Технологическая карта урока "Числовые и буквенные выражения" 5 класс

Технологическая карта урока в 5 классе ( ФГОС)
Предмет: математика
Класс: 5
Учитель: Коробейникова Лариса Юрьевна
Тема урока: Числовые и буквенные выражения.
Тип урока: урок обобщения и систематизации материала
Базовый учебник Математика 5 класс И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.
Формы работы учащихся: индивидуальная, парная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор.
Основные понятия, изучаемые на уроке: числовые выражения, буквенные выражения, значение числового и буквенного выражения.
Цель урока: повторить понятия числовых и буквенных выражений, вспомнить правила решения задач на движения.
Задачи урока:
- обучающие: - повторить материал по теме;
-развить умение находить значения числовых и буквенных выражений при заданных значениях переменных -
- развивать познавательную активность ;
- стимулировать мотивацию учащихся.
- развивающие: - развивать инициативу, познавательный интерес, кругозор учащихся;
- развивать вычислительные навыки и мыслительную деятельность учеников;
-формировать умение решать задачи на движение.
- воспитательные: формировать умения применять усвоенные знания по теме в разных ситуациях, продолжить
формирование деловитости, внимательности, трудолюбия учеников, способность к самовыражению; умение работать в
группе.
Технология обучения
№ п/п
Этап
УУД
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
ЭОР
Время
1
Организационный
момент
Приветствие, отметить
отсутствующих
Проверка готовности к
уроку
1 минута
2
Мотивация
Девиз урока:
Познавательные:
умение осознанно и
Формулировка темы, задач,
целей и содержания урока
Слайд
1,2
1 минута
«Математику
нельзя изучать,
наблюдая, как это
делает сосед!»
А. Нивен
произвольно строить
речевое высказывание в
устной форме.
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные:
умение вступать в диалог,
участвовать в коллективном
обсуждении вопроса.
Учит ель наст раивает
учащихся на работ у.
3
Проверка готовности
учащихся к уроку.
Актуализация знаний.
Познавательные:
умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание в
устной форме.
Личностные:
самоопределение.
Устный опрос учащихся по
вопросом
1.Какое выражение
называет ся буквенным,
числовым?
2. Чт о значит найт и
значение числового
выражения?
3. Чт о значит найт и
значение буквенного
выражения при заданных
значениях переменных?
Самопроверка и
самооценка д.з.
(выставляют в «Лист
самоконтроля»).
Ответы на вопросы
учителя.
4 минуты
4
Математический
диктант.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Регулятивные:
организация своей учебной
деятельности.
Личностные: мотивация
учения.
Организует учебный процесс
И проверяет знания
учащихся по числовым
выражениям и буквенным
выражениям.
Учащиеся записывают
число, тему урока и
переводят слова учителя на
математический язык.
Самопроверка по ответам
на слайде)
Слайд
3,4
7 минут
5
Актуализация знаний.
Познавательные:
обобщение знаний по
изученному материалу.
Коммуникативные: уметь
оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и
понимать
Личностные: формирование
позитивной самооценки.
Учитель показывает
карточки с выражениями,
тем самым еще раз закрепляя
определения числовых и
буквенных выражений.
Значение числового
выражения.
Ученики отвечают какие из
выражений числовые, а
какие буквенные и
выполняют задание на
слайде.
Самопроверка.
Учащийся оценивает себя.
Слайд
5
7 минут
6
Повторение решения
задач на движение.
Познавательные:
формирование интереса к
данной теме.
Личностные: формирование
готовности к
самообразованию.
Коммуникативные: уметь
оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и
понимать речь других.
Регулятивные:
планирование своей
деятельности для решения
поставленной задачи и
контроль полученного
результата.
Организует фронтальную и
парную работу учеников.
Ученики работают в парах
и самостоятельно
пытаются вспомнить как
находится скорость,
расстояние и время и в
каких единицах
измеряются эти величины.
5 минут
7
Попытки творчества
Личностные: саморазвитие,
стремление к
самовыражению.
Развивающие: развитие
самостоятельности
мышления, умение
критически мыслить.
Проводит фронтальный
опрос по задачам на
движение.
Ответы учащихся и
составление таблицы
формул для нахождение
расстояния, скорости,
времи.
5 минут
Регулятивные-
самореализация.
8
Закрепление нового
материала.
Формирование
регулятивных действий,
которые обеспечивают
организацию учениками
своей учебной деятельности.
Контроль и оценка своих
действий, внесение
соответствующих корректив
в их выполнение.
Организация и контроль
за процессом решения задач.
Самостоятельно работают
над заданиями используя
таблицу.
Слайд
6
10 минут
9
Самопроверка
Личностные:
формирование позитивной
самооценки.
Регулятивные: умение
самостоятельно адекватно
анализировать правильность
выполнения действий и
вносить необходимые
коррективы.
Выявляет качество и уровень
усвоения знаний, а также
устанавливает причины
выявленных ошибок.
Учащиеся анализируют
свою работу, выражают
вслух свои затруднения и
обсуждают правильность
решения задач.
Самооценку за
самостоятельную работу
выставляют в «Лист
самоконтроля».
1 минуты
10
Углубление знаний
«немного из истории»
Познавательные:
осмысление текстов,
заданий; умение выделять
главное, сравнивать,
различать и обобщать,
Личностн