Технологическая карта урока "Числовые и буквенные выражения. Формулы" 5 класс

Технологическая карта урока математики

Учитель Кудинова Ирина Константиновна

«Математика. 5 класс» А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир.

ТЕМА: Числовые и буквенные выражения. Формулы.

Тип урока: Урок освоения новой учебной информации

Педагогические задачи: научить распознавать, что такое числовое выражение, буквенное выражение, формула.

Планируемые результаты

Предметные:

Научатся: читать формулы, находить

значение выражения при заданном значении

буквы, значение величины по формуле.

Получат возможность научиться:

применять формулы для решения

практических заданий

Метапредметные:

Научить видеть математическую задачу в

контексте проблемной ситуации, в

окружающей жизни

Личностные:

формировать ответственное отношение к

учению, готовность к саморазвитию и

самообразованию на основе мотивации к

обучению и познанию.

Образовательные ресурсы: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/12bcb195-fdf3-49fa-bf6f-649e447335c2/view/,

ttp://fcior.edu.ru/card/11714/perevod-usloviya-zadachi-na-matematicheskiy-yazyk-reshenie-zadach-s-pomoshyu-uravneniy-p4.html,

http://fcior.edu.ru/card/2063/zadacha-na-dvizhenie-p3.html, http://ps-mcenter.blogspot.ru/p/blog-page_18.html

Организационная структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

(осуществляемые действия)

Формируемые

способы деятельности

1. Организационный

момент.

Актуализация

опорных знаний.

Приветствует учащихся, проверяет

готовность учащихся к уроку, предлагает

тренировочные упражнения.

Приветствуют учителя, проверяют свою

готовность к уроку.

Выполняют тренировочные упражнения у

интерактивной доски.

Уточнение

направления

актуализации

изученного

материала.

Положительный

настрой на урок.

Устный счет

Предлагает учащимся устный счёт на все

действия с числами в десятичной системе

счисления

Необходимо вспомнить следующие темы:

действия с числами в десятичной системе

счисления

Необходимо вспомнить следующие умения:

складывать, вычитать.

Повторение и актуа-

лизация опорных зна-

ний. Мотивация учеб-

ной деятельности.

2. Формулирование

темы и целей урока

Подводит итог того, что ученики уже много

знают и умеют. Нацеливает на чтение,

осмысление и систематизацию материала

из учебника(§ 9) с помощью опорной

схемы. Показывает образец схемы.

Подводит учащихся к формулированию

цели и задач урока

Составляют схему. Обсуждают полученный

результат, сравнивают с образцом, вносят

коррективы.

Решают задание на соответствие.

Формулируют цель и задачи урока и план

своей деятельности.

Определение темы,

цели и задач урока.

Самоопределение в

деятельности.

3. Изучение нового

материала

Ставит проблемные вопросы перед

учащимися: Какие бывают выражения? Чем

они отличаются? Чем схожи? Как вы

думаете какие действия можно совершать с

числовыми выражениями?

А с буквенными?

А с формулами?

Помогает сформулировать вывод из

полученных ответов.

Отвечают, на поставленные вопросы,

высказывают предположения,

предположения.

Организация деятель-

ности учащихся по

освоению учебной

информации на

уровне «знание».

4. Закрепление,

первичная проверка и

Предлагает учащимся выполнить задания

Работают в тетрадях

Организация деятель-

ности учащихся по

коррекция знаний.

№ 251(1,2), 253, 255, 257 на стр. 66

учебника

Устно анализируют и планируют ход

решения задания.

освоению учебной

информации на

уровне «умения».

Физкультминутка

Выполняет упражнения психологической

разгрузки

http://ps-mcenter.blogspot.ru/p/blog-

page_18.html

Выполняют упражнения психологической

разгрузки под музыку.

Снятие напряжения,

разгрузка

Работа в парах.

Взаимопроверка.

Предлагает математический диктант.

Интерактивные параметризированные

задания для самопроверки.

Выступает в роли тьютора для слабых

учащихся.

http://school-

collection.edu.ru/catalog/res/12bcb195-fdf3-

49fa-bf6f-649e447335c2/view/

Пишут. Меняются тетрадями и выполняют

взаимопроверку по образцу.

Организация

деятельности

учащихся по

осознанию ими

результата освоения

учебной информации,

Практикум

Интерактивный модуль повышенной

сложности с возможностью самопроверки.

Оценивает работу учащихся.

ttp://fcior.edu.ru/card/11714/perevod-usloviya-

zadachi-na-matematicheskiy-yazyk-reshenie-

zadach-s-pomoshyu-uravneniy-p4.html

Учащиеся самостоятельно выбирают

уровень сложности контрольного теста и

выполняют задания.

После выполнения модуля представляют

статистику.

Контроль полученных

знаний

Параметризированное

задание

исследовательского

типа.

Предлагает задание повышенной

сложности исследовательского типа (задача

на движение)

http://fcior.edu.ru/card/2063/zadacha-na-

dvizhenie-p3.html

Учащиеся вспоминают буквенные

обозначения компонентов задачи на

движение и связывающие их формулы,

решают предложенную задачу в общем виде

(составляют формулу) и решают задачу с

конкретными числовыми данными.

Формирование

индивидуального

задания для каждого

учащегося.

5. Итоги урока.

Рефлексия.

Организовывает подведение итогов. Даёт

качественную оценку работы класса и от-

дельных учащихся.

Анализируют качество собственной работы

на уроке, отвечая на вопрос:

«Я научился сегодня?»

Мне понравилось …….

Проведение самоана-

лиза и самооценки

собственной деятель-

ности.

Мне не понравилось …….

Домашнее задание

Записывает домашнее задание: проработать

§ 9 учебника, № 254, 256, 258 стр.66

Записывают домашнее задание в дневники.

Обеспечить

понимание

учащимися цели,

содержания и

способов выполнения

домашнего задания.

Скачать материал

Технологическая карта урока "Числовые и буквенные выражения. Формулы" 5 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы