Ученики на Учителя.com


Синтаксис и пунктуация сложного предложения. Подготовка к ЕГЭ

Обобщающий урок русского языка в 11-м классе
Тема: Синтаксис и пунктуация сложного предложения . Подготовка к
ЕГЭ.
Цели урока:
Обобщить и систематизировать знания по теме «Синтаксис и
пунктуация» (задания 16, 19) , ликвидировать пробелы в знаниях.
Развивать учебно-организационные умения (способность к
целеустремленности , овладение навыками самоорганизации учебной
деятельности), учебно-коммуникативные умения (устная и письменная
речь.)
Воспитывать желание быть значимой личностью, интерес к родному
языку, желание изучать родное слово.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков
Вид урока: практикум
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная,
парная, групповая, фронтальная.
Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором, тестовые
задания, оценочные листы.
Ход урока
I. Организационный момент. Психологический настрой на урок.
(слайд1)
Добрый день! Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу
хорошее настроение. Я очень хочу, чтобы формулой удспеха нашего
урока стали : улыбка - настроение - вера в себя - результат. Сегодня у
нас один из уроков подготовки к ЕГЭ. А ЕГЭ, ка вы уже знаете , очень
сложный и запутанный лабиринт, пройти через который вы сможете,
только обладая крепкими, прочными знаниями.
Сообщение темы и задач урока
- Итак, мы сегодня повторим, закрепим и углубим знания по темам
«пунктуация и синтаксис сложных предложений» .предметом разговора
станут задания 16. 18.
Запись даты в тетрадях.
2. Орфоэпическая разминка. Начнем урок с орфоэпической минутки.
Добыча, прибывший, асимметрия, закупорить, премировать,
вероисповедание, водопровод, избаловать, обеспечение, договор,
завсегдатай, облегчить, приткнутый, озвучение, ивовый
(правильно: добЫча,прибЫвший,асимметрИя,закУпорить,премировАть,
вероисповЕдание,водопровОд,избаловАть,обеспЕчение,договОр,
завсегдАтай,облегчИть,прИткнутый,озвУчение,Ивовый). (слайд3)
Проверьте себя (На проекторе слайд с правильными ответами). Посчитайте
количество ошибок. Оцените себя. ( На проекторе слайд с критериями
оценки). Спасибо за работу.
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ (20-21 слово): (слайд4)
«5» - 0-1 ошибки
«4» - 2-4 ошибки
«3» - 5-8 ошибок
«2» - 9 и более ошибок.
3. Фронтальный опрос – беседа.
1. Расскажите об особенностях строения сложного предложения.
(Сложное предложение представляет собой структурное, смысловое и
интонационное объединение нескольких грамматических основ,
аналогичных простому предложению.)
2. Какие типы сложных предложений вы знаете? (Части сложного
предложения соединены посредством интонации, а также интонации и
союзов (союзных слов). На этой основе сложные предложения делятся на
союзные и бессоюзные. Союзные предложения, в зависимости от типа
союзов и внутренних взаимоотношений между частями, делятся на
сложносочинённые и сложноподчинённые.)
3. Какими признаками обладает сложносочинённое предложение?
(Сложносочинённое предложение – сложное предложение, части
которого равноправны, независимы друг от друга и соединены при
помощи сочинительных союзов.)
4. Какими признаками обладает сложноподчинённое предложение?
(Сложноподчинённое предложение – это сложное предложение, части
которого соединены интонацией и подчинительными союзами (союзными
словами), а также одна часть подчинена другой.)
3. Подтвердим теоретические знания практикой. Интерактивный
тренажер. Каждый правильный ответ- 1 балл. Количество набранных
баллов нужно занести в оценочный лист
4.Задание 16 егэ предлагает проверить ваши знания постановки
знаков препинания в ССП и предожениях с однородными членами.
Чтобы успешно его выполнить, необходими выбрать правильный способ
действия.
Что необходимо помнить? (В сложносочиненном предложении
между двумя грамматическими основами обычно
ставится запятая. Природа просыпается, и люди готовятся к зиме.)
Запятая в сложносочиненном предложении не нужна
В следующих ситуациях:
Пример:
1. Если есть общий второстепенный член
предложения
Осенью природа засыпает и люди
готовятся к зиме.
2. Если есть общее для частей вводное слово,
словосочетание,
или предложение, частица, обособленный член
предложения (сравнительный оборот).
К удивлению, погода резко
переменилась и наступила настоящая
жара.
Да здравствует свет и скроется тьма
Дальнейшие встречи были так же
приятны и беседы так же
полезны, как в первый раз.
3. Если у частей сложносочинённого предложения
есть общее придаточное или общая бессоюзная
часть
Когда мама вошла
в комнату,
1
/осколки вазы валялись
на полу
2
/ и дети пытались
их собрать
3
Как это часто бывает, вспоминается
плохое и забывается хорошее
4. Если части сложносочинённого предложения
являются:
1) вопросительными предложениями;
2) побудительными предложениями;
3) восклицательными предложениями;
4) назывными предложениями;
5)безличными предложениями,имеющими
синонимичные слова в составе сказуемых
1) Когда вы приедете ещё раз
и сможем ли мы встретиться?
2) Старайся всё делать хорошо
и пусть у тебя всё получится!
3)Как у вас хорошо и как мне всё
нравится!
4)Жара и духота. Холод и дождь.
5) Жарко и душно. Холодно
и дождливо.
Примечания:
1.При наличии общего второстепенного члена предложения запятая
перед союзоми ставится, если союз повторяется:
В такую погоду и волк не рыщет, и медведь не вылезает из берлоги.
5. Работа в парах – ответы – оцените работу в парах.
6. Выразительное чтение текста .
1. Есть в Нижегородской области старинное русское село Большое
Болдино.2. Пушкин трижды бывал в родовом имении своей семьи. 3.
Так случалось, что наезжал он сюда осенью, потому что осень – его
самое любимое время года. 4. Его влекла сюда жажда уединенного
творчества. 5. Так как ему никто не мешал, поэт творил легко и
свободно. Именно в Болдине Александр Сергеевич создал свои
шедевры: поэму “Медный всадник”, “Повести Белкина”, “Маленькие
трагедии”, сказки, завершил роман “Евгений Онегин”.6. В наши дни в
Болдине открыт музей-заповедник А.Пушкина, который стал местом
паломничества для многих людей. 7. Он включает в себя усадьбу
Пушкиных, заповедную рощу Лучинник, дом старшего сына в селе
Львовке, Успенскую церковь, которую построил в XVII веке прадед
поэта и которая прекрасно сохранилась.
(По Т.Кезиной)
Проводится коллективная работа с текстом на основе технологии
учебного диалога.
Вопросы для учебного диалога
1. Показался ли вам фрагмент статьи Татьяны Кезиной интересным по
содержанию? Обоснуйте свое мнение.
2. Можно ли данный фрагмент назвать текстом, почему?
3. Все слова текста понятны. РАБОТА СО СЛОВАРЕМ.
4. Определите тему и основную мысль текста.
Я памятник себе воздвиг нерукотворный
К нему не зарастет народгная тропа. Проходят столетия но
литературный гений пушкина остается неповторимым. Я желаю
вам…
5. Какие типы придаточных вы знаете? (Определительные
придаточные, изъяснительные придаточные, дополнит придаточные.)
6. Укажите номера сложноподчиненные предложения в тексте Т.Кезиной.
Дифференцированная работа
(Задания предлагаются учителем на карточках)
Цель работы: закрепление умений и навыков по теме
“Сложноподчиненные предложения” с учетом уровневой дифференциации
внутри одного класса.
I вариант (базовый уровень).
В наши дни в Болдине открыт музей -заповедник
7
А.С.Пушкин
7
который стал местом паломничества
для многих людей.
Задания:
– запишите предложение, определите тип предложения и вид
придаточного.
II вариант (продвинутый уровень) .
Задания: Случалось что наезжал он сюда осенью потому что осень его
самое любимое время года.
– запишите предложение, расставьте знаки препинания, обоснуйте свой
выбор;
– докажите, что оно сложноподчиненное: выделите грамматические
основы, укажите части сложного предложения, средства связи частей.–
определите виды придаточных предложений;
3. Работа с учебником. В упр 188 . 3 часть найти предложение с
подчинительной и сочинительной связью
8. Задание 19 егэ требует от вас навыков работы с СПП Для успешного
выполнения вам необходимо помнить алгоритм решения задания.
Одинокий путник (1) приближение (2) которого (3) я
слышал ранее среди чуткого безмолвия морозной ночи
(4) соблазнился моим веселым огнем.
Как показыват практика , ….
Перед словом КОТОРЫЙ ставится запятая, если оно имеет форму
именительного или винительного падежа и находится в начале
придаточного предложения, в остальных случаях оно
может занимать в предложении любое место, запятая ставится после
главной части, после слова КОТОРЫЙ запятая никогда не ставится; если
изъять из предложения придаточную часть, которую вы выделили
запятыми, предложение не должно утратить смысл.
Тест по вариантам. Взаимопроверка. Выставление результатов в
оценочный лист.
Выполните рефлексию своей деятельности, ответив на следующие
вопросы:
1. Каковы ваши результаты сегодня? (итоговая оценка). Благодаря
чему мне удалось их достичь?
2. Какие задания были наиболее легкими, выполнены без ошибок?
3. Какие задания были наиболее трудные?
4. Как я преодолевал(а) ( пыталась преодолевать) трудности? Мои
ощущения при этом? Над чем ещё нужно поработать?
10 . Домашнее задание
Дата:
Лист оценивания
________________________________
Ф. И.
Задание
Орфоэпическая
разминка
Тренажер
Зад 19
Итог
Всё
получ
илось
Не
совсем
всё
получ
илось
Не
получилось
(почему)
оценка
Выполните рефлексию своей деятельности, ответив на следующие
вопросы:
1.Каковы ваши результаты сегодня? (итоговая оценка). Благодаря чему
мне удалось их достичь?
2.Какие задания были наиболее легкими, выполнены без ошибок?
3.Какие задания были наиболее трудные?
4.Как я преодолевал(а) ( пыталась преодолевать) трудности?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: