Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Правописание слов с удвоенными согласными буквами в корне, на стыке приставки и корня, корня и суффикса" 3 класс

Открытый урок русского языка в 3 Б классе
ОБОУ «Лицей-интернат №1» г. Курска
по теме «Правописание слов с удвоенными согласными
буквами в корне, на стыке приставки и корня, корня и
суффикса»
Разработала и провела: Конева Л. Н.
Тема урока: Правописание слов с удвоенными согласными буквами в
корне, на стыке приставки и корня, корня и суффикса.
Цель: Формирование навыка правописания слов с удвоенной согласной
Задачи:
Формировать навыка правописания слов с удвоенными согласными буквами
в корне, на стыке приставки и корня, на стыке корня и суффикса, умение
правильного переноса слов в местах удвоенных согласных.
Развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление; обогащать
лексический запас.
Воспитать аккуратность при работе в тетради, культуру поведения на уроке;
формировать коммуникативную компетентность.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование ориентации на понимание причин успеха в
учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата,
на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на
понимание предложений и оценок учителей, товарищей;
Метапредметные:
Регулятивные: формировать умения:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа
решения;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Познавательные: формировать умения:
Коллективно вести целенаправленные наблюдения, извлекать из них
определённую информацию; читать учебник и слушать учителя для
приобретения, уточнения и перепроверки сведений; пользоваться для тех же
целей словарями . Понимать информацию, представленную в
изобразительной форме переводить её в словесную. Применять общий
способ действия для решения конкретных практических задач. Проводить
целенаправленные наблюдения, выполнять анализ, сравнение,
преобразование, конструирование; находить примеры указанных фактов
языка в тексте; делать умозаключения, выводы, обобщения.
Коммуникативные: Участвовать в совместной деятельности, в коллективном
обсуждении вопросов, соблюдать правила речевого поведения. Высказывать
своё мнение, стремиться к пониманию других точек зрения. Строить
небольшие устные и письменные высказывания стараться выбирать средства
языка с учётом конкретной речевой ситуации.
Предметные: Формировать навык правописания слов с удвоенными
согласными буквами в корне, на стыке приставки и корня, на стыке корня и
суффикса, умение правильного переноса слов в местах удвоенных согласных;
умение находить орфограммы в указанных словах, разбирать слова по
составу.
Оборудование и дидактические материалы:
цветные таблицы, презентация, словари
- разноуровневые дифференцированные карточки с заданием - упражнением.
Ход урока:
1.Орг.момент: Улыбнитесь друг другу, поделитесь теплом своих ладоней друг с другом.
Желаю, чтобы весь урок у вас прошёл в такой тёплой обстановке.
Посмотрите на оценку за предыдущую домашнюю работу, кто написал на 5/5, на 4/5, на
5/4, 4/4? У кого оценка ниже постарайтесь быть внимательнее и написать сегодня лучше.
2. Мин. Чистописания. Физкультминутка (гимнастик для рук)
Мы капусту рубим, рубим,
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту трем, трем,
Мы капусту жмем, жмем.
Прочитаем число: … классная работа. Объясним написание.
Написали буквы в воздухе, проверим расстояние для глаз:
сс лл нн бб жж кк мм ( Посмотрите на 1 строку – какое задание придумаете?) Что общего,
чем отличаются? и т. д. Слово для инд. работы - бессонница
ссора рассвет осенний - 2 строка
Прочитаем слова орфографически, орфоэпчески.
Самооценка: кто написал на 5, на 4 ?
(Какое задание придумаете?) Разбить на слоги, для переноса, сколько гласных, согласных,
что общего, что лишнее, поставить ударение, разобрать по составу, фонетически. )
От каждого ряда по одному человеку разобрать по составу.
Но прежде вспомним определение частей слова. ( Соединить начало правила и его
продолжение)
Окончание ------ часть слова без окончания
Основа -- общая часть родственных слов
Корень---- изменяемая часть слова, кот. служит для связи слов в предложении
Приставка----
Суффикс---- часть слова, кот. стоит перед корнем и служит для образования новых слов
Орфограмма---
часть слова , которая стоит после корня и служит для образов. новых слов
Какое слово лишнее? Орфограмма. (Опасное место, правило написания)
Обратите внимание на буквы, написанные на 1 строчке.
Кто догадается, какая тема урока у нас сегодня? (Удвоенные согласные ) . А где
расположены удвоенные согласные? В 1 слове- в корне, а во втором слове как
образовались? Приставка заканчивается на с и начинается корень на с, вот и встретились
две буквы сс, В последнем слове кто заметил, что происходит: встретились две буквы нн
Верно. Когда мы уже изучали такие слова? (Слова с удвоенными согласными мы изучали
во 2 классе и в 3кл. встречались.) Какую цель поставим на уроке?
Уметь писать слова с удвоенными согласными. Я разделю пополам буквы и вы
догадаетесь, что мы сегодня повторим. (Перенос слов с удвоенными согласными.).
Учиться различать слова с удвоенной согласной в корне, на стыке приставки и корня,
на стыке суффикса и корня. Слова с удвоенными согласными в корне . Чтение по
учебнику сообщения.
Рас+ соль +ник=?, под+ держ+ к+а=?, рас+ сказывать=?, рас+ светать=?.
3. Словарная работа
Какие слова написаны? ккртнй бссйн шсс кллкц лл пррн
А ….уратный широкое
бассейн глубокий
шоссе ученик
Ко…екция вокзальный
А…ея тенистая
Пе…он марок
Очень много слов иностранного происхождения , их нужно запоминать.
Сфотографируйте слова, запишите, проверьте . Взаимопроверка.(Кто нашёл ошибку?)
4.Соедините слова с подходящей по смыслу парой. Новое словарное слово слово экспресс.
Работа со словарём.
Соберём предложение:
Тяжёлый экспресс быстро несётся по рельсам. ( Пов., невоскл., прост., распр.)Придумайте
задание.
5. Физминутка. Гимнастика для зрения,
6.Групповая работа. (1 гр.-вставьте 1 или 2 буквы) (2 гр.- разбейте для переноса) (3 гр. –
вставьте пропущенную букву) (4 гр.- вставьте пропущенную букву)
О(л..)я акк-урат-но без…убый длин…ый
Тро(л…)ейбус жуж-жит рас…каз рус…кий
Хо(к…)ей клас-с под…ержка вкус…ный
7. Работа в парах.Упр233. Спросите не повысив тона, Что больше центнер или тонна.
Приятнее найти под ёлкой гриб, Чем получить ангину или грипп.
Необходимы соль и крупы, чтоб кашу наварить для группы.
8. Самостоятельная работа. Будете ставить +-удвоенные согласные и и минус-если их нет.
Слова на таблице.
Осенний весна грамм рисунок ссора Анна перрон вагон Проверка.
+ - +- + + -
9. Д. З. упр.233 стр. 121
10. Рефлексия.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: