Тест по русскому языку для учащихся 2 курса

Тест по русскому языку для учащихся 2 курса.

Критерии оценки .

Оценка

Число баллов, необходимое для получения

«3» (удовлетворительно)

14 – 15

«4» ( хорошо )

16-19

«5» ( отлично )

20-23

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов

контроля и оценки

Основные

показатели

оценки

результатов

Оценка

У 1

осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать устные и

письменные высказывания с точки

зрения языкового оформления,

эффективности достижения

поставленных коммуникативных

задач;

осуществляет, не

осуществляет

У 2

анализировать языковые единицы

с точки зрения правильности,

точности и уместности их

употребления;

анализирует, не

анализирует

У 3

проводить лингвистический

анализ текстов различных

функциональных стилей и

разновидностей языка;

проводит, не

проводит

У 4

использовать основные виды

чтения (ознакомительно-

изучающее, ознакомительно-

реферативное и др.) в зависимости

использует, не

использует

от коммуникативной задачи;

У 5

извлекать необходимую

информацию из различных

источников: учебно-научных

текстов, справочной литературы,

средств массовой информации, в

том числе представленных в

электронном виде на различных

информационных носителях;

извлекает, не

извлекает

У 6

создавать устные и письменные

монологические и диалогические

высказывания различных типов и

жанров в учебно-научной (на

материале изучаемых учебных

дисциплин), социально-

культурной и деловой сферах

общения;

создает, не создает

У 7

применять в практике речевого

общения основные

орфоэпические, лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка;

применяет, не

применяет

У 8

соблюдать в практике письма

орфографические и

пунктуационные нормы

современного русского

литературного языка;

соблюдает, не

соблюдает

У 9

соблюдать нормы речевого

поведения в различных сферах и

ситуациях общения, в том числе

при обсуждении дискуссионных

проблем;

соблюдает, не

соблюдает

использовать основные приемы

информационной переработки

устного и письменного текста;

использует, не

использует

использовать приобретенные

знания и умения в практической

деятельности и повседневной

жизни;

использует, не

использует

З 1

знать связь языка и истории,

культуры русского и других

знает, не знает

народов;

З 2

знать смысл понятий: речевая

ситуация и ее компоненты,

литературный язык, языковая

норма, культура речи;

знает, не знает

З 3

знать основные единицы и уровни

языка, их признаки и взаимосвязь;

знает, не знает

З 4

знать орфоэпические,

лексические, грамматические,

орфографические и

пунктуационные нормы

современного русского

литературного языка; нормы

речевого поведения в социально-

культурной, учебно-научной,

официально-деловой сферах

общения

знает, не знает

За правильный ответ на вопросы выставляется положительная оценка

– 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи

выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных

ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

отлично

80 ÷ 89

хорошо

70 ÷ 79

удовлетворительно

менее 70

неудовлетворительно

Вариант – 1

Задание: 1 -8, 12-14. Укажите правильный вариант ответа, выбрав

нужную букву или цифру.

1. (1 балл). Определите, в каком слове звуков больше, чем букв.

1) братья; 2) приезд; 3) коньки; 4) есть

2. (1 балл). Определите, в каком слове ударение указано верно.

1) баловать (1-й слог); 2) договор (1-й слог); 3) гербовый (2-й слог); 4)

генезис (1-й слог)

3. (1 балл). Определите, лишнее слово в ряду синонимов.

1) тщетно; 2) тщательно; 3) безрезультатно; 4) напрасно

4. (1 балл). Укажите слово, имеющее синоним.

1) успех; 2) острый; 3) топить; 4) сидеть

5. (1 балл). Определите, какое из четырех слов относится к устаревшим.

1) плотник; 2) стражник; 3) охранник; 4) именинник

6. (1 балл). Определите, какое из перечисленных слов имеет значение

«исполненный надменности».

1) алчный; 2) фамильярный; 3) презрительный; 4) высокомерный

7. (1 балл). В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ

нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?

1) Последние десятилетия характеризуются широким распространением

разнообразных средств массовой информации, в том числе представленных в

электронном виде на различных ИНФОРМАЦИОННЫХ носителях.

2) Дмитрия Олеговича назначили руководителем новой

ИНФОРМАЦИОННОЙ телепрограммы.

3) Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма

ИНФОРМАЦИОННОЙ и поэтому очень полезной.

4) Петров выступил на симпозиуме с очень интересным,

ИНФОРМАЦИОННЫМ докладом.

8. (1 балл). Укажите грамматически правильное продолжение

предложения.

Говоря о богатстве языка,

1) в аудитории началась дискуссия

2) у меня возник интерес к этой проблеме.

3) требуются конкретные примеры.

4) мы имели в виду его словарный запас

9. (1 балл). Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Разброса(н, нн)ы, рва(н, нн)ый, кожа(н, нн)ый, ва(н, нн)ая, песча(н, нн)ый,

слома(н, нн)ы, навеша(н, нн)ый.

10. (1 балл). Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Пр.ехать, пр.манить, пр.зентация, пр.красный, пр.шить, пр.думать, пр.града,

пр.учить, пр.открыть, пр.образование.

11. (1 балл). Запишите слова, укажите род.

Обжора, судья, воевода, умница, фламинго, шимпанзе, машина, небо, кафе,

корабль, тюль, абажур, станция, цеце.

12. (1 балл). Определите, чем осложнено предложение.

Зашумел встречный поезд, налетел с грохотом и ветром, слившись в одну

золотую полосу освещенных окон, и пронесся мимо.

1) однородными членами и обособленными определениями

2) однородными членами

3) уточняющими членами и обособленными обстоятельствами

4) однородными сказуемыми и обособленными обстоятельствами

13. (1 балл). Найдите более точное объяснение постановки знаков

препинания в предложении. Знаки препинания не расставлены.

Снежинок становится все больше и больше ( ) и в снежном хороводе не

видно уже и падающих листьев, и тропы.

1) в этом предложении есть однородные члены, соединенные союзом И,

запятая перед И не ставится

2) это предложение сложное (сложносочиненное), перед И ставится запятая

3) в этом предложении однородные члены соединены союзом И, перед И

ставится запятая

4) это предложение сложносочиненное, запятая перед И не ставится

14. (1 балл). Найдите более точное объяснение постановки знаков

препинания в предложении. Знаки препинания не расставлены.

Россия( )это бесконечные снега ( ) над которыми поют мертвые серебряные

метели.

1) в этом предложении подлежащее и сказуемое выражено существительным,

между ними нужно поставить тире.

2) это предложение сложное, состоящее из двух простых; в первом

предложении подлежащее и сказуемое выражено существительным, между

ними нужно поставить тире.

3) это предложение сложное, состоящее из двух простых; в первом

предложении подлежащее и сказуемое выражено существительным, между

ними нужно поставить тире; после первого предложения мы ставим запятую,

потому что предложение сложноподчиненное.

15. (1 балл). Правильно ли утверждение, что все существительные

относятся к 1, 2 или 3 склонению? Ответ обоснуйте.

16. (1 балл). Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

В течени... всей передачи, в течени… реки, находясь в заключени…, в

продолжен… романа, в продолжени… всего сказанного.

17. (1 балл). Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Вз…мать, раз…грался, сверх…нтересно, меж…нститутский, дез…нфекция.

18. (1 балл). Спишите. Вставьте орфограмму-букву.

Двух…ярусный, трех…сложный, пан…европейский, ин…екция.

Прочитайте текст и выполните задания 19- 23.

Камышовая кошка

(1) Я получил задание привезти из экспедиции, направленной в Закавказье,

несколько редких животных. (2) При попытке добыть живую камышовую

кошку меня упорно преследовала неудача. (3) Либо зверь не попадал в

ловушку, либо не удавалось сохранить пойманное животное живым и

здоровым.(4) Однажды ранним февральским утром меня разбудили мои

приятели, сельские ребята. (5) Перебивая друг друга, они спешили сообщить

важную новость: «Дикий кот у дяди Прохора! В капкан попался!». (6) Я

через несколько минут был уже у дяди Прохора. (7) Там стояла толпа,

наблюдавшая за лежащим на земле крупным камышовым котом. (8) Лапа

хищника была крепко зажата капканом. (9) Как только кто-нибудь из толпы

пробовал приблизиться к нему, кот взъерошивал шерсть, шипел и прыгал

навстречу. (10) Но короткая цепь капкана, прикрепленная к вбитому в землю

колу, валила кота на землю. (11) Сообразив, что при таких прыжках ценное

животное может сломать себе лапу, я сбросил с себя куртку и, прикрывая ею

лицо, приблизился к зверю. (12) Он повторил свой маневр и опять бессильно

упал на землю. (13) Тут я мигом накинул на кота свою куртку и навалился

поверх нее своей тяжестью. (14) Зверь был связан. (15) Я осторожно снял с

его ноги капкан, смазал йодом и перевязал рану на его ноге. (16) Потом кота

посадили в клетку. (17) Он вел себя странно. (18) Он не пытался

освободиться, неподвижно лежал в углу клетки, не прикасаясь к пище,

предлагаемой ему, и делал вид, что не замечает окружающих его людей. (19)

Так прошло три дня. (20) Опасаясь за жизнь кота, я впустил в его клетку

живую курицу, любимую пищу кота на воле. (21) Вначале курица, боявшаяся

опасного соседа, металась по клетке, но потом успокоилась и даже начала

нахально ходить по спине лежащей кошки. (22) Хищник не обращал на нее

никакого внимания. (23) Прожив еще два дня, камышовый кот погиб, а

курица, обреченная на съедение, осталась невредимой и была выпущена на

волю. (24) Жалко было потерять такую добычу, но что делать! (25) По-

видимому, кот был слишком стар, чтобы примириться с потерей свободы!

(По Е.Спангербергу)

19. (1 балл). Определите стиль и тип текста

20. (1 балл). Из предложений 18–21 выпишите действительные

причастия настоящего времени.

21. (1 балл). Среди предложений 18–25 найдите предложение с вводным

словом. Напишите номер этого предложения.

22. (1 балл). Среди предложений 9–15 найдите предложение с

обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

23. (1 балл). Среди предложений 7–18 найдите сложноподчиненное

предложение с придаточным времени. Напишите номер этого

предложения.

Вариант 2

Задание: 1-8, 12-14. Укажите правильный вариант ответа, выбрав

нужную цифру или букву

1.(1балл) Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв.

1) столица; 2) баюкает; 3) заедать; 4) вьюнок

2.(1балл) Укажите слово, в котором ударение падает на первый слог

1) форзац; 2) фольга; 3) таможня; 4)еретик

3.(1 балл) Укажите ряд, в котором данные пары слов являются

синонимами.

1) горячий — холодный; 2) разговорчивый — молчаливый; 3) горячий —

жаркий; 4) рыдать — смеяться

4. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются

историзмами.

1) По прошествии немногих лет он был избран ГУБЕРНАТОРОМ… (Ю.

Нагибин).

2) Всем до КАЗНАЧЕЙСТВА есть дело, а он – душа казначейства (М. С.-

Щедрин).

3) Это, Нафаня, друг моего детства! В ГИМНАЗИИ вместе учились! (А.

Чехов).

4) Барин с ГУВЕРНАНТКОЙ рыбу ловят-с (А. Чехов).

5. (1балл) Укажите строку, в которой все слова являются

заимствованными.

1) фельдфебель, комфорт, лекарь, земля

2) ватрушка, жнец, мичман, галстук

3) медальон, мольберт, либретто, гитара

4) пудинг, квас, одуванчик, хоккей

6. (1балл) Какое из перечисленных слов имеет значение «строго, до

мелочей последовательный и принципиальный в своих отношениях к

чему-нибудь»?

1) мелочный 2) тщательный 3) щепетильный 4) придирчивый

7.(1балл). В каком предложении вместо слова ПРАКТИЧЕСКИЙ нужно

употребить слово ПРАКТИЧНЫЙ?

1) Важное значение для дальнейшей жизни имеют ПРАКТИЧЕСКИЕ навыки,

приобретённые в раннем детстве.

2) Вихрев в ПРАКТИЧЕКОЙ жизни отличался редкостным простодушием.

3) Система ПРАКТИЧЕСКИХ занятий широко распространена в высшей

школе.

4) Марина Васильевна очень взволновалась, но всё-таки прислушалась к

мудрой и ПРАКТИЧЕСКОЙ своей приятельнице.

8.(1балл). Укажите грамматически правильное продолжение

предложения.

Обнаружив в кометах органические вещества,

1) была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни.

2) это даёт основания для важных выводов.

3) учёные предположили, что жизнь могла быть привнесена из космоса.

4) у учёных возникло предположение о существовании жизни вне Земли.

9. (1 балл) Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Кова(н, нн)ый, балова(н, нн)ый, взволнова(н, нн)ый, воспита(н, нн)ый,

выдержа(н, нн)ый, выкова(н, нн)ый, глазурова(н, нн)ый, песча(н, нн)ый,

тума(н, нн)ый, пуга(н, нн)ый.

10. (1балл). Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Правопр_емник, пр_зидент, пр_сытиться, пр_вилегии. пр_старелый ,

пр_вратник, пр_задуматься, пр_каз, пр_одолеть, пр_пятствие.

11.(1 балл) Запишите слова, укажите род.

Хвастунишка, пустомеля, ябеда, авеню, Токио, суши, такси, дочь, сыч, харчо

12. Укажите вариант ответа, в котором правильно указаны все цифры,

на месте которых должны стоять запятые.

Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и

завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначала новый этап в

развитии науки и техники.

1) 1 2) 2,4 3) 1, 4 4) 1, 3

13. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её

отсутствия в предложении. Знаки препинания не расставлены.

М.В. Ломоносовым было намечено разграничение знаменательных и

служебных слов ( ) и в дальнейшем это разграничение поддерживалось

крупнейшими представителями русской науки.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не

нужна

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна

запятая.

14.(1балл) Найдите более точное объяснение постановки знаков

препинания в предложении.

Фельдшер поглядел исподлобья на доктора ( ) И в его тёмных, мутных

глазах вспыхнуло самое откровенное презрение.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не

нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом и нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна

запятая.

15. Верно ли утверждение, что в русском языке возможно двойное

ударение в слове. Ответ обоснуйте.

16. (1балл) Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

(В) следстви.. непогоды, (в) следстви.. по делу те..рористов, вмешаться (в)

следстви.., (в) продолжени.. пяти лет, (в) продолжени.. повести, (в) течени..

ручья, (в) течени.. месяца

17. (1 балл) Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Без..ндукционный, дез..информация, от..мать, без..звестный.

18. (1балл) Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

с..язвить, сверх..естественный, сверх..ёмкий, об..ект, пят..юдесятью, ш..ю

Прочитайте текст и выполните задания 19--23.

(1)Михаил Васильевич Ломоносов занимает совершенно особое место в

истории российской культуры. (2)Его имя написано золотыми буквами на

скрижалях науки. (3)Жизненный подвиг этого незаурядного человека и

сейчас вызывает изумление.(4)В далеком XVIII столетии крестьянский

юноша, охваченный светлым порывом к знаниям, прибыл в Москву с берегов

Белого моря, а затем в чрезвычайно короткий срок достиг вершин мировой

культуры, произвел переворот в русской поэзии. (5)Ломоносов поставил и

решил величайшие научные проблемы, заложил основы всего новейшего

естествознания, опережая на целое столетие своих ученых-

современников.(6)Родина Ломоносова — двинская земля, далекий север

Русского государства. (7)С детства Ломоносов привык разделять трудности и

опасности морского промысла. (8)Плавания с отцом развили в юном

Ломоносове отвагу и неустрашимость, выносливость и находчивость,

уверенность и наблюдательность. (9)Он любил суровый север — ледяной

ветер в лицо и непокорное море.(10)С десятилетнего возраста в зимнее время

Ломоносов учился читать и писать у сельского священника Семена Никитича

Сабельникова. (11)Наставник, не зная латинского языка, занимался с

учеником только чтением церковных книг и исчислением (математическими

вычислениями). (12)Вскоре способный ученик превзошел учителя.

(13)Односельчане стали обращаться к молодому грамотею, когда надо было

написать какую-либо бумагу. (14)Сохранился договор на постройку церкви,

написанный рукой четырнадцатилетнего Ломоносова. (15)В этих рукописях

нет орфографических ошибок. (16)Освоив грамоту, Михаил стал усердно

разыскивать книги. (17)Первыми книгами, прочитанными будущим ученым,

стали Славянская грамматика Мелетия Смотрицкого и «Арифметика»

Леонтия Магницкого.(18)Ломоносов твердо решил найти свой путь в жизни

и получить знания (19)Он уже приобрел на родине немалые познания, но

втайне мечтал учиться в школе.(20)В конце 1730 года 19-летний Ломоносов

покинул отцовский дом и вслед за караваном мороженой рыбы отправился в

Москву.(21)Он добрался до Москвы в начале января 1731 года и уже 15

января подал прошение о зачислении в Славяно-греко-латинскую академию.

19. (1балл) Укажите стиль и тип речи текста.

20. (1балл) Среди предложений 1—9 найдите предложение, в котором

есть деепричастный оборот. Напишите его номер

21. (1балл) Среди предложений 1—10 найдите такое, в котором

подлежащее и сказуемое выражены именем существительным.

Напишите его номер.

22. (1балл) Укажите верную характеристику предложения 4.

23. Укажите, какой тип связи используется в

словосочетании ПОЛУЧИТЬ ЗНАНИЯ (предложение 18).

Ответы

Вариант - 1

Задание: 1 -8, 12-14. Укажите правильный вариант ответа, выбрав

нужную букву или цифру.

1. (1 балл). Определите, в каком слове звуков больше, чем букв.

1) братья; 2) приезд; 3) коньки; 4) есть

2. (1 балл). Определите, в каком слове ударение указано верно.

1) баловать (1-й слог); 2) договор (1-й слог); 3) гербовый (2-й слог); 4)

генезис (1-й слог)

3. (1 балл). Определите, лишнее слово в ряду синонимов.

1) тщетно; 2) тщательно; 3) безрезультатно; 4) напрасно

4. (1 балл). Укажите слово, имеющее синоним.

1) успех; 2) острый; 3) топить; 4) сидеть

5. (1 балл). Определите, какое из четырех слов относится к устаревшим.

1) плотник; 2) стражник; 3) охранник; 4) именинник

6. (1 балл). Определите, какое из перечисленных слов имеет значение

«исполненный надменности».

1) алчный; 2) фамильярный; 3) презрительный; 4) высокомерный

7. (1 балл). В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ

нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?

1) Последние десятилетия характеризуются широким распространением

разнообразных средств массовой информации, в том числе представленных в

электронном виде на различных ИНФОРМАЦИОННЫХ носителях.

2) Дмитрия Олеговича назначили руководителем новой

ИНФОРМАЦИОННОЙ телепрограммы.

3) Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма

ИНФОРМАЦИОННОЙ и поэтому очень полезной.

4) Петров выступил на симпозиуме с очень интересным,

ИНФОРМАЦИОННЫМ докладом.

8. (1 балл). Укажите грамматически правильное продолжение

предложения.

Говоря о богатстве языка,

1) в аудитории началась дискуссия

2) у меня возник интерес к этой проблеме.

3) требуются конкретные примеры.

4) мы имели в виду его словарный запас

9. (1 балл). Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Разбросаны, рваный, кожаный, ванная, песчаный, сломаны, навешанный.

10. (1 балл). Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Приехать, приманить, презентация, прекрасный, пришить, придумать,

преграда, приучить, приоткрыть, преобразование.

11. (1 балл). Запишите слова, укажите род.

Обжора (общий род), судья (м.р.), воевода (м.р.), умница (общ. р.), фламинго

(м.р.), шимпанзе (м.р.), машина (ж.р.), небо (ср.р.), кафе (ср.р.), корабль

(м.р.), тюль (м.р.), абажур (м.р.), станция (ж.р.), цеце (ж.р.).

12. (1 балл). Определите, чем осложнено предложение.

Зашумел встречный поезд, налетел с грохотом и ветром, слившись в одну

золотую полосу освещенных окон, и пронесся мимо.

1) однородными членами и обособленными определениями

2) однородными членами

3) уточняющими членами и обособленными обстоятельствами

4) однородными сказуемыми и обособленными обстоятельствами

13. (1 балл). Найдите более точное объяснение постановки знаков

препинания в предложении. Знаки препинания не расставлены.

Снежинок становится все больше и больше ( ) и в снежном хороводе не

видно уже и падающих листьев, и тропы.

1) в этом предложении есть однородные члены, соединенные союзом И,

запятая перед И не ставится

2) это предложение сложное (сложносочиненное), перед И ставится

запятая

3) в этом предложении однородные члены соединены союзом И, перед И

ставится запятая

4) это предложение сложносочиненное, запятая перед И не ставится

14. (1 балл). Найдите более точное объяснение постановки знаков

препинания в предложении. Знаки препинания не расставлены.

Россия( )это бесконечные снега ( ) над которыми поют мертвые серебряные

метели.

1) в этом предложении подлежащее и сказуемое выражено существительным,

между ними нужно поставить тире.

2) это предложение сложное, состоящее из двух простых; в первом

предложении подлежащее и сказуемое выражено существительным, между

ними нужно поставить тире.

3) это предложение сложное, состоящее из двух простых; в первом

предложении подлежащее и сказуемое выражено существительным,

между ними нужно поставить тире; после первого предложения мы

ставим запятую, потому что предложение сложноподчиненное.

15. (1 балл). Правильно ли утверждение, что все существительные

относятся к 1, 2 или 3 склонению? Ответ обоснуйте.

Утверждение неточное, так как в русском языке есть несклоняемы и

разносклоняемые существительные.

16. (1 балл). Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

В течениЕ всей передачи, в течениИ реки, находясь в заключениИ, в

продолжениИ романа, в продолжениЕ всего сказанного.

17. (1 балл). Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Взимать, разыгрался, сверхинтересно, межинститутский, дезинфекция.

18. (1 балл). Спишите. Вставьте орфограмму-букву.

Двухъярусный, трехсложный, панъевропейский, инъекция.