Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Числовые и буквенные выражения" 4 класс

МАТЕМАТИКА 4 класс Дата:_______________
Тема: Числовые и буквенные выражения.
Цели урока:
1.Образовательная: продолжить работу над формированием понятия «буквенные
выражения», учить составлять выражения к задачам, формировать устные и
письменные вычисления учащихся.
2. Развивающая: предоставить возможность каждому учащемуся реализовать свой
творческий потенциал, обеспечить развитие монологической и диалогической речи,
мышления, внимания, чувств.
3. Воспитательная: создать условия для формирования личности, способной к
самооценке, самоутверждению, самоконтролю, помочь учащимся осознать
социальную, практическую и личностную значимость учебного материала,
воспитывать интерес к экологии.
Тип урока: интегрированный (познание мира), урок – диалог.
Вид урока: закрепления и применения знаний.
Методы обучения: деятельностный, когнитивный, эмпирический.
Форма обучения: математическое путешествие.
Технология: Информационно-коммуникативная технология (ИКТ)), технология
деятельностного метода.
Средства обучения: дидактический материал учебника по теме, презентация,
мультимедийное оборудование, индивидуальные листы учащихся.
Прогнозируемый результат: умение применять полученные знания теории на
практике, расширение словарного запаса и кругозора учащихся, умение рассуждать,
логически мыслить.
Содержание урока
I. Мобилизующее начало урока. Слова С.Я.Маршака.
(Цель: создать мотивацию к включению в учебную деятельность).
Объявление темы, цели: Слайд №1,2,3
- Наш урок математики сегодня будет необычным. Мы отправимся в математическое
путешествие, в сказочный мир буквенных и числовых выражений. Учитель (или
ученик) читает со слайда № 4:
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Это математика!
-Перед началом путешествия необходимо пройти специальную подготовку. Приготовьтесь,
разминка для ума! Слайд № 5
Учитель:
А ну-ка, в сторону карандаши.
Ни тетрадок, ни ручек, ни мела!
Устный счет! Мы творим это дело
Только силой ума и души!
II. Актуализация знаний. Постановка проблемы.
(Цель: актуализировать знания)
1. Задания для устного счета:
103 * 7 = …О
508 * 2 = …Г
220 * 4 = …Л
710 * 3 = …Я
606 * 2 = …И
230 * 3 = …К
450 * 2 = …О
245 * 2 = …Э
-Поставьте полученные результаты в порядке возрастания.
-Какое слово получилось? (Экология)
-Как вы понимаете значение этого слова?
- Слайд № 6
Учитель: “Логос” - наука. “Эко” - “дом” на латинском языке. Получается, это наука о
доме. Но не о доме в обычном смысле, нет, это наука о нашем общем доме –
природе.
2. Разминка для ума. Слайд № 7
- А теперь устно решим задачи.
На семью из трёх человек в сутки требуется 51 кг чистого воздуха. Сколько кг
воздуха потребуется на класс (в классе 24 ученика)? (Ответ: 408 кг)
В квартире подтекает водопроводный кран. За 6 минут набегает полный стакан
воды. Сколько воды вытечет из такого крана за 1 час, если в 1 литре 5 стаканов
воды?( 10 стаканов или 2 литра)
Из 250000 видов растений Земли 1/10 часть находится на грани исчезновения.
Сколько видов растений на Земле на грани исчезновения? (2500)
Самые трудолюбивые санитары леса – муравьи. В среднем муравьи за минуту
приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи
за 1 час? (1200)
III. Работа над основным содержанием материала.
(Цель: формировать умения решать числовые и буквенные выражения,
задачи и примеры на умножение и деление, сложение и вычитание многозначных чисел)
Работа в индивидуальных листах учащихся. Слайд № 8
- Надо разделить записи на группы, дать им названия. Выполните задание в листах
учащихся.
18 ∙ 4 + 378 32 + y ∙ 4 = 813
6 + х = 14 18 ∙ 4 + х
312 – 17 ∙ (25 -18) d + c -14
72 : d 18 ∙ 4 + х = 1203
918 : 3 - 7∙ 9 (а – 6) : 1
Проверка по слайду. Слайд № 9
-Вы правильно нашли 3 группы: числовые выражения, уравнения и буквенные выражения.
1. - Какая группа больше? (буквенные выражения)
-Поупражняемся в нахождении и решении буквенных и числовых выражений. Слайд № 10
2. Работа по учебнику (с.89 №2,3,4 (а,б), 5). (Выполняют в индивидуальных листах и у
доски)
3. Проверка по слайду № 11 .
IV. Физминутка. Слайд № 12,13
(Дети выполняют движения за мультяшками под музыку)
V. Закрепление и обобщение изученного. (Цель: формировать умения решать задачи
на нахождение неизвестных величин в прямой и косвенной форме)
1. Решение задачи на движение. Слайд № 14
(Дети делают краткую запись и решение задачи в тетрадях)
65км/ч
12км/ч
Скорость
V
Время
t
Расстояние
S
4 часа
4 часа
? км
? км
? км
Гепард и зебра побежали одновременно в
противоположных направлениях. Какое расстояние
будет между ними через 4 часа, если скорость зебры
равна 12км/ч, а гепарда – 65км/ч?
Проверка. Слайд № 14
«Математический водопад». Слайды № 15,16.
-Что это за шум? Это водопад, да не простой, а математический.
- Запишите выражения к задачам. Работайте на индивидуальных листах.
1) В одном куске d м ткани, а в другом – в 4 раза больше. Сколько метров ткани во втором
куске?
2) В одном куске d м ткани, это в 4 раза больше, чем во втором. Сколько метров ткани во
втором куске?
3) В одном куске d м ткани, а в другом на 4 м больше. Сколько метров ткани во втором
куске?
4) В одном куске d м ткани, это на 4 м больше, чем во втором. Сколько метров ткани во
втором куске?
Проверка по слайду. Слайд № 16
V. Итог урока. Вывод. Рефлексия.
(Цель: оценить собственную деятельность, зафиксировать неразрешенные затруднения,
если они есть, как направление будущей работы)
Слайд №17
“Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Для
работы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях и горах разные
ценные животные – будем охранять наши леса, поля, горы. А человеку нужна Родина. И
охранять природу – значит охранять Родину”. (М.Пришвин)
- Чему мы учились на уроке?
Слайд №18
VI. Домашнее задание: учебник, с.89 задача №6 (а), примеры №4 (а, б)
Определи своё настроение
-Как вам работалось? Слайд №19
Спасибо всем за работу. Урок окончен. Слайд № 20
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: