Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Состав слова. Обобщение знаний" 2 класс УМК «Гармония»

Методическая разработка урока Русский язык
Сирота Елены Владимировны
учителя начальных классов МБОУ СОШ № 6 п. Чегдомын
Верхнебуреинского района Хабаровского края
Предмет: Русский язык
Класс: 2
Автор учебника М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко, УМК «Гармония»
Тема урока: «Состав слова. Обобщение знаний»
Тип урока: обобщение полученных знаний.
Цель урока: создание условий для осознания и осмысления новой учебной информации, применения знаний и умений в
знакомой и новой учебной ситуации через общеклассную и индивидуальную формы организации познавательной
деятельности.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
Формировать мотивацию к обучению и познанию. Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету и познавательной деятельности; адекватной самооценки; готовности открыто выражать свою
позицию на уроках, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе.
Способствовать овладению необходимыми навыками сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
Формирование нравственных качеств личности: целеустремлённости, товарищества, терпения, трудолюбия.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Регулятивные УУД:
Формировать умения планировать своё действие, определять цель деятельности на уроке; умения удерживать цель
деятельности до получения её результата; умения видеть ошибку. Развивать умение оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей; обнаруживать и исправлять ошибки; аргументировать своё мнение и позицию.
Формировать умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; самоконтроль процесса
и результатов деятельности;
Развивать познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные УУД:
Формировать умения читать слоги; объяснять значение слова. Моделировать звуковой состав слова: отражать в модели
качественные характеристики звуков; устанавливать количество и последовательность звуков в словах; различать звуки:
гласные и согласные, согласные твёрдые и мягкие. Использовать простейшие таблицы и схемы для решения
конкретных языковых задач, формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой
чтения.
Развивать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста.
Развивать умение на основе анализа делать выводы.
Формировать умение устанавливать аналогии.
Коммуникативные УУД:
Обеспечить условия для развития умений грамотно, чётко и точно выражать свои мысли в устной форме;.
Обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий. Формировать умения слушать и слышать учителя, ученика; формировать
собственное мнение и позицию.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
Закрепить знания о составе слова;
Формировать умение выполнять морфемный анализ слов, использовать схемы и модели;
Создать условия для овладения алгоритмом разбора слов по составу.
Развивающая цель: формировать навыки правильного, осознанного, выразительного чтения слов, предложений; учить
работать с текстом, отвечать на вопросы; работать индивидуально, в паре развитие у учащихся познавательных
процессов (память, мышление, воображение, внимание, анализ, синтез, обобщение); создавать условия для развития
фонематического слуха; формировать личностные, регулятивные и познавательные универсальные учебные действия.
Методы обучения: наблюдения; частично – поисковый; метод самообучения (метод открытий); наглядный;
эвристическая беседа; педагогической поддержки; создание ситуации успеха.
Формы организации обучения: коллективная, парная, фронтальная, индивидуальная.
Средства обучения:
• Учебник Русский язык. К тайнам нашего языка, 2 класс» 2 часть. Авторы М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко,
Издательство Смоленск: Ассоциация XXI век.
• Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска, магнитная доска, предметные картинки.
Технологическая карта занятия.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Перечень УУД, формируемых
на данных этапах.
1. Мотивация
(самоопределение) к
учебной
деятельности
Учитель организует
эмоциональный настрой
учащихся к уроку, читает
строчки:
Мы сюда пришли учиться, Не
лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
-За окном весна, пора, когда
природа просыпается, пора
первых цветов. А какие первые
цветы вы знаете?
-Сегодня на уроке каждый из вас
сможет вырастить свой цветок.
-Покажите, с каким настроением
вы пришли сегодня на урок –
раскрасить лепесток №1(красный
– отличное, желтый – хорошее,
синий –так себе).
-Я тже покажу вам свое
настроение (прикрепить на доску
лепесток). Я надеюсь, что в конце
Учащиеся проверяют
готовность к уроку
Психологический настрой
на совместную работу
Регулятивные
Эмоционально-положительный
настрой на урок, создание
ситуации успеха, доверия
Коммуникативные
Планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
урока настроение у всех будет
прекрасное.
2. Постановка темы
и цели урока
-Запишите в тетради число,
классная работа.
-В зашифрованной записи
найдите слова, которые будем
прописывать сегодня на уроке.
Что для этого нужно сделать?
БСУАБДУЫБ
ЛУОБПУАБТУАБ
ПУОБСУАБДУКБАУ
(убрать повторяющиеся буквы).
Что получилось?
САДЫ ЛОПАТА ПОСАДКА
-Разделить на слоги, поставить
ударение.
-Какое слово лишнее? Чем слово
посадка отличается от других?
Это слово – подсказывает, о чем
будет наш сегодняшний урок.
Кто догадался, запишите на
лепестке №2.
-Кто не догадался – вторая
подсказка.
-Записать слова (загадки,
анаграммы для словарных слов),
найдите спрятавшееся слово:
САХАР
Регулятивные:способность
фиксировать учебную
проблему, определять область
знания и незнания, способа
действия.
Личностные
смыслообразование – какое
значение это имеет для меня.
Регулятивные
Установка последовательности
в работе
ОГУРЕЦ
СОБАКА
ТАРЕЛКА
АРБУЗ
ВАГОН
Скажите, о чем будем говорить
на уроке? Сформулируйте тему.
Запишем ее на лепестке №2
«Состав слова». Кто догадался с
первой подсказки – закрасим
лепесток красным ,желтым –со
второй подсказки, синим –если не
догадался.
-Предположите, какие задачи мы
можем поставить перед собой:
УЗНАЕМ…
ПОВТОРИМ…
ЗАКРЕПИМ…
3. Актуализация
опорных знаний
-Ребята, у нас уже имеются
знания по этой теме, мы с ней
уже знакомились?
-Сейчас проверим наши знания,
проведем тест. На нетбуках
находим тест и в парах, обсуждая
вопрос, находим правильный
ответ, выделяем его.
Познавательные:
Анализ объектов с целью
выделения существенных
признаков, использование
знако- символических средств,
осознанное построение
речевого высказывания в
устной форме.
ТЕСТ
1.Как называется общая часть
родственных слов:
а) корень б) окончание
2. Как пишутся корни
родственных слов:
а) по-разному б) одинаково
3. Как выделяется корень слова:
а) б) 
4. Выбрать родственников:
Сор, мусорить, соревнования,
засорения.
5. Как называется изменяемая
часть слова:
а) корень б)окончание
в)суффикс
6. Как называется окончание-
«невидимка»:
а)пустое б) никакое в) нулевое
7. Что нужно сделать, чтобы
найти окончание:
а) изменить слово по команде
вопроса
б) подобрать однокоренное слово
в) изменить слово по числам
8. Какие части могут быть в слове
кроме окончания:
а)только корень
Регулятивные: контроль,
коррекция, оценка.
Коммуникативные:
взаимодействие со
сверстниками и учителем
Познавательные:
Логические-анализ объектов с
целью выделения общих
признаков, выбор оснований
для классификации.
б) приставка и корень
в) корень, приставка, суффикс
9. Без чего не могут существовать
слова:
а) без окончания
б) без корня
в) без суффикса
10. Для чего служат приставка и
суффикс:
а) для образования новых слов
б) для красоты
в) для изменения слов.
Проверим работы, посмотрите на
доску, отметить знаком «+»
правильные ответы на оценочных
листах. Закрасим лепесток №3 :
Если 10 правильных ответов
красным , 7-9 правильных
ответов – желтым, меньше 7 –
синим.
4. Решение учебной
задачи.
-Ребята, перед вами конверты со
строительным материалом слов.
Найдите корень и окончание,
положите их в правильной
последовательности.
-Какое из данных слов имеет
такое же строение, как указано на
нашей схеме?
Коммуникативные
Умение точно и полно
высказывать свои мысли.
Перелёт, цветы, задержали,
подоконник.
Соберем семью к этому слову.
Запишем и выделим корень
5. Музыкальная
физминутка
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх – и полетел!
Тихо полетел он вниз.
Под столом нашел сюрприз.
Регулятивные:
Контроль в форме сличения
своего действия ( движения,
пения,) с заданным эталоном.
6. Включение
знаний в систему.
(У некоторых детей под столами
прикреплены конверты). -
Посмотрите, что в конвертах?
Слова цветник, цвета, светит,
цветовод, разноцветный.
(Закрасим лепесток №4)
-Можно эти слова добавить в
семью? Почему? Что главное в
слове?
-Загляните ещё раз в конверты со
строительным материалом. В них
что-то осталось?
-Выложить кирпичики на стол в
правильном порядке. Придумать
слова к этим схемам.
-Обратите внимание на доску.
Здесь перепутались части слов.
1 ряд выписывает в тетрадь
только приставки, 2 ряд – корни,
3 ряд –суффиксы.
-Составить слова из этих частей,
записать и разобрать по составу.
При, ход, ик, в, енок, кот, дом, ов,
про, лес, ок, пере, ищ, мир. (С
заданием справились – раскрасим
лепесток №5).
-А сейчас я предлагаю проверить,
готовы ли вы стать строителями
слов.
-Выберите карточку для
самостоятельной работы. В
красных конвертах – сложное
задание, в синих полегче, а в
зеленых легкое.
7. Итог
Рефлексия.
Вспомните, какие цели на урок
мы ставили.
-Достигли этих целей?
Закончит фразу: Сегодня на
уроке
-Я приобрёл…
-Я смог…
-У меня получилось…
-Мне было трудно
-Меня удивило…
-Изменилось ваше настроение к
Ученики высказывают
свои впечатления от урока
Регулятивные:
Оценка своих достижений на
уроке.
Личностные:
самоопределение. Самооценка
на основе критерия
успешности.
концу урока? Раскрасим
серединку в цвет своего
настроения.
8. Домашнее задание
№ 570.Выбрать какое задание в
этом номере будете выполнять.
Первое задание полегче, второе
посложнее. А дополнительно
можете подобрать словарные
слова так, чтобы буквы
составляли слова из нашей темы
(корень, состав, окончание и т.п.)
-Спасибо за урок!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: