Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Употребление мягкого знака после шипящих на конце имен существительных женского рода" 3 класс

План – конспект урока
Предмет: русский язык Класс: 3 в Учебник (УМК) : Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина «Русский язык 3 класс. 1 часть»
Тема урока : употребление мягкого знака после шипящих на конце имен существительных женского рода
Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала
Оборудование: учебник, тетрадь.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов
обучения
Предметные
повторить все изученные сведения о
существительном,
выявить грамматическую функцию «ь» как
показателя женского рода путем
исследовательской работы учащихся;
умение анализировать, прививать навыки
самостоятельной работы, развитие внимания,
речи, логического мышления.
1 уровень – адекватное применение навыков
на деле, понимание.
2 уровень – понимание.
2 уровень - применение навыков
Метапредметные
Формировать умения различать слова
мужского и женского рода;
способствовать умению правильно употреблять
мягкий знак на конце имён существительных;
2 уровень – овладение навыками
3 уровень – адекватное применение знаний на
практике
Личностные
формировать умение работать с
дополнительной литературой - словарями,
статьями из периодической печати.
3 уровень – понимание
Характеристика этапов урока
Этап
урока
Вре
мя
\
ми
н
Задача
Содержание
учебного
материала
Фо
рм
а
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
привет
ствие
2
Эмоцион
ально
настроит
ь на урок
Дополнительн
ый материал
ф
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Подготавливаются к уроку
Языков
ая
размин
7
Проверит
ь знания
Дополнительн
ый материал
и
-Отгадайте загадку:
Чёрненькие птички
Сели на странички.
ка
(Буквы)
-Сегодня минутку чистописания посвятим
буквам :ж, ш, ч, щ.
-Что их объединяет?
-На какие группы можно разделить?
-Составьте из этих букв цепочку и запишите.
-Эти буквы на уроке присутствуют не
случайно.
Прочтите слова, которые вы видите на
доске, подберите к ним синонимы-
словарные слова, чтобы в них
присутствовала шипящая:
сестра корова день недели
автомобиль приятель школьник
-Что вы можете о них сказать?
-Придумайте задание, которое можно
выполнить с этими словами.
-Выполним задание, которое предложил
один из учеников: запишите эти слова,
определите род имён существительных.
Напомните, как определить род имени
существительного.
Они согласные, шипящие,
строчные.
Глухие – звонкие; Всегда твёрдые –
всегда мягкие.
дев_чка ж_вотное ч_тверг
м_шина т_варищ уч_ник
Это имена существительные,
употреблены в единственном
числе, словарные, во всех есть
шипящие.
Списать, разделить на группы
одушевлённые и неодушевлённые
и т.д.
Род имени существительного
определяют по опорным словам:
он, мой – мужской род; она, моя –
женский род; оно, моё - средний
род.
Актуал
изация
3
Повторит
ь
Дополнительн
ый материал
г
В русском языке много удивительного и
таинственного. Раскрыть одну из тайн нам
изучен
ного
изученны
й
материал
помогут такие пары слов:
рожь речь тишь вещь
нож плач карандаш овощ
-Прочитайте и сравните их. Что вас удивило?
-Какой вопрос возник?
В одних словах есть ь на конце, а в
других после этих же букв нет ь.
Почему в одних случаях пишется
ь, а в других - нет ?
Форму
лирова
ние
пробле
мы
7
Выход на
тему
урока
Работа с
предыдущим
материалом
г
- В чём затруднения?
-Определите цели урока.
Определите тему урока.
- Позднее тему уточним.
Как вы думаете в каком случае после
шипящих нужно писать мягкий знак?
1 предположение – неверное, все эти слова
являются существительными, но в одних есть
На конце слов в каждой паре
шипящие одинаковые, а мягкий
знак пишется не всегда, от чего это
зависит, мы не знаем.
Выяснить, в каких случаях после
шипящих на конце слова пишется
мягкий знак, научиться правильно
писать такие слова.
Тема урока – «Мягкий знак после
шипящих на конце ….»
1 предположение: Это зависит от
части речи: если это слово
существительное, то пишем ь.
2 предположение: Это зависит от
числа: если слово употреблено в
единственном числе, то пишем ь.
3 предположение: Это зависит от
рода: если слово женского рода,
то будем употреблять ь.
ь, в других - нет.
2 предположение – неверное, все слова
употреблены в единственном числе, но в
одних есть ь, в других - нет.
3 предположение – верное, в словах
женского рода на конце пишется ь .
Объединив свои выводы, сформулируйте
правило: когда пишется ь?
-Сравните его с правилом в учебнике на стр.
52
Сформулируйте обратное правило.
-Уточним тему урока.
Мягкий знак пишется на конце
имён существительных женского
рода после шипящих.
Вывод совпадает с правилом в
учебнике.
Если на конце существительного
после шипящей есть мягкий знак,
то это существительное женского
рода.
Тема урока – «Мягкий знак после
шипящих на конце …имён
существительных женского рода»
Поиск
решени
я
18
Примене
ние
знаний
на
практике
Работа с
учебником
и
Чтоб в знаниях не было сомнений,
Приступаем к закреплению.
Записываем упражнение 42. Кто хочет к
доске?
Что нам нужно выполнить в этом
упражнении?
Остальные выполняют в тетрадях
самостоятельно, а после мы все вместе
проверим .
Следующее упражнение 43.
Прочитайте задание, один из вас выходит к
доске для выполнения, а остальные
выполняют в тетрадях.
Отвечают на вопросы.
Приступают к выполнению.
Давайте устно выполним задание 47 на
странице 54.
рефлек
сия
3
Подведе
ние
итогов
самооценка
г
Чем мы с вами сегодня занимались на
уроке?
Какое задание понравилось больше всего?
Были ли у вас затруднения при выполнении
заданий? Если да, то какие?
Понравилось ли вам на уроке? Да-большой
палец вверх, нет-вниз.
Давайте запишем домашнее задание –
упражнение 50, 54 на странице 55.
Всем спасибо за урок!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: