Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Путешествие в страну Морфология" 5 класс

Технологическая карта урока русского языка в условиях реализации ФГОС
«Путешествие в страну Морфология» (5 класс)
Тип урока: усвоение новых знаний в условиях реализации ФГОС.
Форма урока: урок-путешествие.
Метод: комбинированный, игровой.
Модель обучения: базовая (5 класс – 5 часов в неделю).
Реализуемая программа: составлена на основании программы «Русский язык 5-9» под редакцией Л.М.Рыбченковой
УМК: Русский язык. 5кл.: учебник для общеобразовательных организаций /Л.М.Рыбченкова; 2016г.
Цель урока: закрепить знания по разделу Морфология.
Задачи урока:
1. Образовательные:
✓ развить умение формулировать определение понятий;
✓ развить умение находить омонимы в тексте;
✓ повторить морфемный разбор слов;
✓ научить отличать омонимы и многозначные слова;
✓ формировать умение использовать омонимы в речи;
✓ развить умение различать омонимы в тексте;
✓ определять виды омонимов;
✓ обогащать словарный запас учащихся;
✓ совершенствовать орфографические и умения.
2. Развивающие:
✓ осуществление системно-деятельностного подхода;
✓ развитие критического мышления;
✓ развитие внимания;
✓ формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
o развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
o развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
o развивать умение применять новые знания;
o развитие творческих, речевых способностей учащихся;
o формирование логических умений;
o развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
o развитие умения формулировать проблему;
o развитие умения групповой и парной работы.
3. Воспитательные:
✓ воспитание интереса и уважения к родному языку;
✓ воспитание ценностного отношения к слову;
✓ развитие коммуникативных УУД:
o создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
o взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.
Оборудование:
▪ ПК;
▪ мультимедийный проектор;
▪ мультимедийная презентация к уроку.
Структура урока:
1) Организационный этап.
2) Актуализация знаний.
3) Постановка учебной задачи.
4) Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
5) Физ. минутка.
6) Закрепление изученного материала.
7) Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
8) Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Принципы
системно-
деятельностного
подхода,
формируемые УУД.
1.Организационный
момент, мотивация к
учебной деятельности
1 минута
Приветственное слово учителя (на фоне аудиозаписи из м/ф «Крошка Енот» -
«От улыбки…»):
- Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят,
«улыбка – это поцелуй души». А теперь давайте повернёмся к нашим гостям и
поделимся своими улыбками, громко скажем «Добрый день!». Присаживайтесь
на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами
сегодня очень дружно и активно поработаем.В этом я даже не сомневаюсь
Приветствие
учащихся.
Принцип
психологической
комфортности.
УУД: личностные,
коммуникативные.
Цель – создание
доброжелательной
атмосферы,
мотивация на учёбу,
создание ситуации
успеха.
2. Актуализация
знаний
3 минуты
Дорогие ребята! На днях в школу пришло необычное письмо от жителей
страны с красивым и звучным названием Морфология.
В этом письме есть приглашение для вас. Жители предлагают посетить их
страну, полюбоваться её достопримечательностями. Давайте же отправимся
в путь!
– Подумайте, почему же эта страна называется Морфология? Как
образовано слово «Морфология»? (Ответ: Морфология от греч. morphe –
форма, logos – слово.)
– Кто живет в стране Морфология? (Части речи)
– Как определить часть речи? (По вопросу и значению)
– На какие группы делятся части речи? (Самостоятельные и служебные)
– Перечислите их.
Ребята, вы вспомнили, кто живёт в стране Морфология. Молодцы! Предлагаю
принять приглашение жителей Морфологии и отправиться в путешествие!
Запись
учащимися
числа,
«Классная
работа», темы
урока.
Принцип
деятельности.
УУД: регулятивные
(проблемная подача
учебного материала).
3. Постановка
учебной задачи.
1минута
Ребята, давайте определим цель нашего Путешествия.
Закройте глаза, сядьте удобно, мы отправляемся в дорогу.
Итак, в путь!
Цель урока –
обобщить
знания по
разделу
Морфология
Практика
опережающего
обучения.
Принцип
целостности.
УУД:
познавательные,
регулятивные
(самостоятельное
формулирование
цели и задач,
планирование,
прогнозирование)
4.Закрепление
30 минут
1 остановка - Это город Существительное.
А встречает он нас такими словами:
Всему названия даю
И зверю, и предмету
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных – нету.
Итак, давайте вспомним:
- что такое имя существительное?
- в предложении существительное может быть…
ЦЕЛЬ: создать
проблемную
ситуацию,
спрогнозировать
предстоящую
деятельность
Задание1.Из предложенных вариантов выберите имя существительное:
1)мышь2)прыгать3)мы4)красный
Задание2.Выберите одушевленное имя существительное:
1) конь 2) мяч 3) стол 4) дом
Задание3. Найдите существительное мужского рода:
1)мороз2)яйцо3)кукла4)море
Задание 4. Образуйте от существительного конь форму Д. п. ед. ч.:
1)коню2)конём3)коне4)коням
Задание5. Найдите существительное, имеющее форму только мн. ч.:
1) ножницы 2) птицы 3) киты 4) берега
Задание 6. В каком существительном после шипящего пишется ь?
а) роскош…б) (много) дач… в) малыш… г) мяч…
Молодцы! Жители г.Существительного довольны вами.
Следующая остановка:
г.Прилагательное.
- Что мы называем именем прилагательным?
- Как они изменяются?
- Какую форму могут иметь прилагательные?
Задание 2.
- Каким членом предложения являются прилагательные
1. Какое имя прилагательное может употребляться в роли имени
сущестсительного?1) столовая ложка2) собачья будка3) зелёная листва4)
песочные часы
2. В каком словосочетании есть прилагательное в винительном падеже?1) на
безлюдной улице2) купил новый компьютер
3) устал от громкой музыки4) по голубым волнам
3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?1) о лучш..й
реч..2) на горяч..м пляж..3) с быстроног..м олен..м 4) о поздн..м возвращени..
4. В каком словосочетании вместо слова зерновой нужно употребить слово
зернистый?1) зерновой хлеб2) зерновые культуры3) зерновое хозяйство4)
зерновой снег
5. Из данного предложения выпишите имя прилагательное в винительном
падеже.Русская народная сказка сыграла большую роль в развитии
литературы
Давайте поблагодарим гостеприимных хозяев за теплый прием и попрощаемся с
ними. Дальше нас ждет остановка в городе Числительное.
Задание 3.
1.Имя числительное — это самостоятельная часть речи.
2.Числительное один изменяется по родам и падежам.
3.Порядковые числительные изменяются по родам, числам и
падежам.
4. Количественные числительные в предложении могут быть только
подлежащими.
2.Укажите, какое слово является числительным.
1. тройной
2. четырежды
3.пятый
4.двойственный
3. Укажите, какое утверждение является правильным.
Слово «сотня» - это
1. имя числительное
2. имя прилагательное
3. глагол
4. имя существительное
4. Укажите верную морфологическую характеристику имени
числительного двадцать пять.
1. порядковое сложное числительное
2. количественное составное числительное
3. количественное сложное числительное
4. порядковое простое числительное
5. В каком предложении есть собирательное числительное?
1. Ширина реки на этом участке равна двумстам метрам.
2. Глубина озера достигает местами пятидесяти метров.
3. Утром шестеро друзей отправились на рыбалку.
4. В нашем классе учится двадцать пять учеников.
Мы покидаем город Числительное. Нас ждут жители города Местоимение.
Что вы знаете о местоимении?
Следующий город, в котором нас ждут, - это город Глагольск.
Здесь нам предлагают следующие задания:
- Дайте определение глагола.
-Какие морфологические признаки имеют глагол?
Задание 4.
Замени
фразеологизмы
одним словом-
синонимом
Точить лясы
Сравнять с землёй
Прикусить язык
Зарубить себе на носу
Реветь белугой
Задание 5
Скажем спасибо г. Глагольску, нас ждет г. Наречие
Ребята, что такое наречие?
Как дословно объяснить название этой части речи?
В этом городе есть баскетбольная площадка. И каждый из вас сейчас
выступит в роли баскетболиста. Вы будете забивать мячи (слова-наречия) в
корзины. Правописание Ь после шипящих в наречиях.
навзнич…,напроч…, наотмаш…, вскач…, лиш…, в?ничью , по…птичьи
,
точь…в…точь ,настеж…, проч…
Задание 6
В гости к вам прибыли другие жители Морфологии. Определите, о ком идет
речь. Подсказкой послужит стихотворение.
Ах, Рыжий Егорка
5.Рефлексия
деятельности.
3 минуты
Ушел в озерко.
Сам не утонул
И воды не всколыхнул.
Какие части речи обнаружили в этом тексте?
– Правильно, ребята, здесь есть служебные части речи. Для чего они нужны в
речи?
В русском языке существуют так называемые «Служебные части речи". Такими
частями называют предлоги, частицы, междометия и союзы. Они "служебные"
потому что они сами по себе отдельно от самостоятельных частей речи ничего не
значат, однако служат для связки слов в предложении, или выражают какие-либо
отношение к чему-либо, отношения, эмоции.
Ребята, наше Путешествие подошло к концу!
И мне хотелось бы, чтобы каждый из вас оценил свою работу.
6 Домашнее задание.
2 минуты
Домашнее задание.
На выбор:
1) Сочинить сказку о частях речи.
2) Составить кроссворд на тему «Морфология» (15 слов).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: