Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Глагольные суффиксы -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я-" 3 класс

Тема: Глагольные суффиксы -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я-.
Русский язык 3 класс, Каленчук М.Л, Чуракова Н.А.
(УМК «Перспективная начальная школа»)
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель: научить детей определять и выделять глагольные суффиксы -а-, -е-, -
и-, -о-, -у-, -я-.
Планируемые результаты:
Предметные:
Обучающиеся научатся:
- определять глагольные суффиксы;
- выделять глагольные суффиксы;
Обучающиеся получат возможность:
-познакомиться с глагольными суффиксами -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я-.
-разбирать глаголы по составу,
-работать с обратным словарём;
-повторить орфограмму «беглый гласный в корне».
-составлять словосочетания существительных с глаголами и указывать
падежи существительных в них.
Метапредметные:
самостоятельно формулировать цели урока после предварительного
обсуждения;
работать с несколькими источниками информации (с частями учебной
книги, в одной из которых — система словарей, тетрадью для
самостоятельной работы);
Ход урока
1. Мотивация учебной деятельности
- Урок начнем словами В.О.Ключевского :
«Уметь разборчиво писать – первое правило вежливости».
- Как вы понимаете это высказывание?
- Что нужно делать, чтобы писать разборчиво?
-Как вы думаете, что мы сейчас будем делать? ( минутка чистописания)
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального
затруднения в пробном действий.
- Запишите в тетрадях число, классная работа.
Пропишите строчные буквы а, е, и, о, у, я всю строчку.
- Пропишите соединения букв. Составьте из них одно слово и запишите его.
уф ксы фи с (суффиксы)
Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду-
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят зданья.
Цветут сады
И хлеб в полях растет.
- О какой части речи говорится в загадке?
- Что мы знаем о глаголе как часть речи?
- Как вы думаете, какая тема нашего урока?
- Какие глагольные суффиксы мы уже знаем? Какую работу они
выполняют?
3. Выявление места и причины затруднения
- Из загадки выпишите глаголы, поставьте их в начальную форму.
Выделите формообразующие суффиксы.
Приду- прийти
Придёт- прийти
Летит- лететь
Строят- строить
Цветут- цвести
Растёт- расти
- В третьей и четвертой паре глаголов выдели корни. Что осталось
невыделенным в начальной форме? Чем будут являться -е, -и?
- В чем особенность этих суффиксов? Это нам предстоит сегодня узнать.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Упр. 187.
Задание:
Откройте словарь на Ь, найди слова на –ать. Какой суффикс помечен
голубым цветом у всех этих глаголов?
Где он находится? Перед.. после..
Посмотри список глаголов в словаре на с.180.
Какой суффикс в них помечен голубым цветом?
Что ты можешь сказать о его местоположении?
Он находится перед… после….
Прочитаем высказывание волшебницы Анишит Йокоповны.
- У глаголов в начальной форме кроме суффиксов –а- и -и- могут быть и
другие суффиксы, - сказала Анишит Йокоповна.- Например, суффиксы -е-,
-о-, -у-, -я-: полететь, заколоть, уснуть, угонять.
-Разберите слова, которые привела в пример Анишит Йокоповна, по составу.
По/лет/е/ть, за/кол/о/ть, у/сн/у/ть, у/гон/я/ть.
- Правда ли, что в третьем слове есть беглый гласный в корне? (да)
-Подтвердите это письменно, подобрав родственные слова.
У/сн/уть, за/сн/уть, , сон/ный, сон/ливый.
5. Реализация построенного проекта.
Упр.189. Открой словарь на –ять. Найди глагол «затемнять». Запиши его и
следующие четыре глагола столбиком. Разбери их по составу. Напиши с
каждым из них словосочетание: глагол + существительное. Укажи падежи
существительных.
за/темн/я/ть , с/клон/я/ть (склон/я/ть слова), до/вер/я/ть, у/вер/я/ть
из/мер/я/ть
Например:
затемнять окно (В.п.);
склонять голову (В.п.);
доверять человеку (Д.п.);
уверять в правоте (П.п.);
измерять рост(В.п.).
Прочитайте правило на плакате Летучей Мыши ст.164.
-Что для себя нового мы открыли в данном правиле? (Указанные
суффиксы могут быть только у глаголов).
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней
речи.
Выполним из РТ упр 93(с.84). Первые три слова выполним с
комментированием.
- Что вы заметили?
-Суффиксы глаголов сохраняются неизменными в н.ф. и в форме
прош.времени.
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Задание:
РТ упр.93. Последние три слова разберите самостоятельно. Слово тону
исправьте на тонул.
Проверка. Самооценка.
8.Включение в систему знаний и повторение.
Выборочный диктант
- Запишите только глаголы. Поставьте их в начальную форму. Выделите в
них глагольные суффиксы.
Дождь не уним/а/л/ся.(униматься). От сильных порывов ветра кач/а/л/ась
(качаться)пихта. Она с/трях/ива/л/а (с/трях/ива/ть) на воротник Васютки
холодные капли воды. Они полз/л/и (ползти) по спине. Васютка
с/корч/и/л/ся (скорчиться), в/тян/у/л (втянуть) голову в пеки его с/мык/а/л/ись
(смыкаться), будто по/вес/и/л/и (повесить) на них тяжёлые грузила.
(В.Астафьев)
9.Рефлексия учебной деятельности.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: