Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Составление сказки о весне"

Составление сказки о весне.
Цель: Развивать связную речь детей, закрепить представления детей о характерных
признаках весны и весенних явлениях.
Задачи: формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать
специфику сказочного жанра; расширять представления о весенних изменениях в
природе (чаще светит солнце, зацветают подснежники, распускаются почки на
деревьях). Закреплять умение подбирать слова признаки к заданному слову;
согласовывать существительные с числительным, образовывать существительное с
уменьшительно - ласкательными суффиксами. Совершенствовать умение
произносить фразы с заданной интонацией. Приобщение к музыкальной культуре.
Ход занятия:
1. Организационный момент
Встаём с детьми в круг и проговариваем:
Здравствуй правая рука-протягиваем вперёд,
Здравствуй левая рука- протягиваем вперёд,
Здравствуй друг- берёмся одной рукой с соседом,
Здравствуй друг- берёмся другой рукой,
Здравствуй, здравствуй дружный круг- качаем руками.
2. Основная часть
Воспитатель: Присаживайтесь ребята на стульчики.
Воспитатель читает стихотворение о весне С. Я. Маршака
Снег теперь уже не тот – потемнел он в поле,
На озёрах треснул лёд, будто раскололи.
Облака бегут быстрей, небо стало выше,
Зачирикал воробей веселей на крыше.
Всё чернее с каждым днём стёжки и дорожки,
И на вербах серебром светятся серёжки.
Разбегайтесь, ручьи! Растекайтесь, лужи!
Вылезайте, муравьи, после зимней стужи!
Пробирается медведь сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь, и расцвёл подснежник.
Воспитатель: О каком времени года говорится в этом стихотворении?
Дети: О весне.
Воспитатель: Какие признаки весны вы можете назвать в этом стихотворении?
Дети: Весной солнце греет теплее, снег и лед начинают таять. Птицы прилетают из
теплых краев. Животные просыпаются от зимней спячки. Появляются первые цветы.
Воспитатель: Назовите первый цветок, который появляется весной. Почему его так
называют?
Воспитатель: давайте поиграем в игру.
Дидактическая игра «Какой, какая, какое?» (с мячом)
Воспитатель называет слово, дети-определения к нему:
• Солнце- (теплое, яркое, ласковое. лучистое)
• Весна- (ранняя, теплая, солнечная, долгожданная)
• Небо- (голубое, чистое, высокое, ясное)
• Облако — (легкое, белое, пушистое)
• Снег - (грязный, рыхлый, тающий)
• Ручей - (веселый, звонкий, быстрый)
• Трава — (молодая, зеленая, мягкая, шелковистая)
• Ветер — (весенний, прохладный. ласкающий)
• Подснежник -- (весенний, белоснежный, красивый, первый)
Дыхательная гимнастика
Воспитатель: Покажем, как дует ветер сильный, а теперь тихий ветерок. Покажите,
как качаются деревья, когда дует сильный ветер. А теперь как качаются деревья,
когда дует легкий ветерок
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель: Ребята, слышите кто – то стучит в окно. Кто же это? Да это же к нам
грач прилетел? Давайте представим, как летят грачи и посчитаем их.
Игра «1,2,3,4,5» с существительным грач.
Смотрим на картинку и считаем грачей.
Воспитатель: Ребята, грач принес нам какой – то необычный конверт, а в нём
письмо. Давайте прочтём.
3.Сообщение темы.
Чтение письма.
Текст письма.
Дорогие ребята! Пишет вам Весна. Я попала в беду: зимний ветер все тропинки
перепутал, и я не могу прийти к людям. Чтобы выручить меня, вам нужно придумать
сказку обо мне. Очень надеюсь на вашу помощь. Очень прошу вас поторопиться.
Надеюсь на вас друзья!»
Воспитатель: Поможем, весне, составим сказку?
Воспитатель: Ребята! теперь наш путь лежит в сказочную страну. На чем же мы туда
отправимся? (ответы детей: на ковре самолёте, с помощью волшебного клубочка).
Смотрите, что у меня есть! (показывает волшебную палочку) Сейчас мы быстро
доберемся в сказочную страну.
Воспитатель: Вот мы с вами на сказочной поляне. Смотрите, ребята, здесь какой-то
интересный стул. Он, наверное, волшебный. Давайте прочитаем, что на нем
написано.
(На стуле надпись: сказочник)
Воспитатель: Вы хотите быть сказочниками? Я подозреваю, что тот, кто сядет на этот
стул, станет на время сказочником. Правда, здорово? Давайте сядем, отдохнем, а
заодно вспомним, как сочиняют сказки.
Воспитатель: Как обычно начинаются сказки?
Ответы детей.
Воспитатель: С самого начала должно быть ясно, понятно, где и когда происходит
событие. Придумайте начало сказки. (Однажды. Давно это было…)
Потом должен быть небольшой рассказ – что происходит. Мы должны увидеть то,
что это сказка, то есть надо придумать какое -нибудь чудо, которое произошло с
травкой, деревом или животным.
У сказок обязательно должен быть конец. Как обычно заканчиваются сказки?
(ответы детей). В русских народных сказках - это присказка:
«Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!»
«И я там был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало…»
Воспитатель: А вы в конце своей сказки скажите о своих чувствах, которые испытали
при сочинении ее. (Жаль, что сказка быстро кончается… Мне так понравилась эта
сказка… Я долго буду вспоминать эту сказку…)
Воспитатель: Что еще должно быть у сказки, рассказа? (название, заголовок)
Воспитатель: Давайте наберемся сил перед тем, как сочинять будем сказку:
Физминутка.
Буратино
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Воспитатель: Давайте вспомним еще раз, из каких частей состоит сказка.
Воспитатель: Теперь занимайте места и начинайте сочинять сказки. Вы заметили,
что превратились в сказочников?
Воспитатель: Предлагаю сесть на волшебный сказочника и рассказать свою сказку
Воспитатель: как вы эту сказку оценили, была ли это сказка? Чем она вам
понравилось?
Воспитатель: Вам понравилось быть сказочниками? А мне было приятно слушать
ваши сказки. Очень хорошие сказки у вас получились. Помогли мы распутать
дорожки, по которым к нам придёт весна. Остальные ваши сказки мы послушаем
позже.
Воспитатель: Ребята весной не только светит солнце, но часто идет дождь.
Сейчас я скажу предложение, слушайте: Дождь идет!
Предложить детям повторить это предложение с разной интонацией: вы рады
дождю, он вам безразличен, вы недовольны.
Воспитатель: Вот и пришла весна. Теперь с каждым днём будет становиться теплее
и радостнее. Весна так рада, что вы помогли ей. (картинка весны)
Нам пора возвращаться из сказочной страны в детский сад.
Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад, но Весна предлагает вам поиграть в
игру.
«Назови ласково» (с существительными данной темы перекидывая друг другу
мяч)
снег - снежок вода - водичка
ручей - ручеек солнце - солнышко
лодка - лодочка корабль - кораблик
дерево – деревце Птица - птичка
цветок – цветочек.
4.Релаксация.
Воспитатель: Сейчас мы с вами отдохнем и послушаем классическую музыку П. И.
Чайковского «Времена года. Весна.» - Садитесь за столы и закройте глаза.
Воспитатель: Что вы представили себе, слушая музыку? (Дети отвечают).
Воспитатель: С каким настроением заканчивается для вас занятие? Нарисуйте:
«Солнышко» - на душе светло, радостно.
«Тучка» – на душе пасмурно и грустно.
Текст письма.
Дорогие ребята! Пишет вам Весна. Я попала в беду: зимний ветер все
тропинки перепутал, и я не могу прийти к людям. Чтобы выручить меня,
вам нужно придумать сказку обо мне. Очень надеюсь на вашу помощь.
Очень прошу вас поторопиться. Надеюсь на вас друзья!»
сказочник
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: