Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Учимся писать буквы согласных в корне слова" 2 класс

Технологическая карта урока русского языка УМК «Начальная школа ХХI века”
во 2 классе на тему: «Учимся писать буквы согласных в корне слова»
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Цель для учителя
Организация работы и создание условий для
систематизации знаний и способов действий учащихся по
теме «Учимся писать буквы согласных в корне слова»
Цель для обучающихся
Отрабатывать умение проверять
парный согласный в корне слова и
правильно обозначать парные по
звонкости-глухости согласные в
корне слова.
Планируемый результат
Уметь находить
орфограмму в словах,
применять правильный
способ проверки
орфограммы и выбирать
нужную букву.
Критерии оценки
− Умею
находить
орфограмму в
словах;
− Знаю, как
проверять парный
согласный в корне
слова;
− Правильно
пишу слова с
орфограммой.
Задачи для учителя:
1. создать проблемную ситуацию для мотивации
обучающихся к учебной деятельности;
2. развивать умение проверять слова с парными по глухости-
звонкости согласными звуками в корне; сравнивать искомую
букву в проверочном и проверяемом словах.
3. отрабатывать последовательность действий при
обозначении согласных звуков буквами.
4. содействовать умению работать в паре и группе, вести
диалог: ученик-ученик, ученик-учитель,
5. развивать фонематический слух и навыки устной речи;
умение высказывать и обосновывать свою точку зрения;
6. развивать логическое мышление, способность
анализировать предложенный материал;
7. организовать деятельность детей по принятию и
удержанию цели;
8. обучать планированию;
9. организовать контрольно-оценочную деятельность.
Задачи для обучающихся:
1. вспомнить правило проверки
парных согласных в корне слова;
2. проверять парные согласные в
корне слова разными способами;
3. работать над правильным
написанием слов с орфограммой;
4. определять критерии оценивания
своей работы;
5. делать выводы и оценивать свои
достижения на уроке.
Оборудование и технические средства обучения: карточки с заданием для работы в паре и в группе, презентация, компьютер, проектор, экран.
Рабочие материалы для обучающихся: индивидуальные карточки с буквами, листы самооценки.
Этапы урока,
решаемые задачи
Деятельность учителя
Формируемые УУД
1. Организационно-
мотивационный
Мотивировать
обучающихся к учебной
деятельности.
Прозвенел для нас звонок.
Начинается урок.
К какому уроку вы приготовились?
Чему мы учимся на уроке русского языка? Зачем?
Прочитайте девиз нашего урока:
«Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости»
Как понимаете смысл пословицы?
Какие качества вам необходимы, чтобы овладеть знаниями?
Познавательные УУД:
общеучебные
(контроль процесса)
2. Определение темы
урока
Подведение к
формулированию темы
Какая буква лишняя? Почему?
Назовите пары по звонкости-глухости.
- Кто может назвать тему нашего урока?
Познавательные УУД:
общеучебные
(поиск и выделение
необходимой
информации)
3.Целеполагание и
мотивация
Подведение к
формулировке цели урока
на основе темы.
- Исходя из темы урока, поставьте цель.
- Чему будем учиться сегодня на уроке?
- Зачем нужно проверять написание парных согласных?
Познавательные УУД:
(формулирование
познавательной цели)
Регулятивные УУД:
целеполагание.
Личностные УУД:
смыслообразование
(учебная мотивация)
Познавательные УУД:
общеучебные
(осознанное построение
сообщения в устной
форме)
4. Планирование
Формирование умения
прогнозировать
предстоящую работу.
− Определите задачи, которые нужно выполнить, чтобы
достичь цели.
− К чему подойдём, выполнив все пункты плана?
− Что будет результатом нашей работы?
- По каким критериям сможем оценить себя в конце урока?
Регулятивные УУД:
планирование
(составление плана и
последовательности
действий)
Коммуникативные УУД:
планирование учебного
сотрудничества
(определять цели
взаимодействия)
ЛичностныеУУД:
смыслообразование
(осознание учебной цели и
связи последовательности
задач с конечной целью)
5. Работа по обобщению
и систематизации
знаний.
Применение учебного
материала в знакомой и
новой учебной ситуации.
1. С чего начинаем работу для достижения цели?
Какая перед нами стоит задача?
Прогностическая оценка:
- Придвиньте листы «самооценки», оцените по первой линеечке,
на каком уровне находятся ваши знания о правилах проверки
парных согласных в корне слова на данный момент.
Перед вами карточки с буквами. Я показываю слова, а вы
показываете карточку с той буквой, которую надо вставить.
Проверка по слайду.
Самооценка: поднимите руку, кто ни разу не ошибся в выборе
буквы.
- Как проверяли парные согласные?
2 задача. - Что еще мы должны уметь, кроме знания правила
проверки? (уметь подбирать проверочные слова)
Работа в парах
Возьмите карточку № 1.
Применяя алгоритм, вставить пропущенные буквы, записать
проверочное слово.
Проверка по слайду с устным объяснением.
- Как подобрать проверочное слово?
Самооценка: Отметьте на линеечке, на каком уровне находятся
ваши умения подбирать проверочные слова.
Познавательные УУД:
логические
(анализ объектов с целью
выделения существенных
признаков, выбор
оснований для
классификации объектов.
Построение рассуждений
при вписывании нужной
буквы в заданное слово)
информационные
(поиск и выделение
необходимой
информации).
Коммуникативные УУД:
(умение договариваться,
находить общее решение.
умение полно и точно
выражать свои мысли в
соответствие с задачей)
Регулятивные УУД:
Оценка
(соответствие результатов
Физминутка
Слайд
3.Какая следующая задача стоит перед нами?
(уметь находить орфограмму в слове)
Работа в группе.
Для выполнения следующей работы вам нужно объединиться в
группы.
Давайте вспомним правила работы в группе.
Выполняем работу на карточке № 2: Найди слова, в которых есть
орфограмма «Парные согласные в корне слова», подчеркни
орфограмму.
Проверка по слайду.
Сколько было слов с орфограммой? (6)
Самооценка: Оцените своё умение находить слова с
орфограммой при помощью волшебной линеечки.
требованиям данной
задачи)
контроль и самоконтроль
(умение осуществлять
действие по заданному
правилу).
4. Прочитайте 4 задачу (правильно писать слова с орфограммой )
Карточка № 3. Работа в тетради.
Допишите предложения словами с противоположным значением.
В скобках напишите проверочные слова.
Как называются слова с противоположным значением?
Проверка по слайду.
Самооценка: оцените свою работу по волшебной линеечке.
6. Рефлексивно-
оценочный
Осмыслить и оценить
свои результаты по
изучению данной темы.
− Прочитайте 5 задачу урока.
− Какую цель мы ставили?
− Оцените результат по критериям .
− Расскажите о своём результате. (Я – знаю, умею, могу)
− Над чем надо ещё поработать?
− Что показалось особенно трудным?
− Спасибо за работу!
Регулятивные УУД:
целеполагание
(удержание цели урока.
установление соответствия
полученного результата
поставленной цели)
оценка
(определение качества и
уровня усвоения)
7. Домашнее задание
Р.т. стр.56 упр.2
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: