнение 127 с.74 (устно). Найти и определить
род имени прилагательного. Назвать его окончание. (Слайд 8).
Пример:
Шапочка алая (ж.р.),
Жилеточка нетканая (ж.р.),
Кафтанчик рябенький. (м.р.) (Курица).
- Как определить род имени прилагательного?
Вывод: Род имени прилагательного определяют по роду имени
существительного, с которым оно связано.
2) Знакомство с таблицей 2.
Мужской род
Женский род
Средний род
вопрос
Какой?
вопрос
Какая?
вопрос
Какое?
окончания
- ый
- ий
- ой
окончания
- ая
- яя
окончания
- ое
- ее
8
- Рассмотрите данную таблицу.
- Что вы можете сказать? ( Имена прилагательные мужского рода отвечают на
вопрос – какой? и имеют окончания ий, ый, ой. Имена прилагательные
женского рода отвечают на вопрос – какая? и имеют окончания ая, яя.
Имена прилагательные среднего рода отвечают на вопрос – какое? и имеют
окончания ое, ее.)
-Почему над окончанием ой стоит ударение? (Окончание ой всегда ударное).
3) Пальчиковая гимнастика. (Слайд 9).
3) Работа в тетради. Упражнение 126 с.73. (Слайд 10).
- Обратите внимание на слова рожь и мысль, что можете сказать? Чтобы не
допустить ошибку смотрим на таблицу 2.
- Первый ряд пишет только словосочетания в мужском роде, второй ряд - в
женском роде, третий ряд – в среднем роде.
- Оцените свою работу. (Слайд 11).
- В каком числе стоят все имена существительные? (В единственном числе).
- Рассмотрите таблицу 2 и сделайте вывод, как изменяются имена
прилагательные по родам?
Вывод: Имена прилагательные по родам изменяются только в единственном
числе.
VI. Физическая минутка с гимнастикой для глаз.
VII. Продолжение работы по теме:
1) Работа с карточками в паре. Написать окончания имен прилагательных,
выделить их и определить род.
- Оцените свою работу. (Слайд 12).
9
- Одинаковые окончания получились у имен прилагательных? (Нет,
неодинаковые).
Вывод: Окончание имени прилагательного зависит от рода имени
существительного. (Таблица 1). (Слайд 13).
2) Игра «Определи род». Красивый цветок, доброе дело, новая парта, чистое
небо, свежий воздух, классная доска. 1 ряд – средний род, 2 ряд – мужской
род, 3 ряд – женский род. (Дети определяют род имен прилагательных с
помощью хлопков).
- Кто во время игры ошибался, ещё раз повторите правила, смотрите на
таблицы и старайтесь больше не ошибаться.
- Какое умение мы отрабатывали? (Правильно определять род имени
прилагательного).
3) Работа с тестом в группе. Проверка и оценивание работы. (Слайд 14).
VIII. Рефлексия.
- Чему мы сегодня научились?
- От чего зависят окончания имен прилагательных в единственном числе?
IX. Итог урока. (Слайд 15).
- Оцените свою работу на этом уроке. ( Оценивание с помощью смайликов).
X. Домашнее задание. Упражнение 129 с.75. ( Слайд 16).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: