Ученики на Учителя.com


Контрольные и проверочные работы по русскому языку за 4 класс

Контрольные и проверочные работы
Административный входной контрольный диктант
Родник
Я возвращался с рыбалки по знакомой тропинке через болото. Солнце стояло высоко. Очень
хотелось пить. Вдруг я услышал тихое журчание и остановился.
Рядом рос низкий куст смородины. Я поднял с земли ветку с широкими листьями и гроздьями
красных ягод. Несколько спелых смородин шлёпнулось в воду. Под веткой оказалась круглая ямка с
прозрачной водой. Из ямки вытекал ручеёк.
Я напился и накрыл родничок веткой смородины.
(По В. Баталову) (65 слов)
Слова для справок: возвращался, несколько.
Орфографическое задание
I вариант
1. Допиши окончания имён существительных, письменно докажи свой выбор.
по деревн..., от акварел..., о дом..., на местност..., из травк...
2. Выпиши из диктанта слово с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне» и запиши ещё два слова
на этуже орфограмму.
II вариант
1. Выпиши из диктанта слово с орфограммой «Проверяемые согласные в корне» и запиши ещё два слова на
эту же орфограмму.
2. Допиши окончания имен существительных, письменно докажи свой выбор.
на поверхност…, для морков…, к бабушк…, из-за смелост…, о лес…
Административная контрольная работа
I вариант
1. Выпиши из предложения все имена прилагательные и укажи их число, род, падеж.
Сквозь тонкую сетку голых ветвей черёмухи голубело весеннее небо.
2. Выполни морфологический разбор выделенного существительного.
Охотник нашёл в горах орлиное гнездо.
3. Прочитай текст. Выпиши местоимения в форме 2-го и 3-го лица множественного числа.
Листья и корни
Листья говорили:
- Какие мы зелёные, красивые. Мы даём тень. Люди отдыхают под нашей тенью. К нам прилетают птицы.
Они поют и вьют гнёзда.
А корни сказали листьям:
- Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не
будет и вас, листьев.
4. Разбери предложение по членам.
Яркие звёзды загорелись в ночном небе.
5. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.
Мы купили в магазине печенье и фрукты.
(Побудительное, невосклицательное, грамматическая основа купили печенье и фрукты,
распространённое, есть однородные члены.)
6 (дополнительное). Запиши предложения, в которых подлежащее выражено именем
существительным.
Мы с нетерпением ждём гостей.
Подружки набрали целые корзины ягод.
В саду распустились поздние астры.
Они часто гуляют около реки.
II вариант
1. Выпиши из предложения качественное прилагательное и сделай его морфологический разбор.
Сквозь тонкую сетку голых ветвей черёмухи голубело весеннее небо.
2. Выполни морфологический разбор выделенного слова.
У нашей Жучки появились забавные щенки.
3. Прочитай текст. Найди и запиши все местоимения в форме 1-го лица множественного числа.
Листья и корни
Листья говорили:
- Какие мы зелёные, красивые. Мы даём тень. Люди отдыхают под нашей тенью. К нам прилетают
птицы. Они поют и вьют гнёзда.
А корни сказали листьям:
- Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не
будет и вас, листьев.
4. Разбери предложение по членам.
Моя сестра шьёт и вяжет.
5. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.
Мы украсили ёлку разноцветными шарами, серебряным дождём и душистыми мандаринами.
(Повествовательное, восклицательное, грамматическая основа мы украсили, нераспространённое, есть
однородные члены.)
6 (дополнительное). Запиши предложения, в которых подлежащее выражено местоимением.
Мы с нетерпением ждём гостей.
Подружки набрали целые корзины ягод.
В саду распустились поздние астры.
Они часто гуляют около реки.
IIIвариант
1. Выпиши из предложения относительное прилагательное и сделай его морфологический разбор.
Сквозь тонкую сетку голых ветвей черёмухи голубело весеннее небо.
2. Выполни морфологический разбор выделенного слова.
Наш друг живёт в Новгороде.
3. Прочитай текст. Выпиши все местоимения 1-го лица множественного числа, укажи их падеж.
Листья и корни
Листья говорили:
- Какие мы зелёные, красивые. Мы даём тень. Люди отдыхают под нашей тенью. К нам прилетают
птицы. Они поют и вьют гнёзда.
А корни сказали листьям:
- Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не
будет и вас, листьев.
4. Разбери предложение по членам.
Лесная поляна заросла высокой травой и крупными ромашками.
5. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.
Как ласково называют люди русскую берёзку!
(Повествовательное, восклицательное, грамматическая основа называют берёзку, нераспространённое,
однородных членов нет.)
6 (дополнительное). Запиши предложения, в которых подлежащее выражено сочетанием местоимения и
существительного.
В зоопарке появились два тигрёнка.
Мы с бабушкой выращиваем цветы.
Ольга с братом вернутся в воскресенье.
Вы с Катей поедете на дачу.
Контрольная работа
I вариант
1. Подбери к данным словам противоположные по значению глаголы.
Чернеть - …
Находить - …
2. Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения.
На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат.
Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счётом 3 : 0.
Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.
3. К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.
игра, соль, мечта
Образец: обед - обедать.
4. Выпиши глаголы в начальной форме. Отметь суффиксы -ть, -ти, -чь.
прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь
5. Выпиши из предложений глаголы в два столбика: в единственном числе; во множественном числе.
Самолёт летит. Деревья растут. Корабль плывёт. Пчёлы жужжат. Птицы поют. Комар пищит.
6 (дополнительное). Выпиши предложения с глаголами 1-го лица. Отметь личные окончания.
Друзья отправились в путь.
Я рисую пейзаж.
Водитель объявил остановку.
Идёшь по лесу и радуешься весне.
После уроков мы обедаем, гуляем, играем.
Сестра печёт вкусный пирог.
Приходите в воскресенье в гости.
II вариант
1. Подбери к глаголам антонимы.
Радовать - ...
Проснуться - ...
2. Проверь, правильно ли использованы глаголы в предложениях. Если есть ошибки, письменно исправь их.
На день рождения папа дарил мне самокат.
Футбольная команда играла первый матч со счётом 3 : 0.
Завтра мы поедем встретить маму из командировки.
3. К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.
встреча, победа, светлый
Образец: обед - обедать.
4. Выпиши глаголы в личной форме. Отметь окончания.
прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь
5. Запиши предложения, заменив множественное число глаголов единственным.
Самолёт летит. Деревья растут. Корабль плывёт. Пчёлы жужжат. Птицы поют. Комар пищит.
6 (дополнительное). Выпиши предложения с глаголами 3-го лица. Отметь личные окончания.
Друзья идут в поход.
Я рисую пейзаж.
Водитель объявляет остановку.
Идёшь по лесу и радуешься весне.
После уроков мы обедаем, гуляем, играем.
Сестра печёт вкусный пирог.
Приходите в воскресенье в гости.
Административный контрольный диктант
Ёжик
По лесной тропинке торопится, бежит в свою норку ёж. Осенью у ежей мало добычи. Не найдёшь
червей и лягушек. Не отыщешь жуков и гусениц.
Днём и ночью таскает ёж в нору листочки и мягкий мох, готовит себе тёплое зимовье. Скоро
спрячется зверёк в своём логове и проспит там всю зиму. Накроет норку снежный сугроб. Никто не найдёт,
не разбудит ежа. Будет зимовать колючий в тёплой норке до весны. Будут ему сниться лесные ежиные сны.
(По И. Соколову-Микитову)(75 слов)
Слова для справок: добыча, логово, никто.
Орфографическое задание
I вариант
1. Запиши глаголы в два столбика по спряжениям, вставь пропущенные буквы, отметь окончания.
тян...м, корм...м, вар...м, зна...м, пиш...м, смотр...м, ход...м, стира...м
2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «тся и ться в глаголах».
II вариант
1. Поставь глаголы в форму 2-го лица, единственного числа. Запиши слова парами. Отметь окончания.
варить, вертеть, начинать, читать
Образец: желать - жела
2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «Разделительный мягкий знак».
Контрольное тестирование
I вариант
1. Отметь «х» все слова, в которых пропущена буква д.
□ ела...кий
□ лопа...ка
□ гла...кий
□ гря...ка
□ ша...кий
2. Отметь «х» все слова с окончанием и.
□ бежать по лестниц...
□ чертить без линейк...
□ живёт в озер...
□ пятно на скатерт...
□ в первом вагон...
3. Отметь «х» сочетание слов с ошибкой.
□ маленькие деревья
□ строгие учителя
□ зимние утро
□ высокие волны
ешь
□ летние облака
4. Отметь «х» все слова, в которых пропущена буква о.
□ камыш...вый
□ ш...лк
□ щ...ки
□ ш...рты
□ врач...м
5. Отметь «х» все слова, на конце которых нужно писать ь.
□ съеш...
□ зажеч...
□ карандаш...
□ лож...
□ колюч...
6. Отметь «х» все слова, в которых пропущен разделительный ъ.
□ в...юга
□ под...ём
□ разъехались
□ ноч...ю
□ трёх...ярусный
7. Отметь «х» все предложения, в которых необходимо поставить запятую.
□ Два братца в воду глядятся ввек не сойдутся (берега).
□ Мир и лад для семьи клад.
□ Старое дерево скрипит но не ломается.
□ В пути и в горе людей узнают.
□ Добро помни а зло забывай.
8. Отметь «х» все предложения, в которых неправильно расставлены запятые.
□ На опушке леса растут грибы: подосиновики, сыроежки, грузди.
□ В шумные стайки собираются скворцы и улетают на юг.
□ Остаются зимовать рябчики и тетерева, и куропатки.
□ Прокатился по саду вихрь поднял сухие листья и опустил их за околицей.
□ Взошло, заиграло над лесом веселое летнее солнышко.
9. Отметь «х» все раздельные написания.
□ (за)кладка
□ (за)поворотом
□ (за)летать
□ (не)находить
□ (не)навидеть
10. Отметь «х» все слова, в которых пропущень.
□ улыбат...ся
□ двигает...ся
□ удивлят...ся
□ нагибает...ся
□ радует...ся
11. Отметь «х» все глаголы, в которых пропущена буква е.
□ готов...м
□ жела...м
□ вер...м
□ бре...м
□ чита...м
12. Отметь «х» все слова с ошибкой.
□ лаит
□ видит
□ вяжит
□ строит
□ клеит
13. Отметь «х» все слова, в которых пропущена буква ы.
□ бесед...вать
□ разбрас...вать
□ совет...вать
□ опазд...вать
□ действ...вать
14. Отметь «х» все слова, в которых пропущено мм.
□ килогра...
□ ка...ыш
□ су...а (результат сложения)
□ кило...етр
□ телегра…а
II вариант
1. Отметь «х» все слова, в которых пропущена буква з.
□ кра...ка
□ повя...ка
□ подска...ка
□ поло...ка
□ берё...ка
2. Отметь «х» все слова с окончанием и.
□ стоять у дорог...
□ увидеть на картин...
□ средство от бол...
□ поётся в песн...
□ распустились на берёз...
3. Отметь «х» сочетание слов с ошибкой.
□ мелкие капли
□ весенние дни
□ верхние этажи
□ последние событие
□ вечерние новости
4. Отметь «х» все слова, в которых пропущена буква ё.
□ ж...луди
□ друж...к
□ прич...ска
□ пч...лы
□ зайч...нок
5. Отметь «х» все слова, на конце которых нужно писать ь.
□ кирпич...
□ не плач...
□ прилеч...
□ могуч...
□ ноч...
6. Отметь «х» все слова, в которых пропущен разделительный ь.
□ солов...и
□ сош...ёт
□ с...ёмка
□ в...юга
□ раз...ярённый
7. Отметь «х» все предложения, в которых необходимо поставить запятую.
□ Заворчал живой замок лег у двери поперёк.
□ Месяц светит, но не греет.
□ Правда в огне не горит в воде не тонет.
□ Терпенье и труд все перетрут.
□ Мал ёрш а колюч.
8. Отметь «х» все предложения, в которых неправильно расставлены запятые.
□ Раскат грома долго катился по полям и лесам, и перелескам.
□ Улыбнулось солнышко, выглянуло из-за туч и покатилось по небу.
□ Радует лето ребятишек лесными ягодами: земляникой, малиной, черникой.
□ Отдыхают тетерева, кормятся, клюют берёзовые почки, гуляютпод деревьями.
□ По лесу прошли лоси нашумели, испугали зайчишку.
9. Отметь «х» все раздельные написания.
□ (на)окне
□ (на)клеить
□ (на)рисовать
□ (не)придумал
□ (не)годовать
10. Отметь «х» все слова, в которых пропущень.
□ купает...ся
□ волноват...ся
□ спускает...ся
□ любует...ся
□ приземлят...ся
11. Отметь «х» все глаголы, в которых пропущена буква и.
□ держ...м
□ уч...м
□ лета...м
□ люб...м
□ скач...м
12. Отметь «х» все слова с ошибкой.
□ гонит
□ вертит
□ пишит
□ варит
□ читаит
13. Отметь «х» все слова, в которых пропущена буква ы.
□ записывать
□ команд...вать
□ совет...вать
□ чувств...вать
□ отклад...вать
14. Отметь «х» все слова, в которых пропущено сс.
□ и...кусство
□ ба...ейн
□ кро...ворд
□ шо...е
□ происше…твие
Контрольная работа
I вариант
1. Выпиши глаголы в форме настоящего времени:
поют, играли, смотрю, побегу, смотрим, бежали, открываешь, мечтаем
2. Запиши только те глаголы, от которых можно образовать формы настоящего времени.
скрипеть, заплыть, лететь, помирить, рубить, наговорить
3. Выпиши глаголы в форме прошедшего времени. Определи их род и число.
К нам пришла весна. Засияло небо. Зазвенели ручейки. Загудели шмели. Выросла трава. Поют птицы.
4. Распредели глаголы в три столбика по временам, танцевала, рисуем, держали, буду играть, выльем,
мяукает
5. Проверь, верно ли указано время глаголов. Письменно исправь ошибки.
плывёт (прош. вр.), построили (прош. вр.), смотрят (наст, вр.), будут петь (наст, вр.), мечтаю (буд. вр.),
увижу (буд. вр.), потеряли (наст.вр.).
6 (дополнительное). Из текста выпиши все глаголы, укажи их время.
По всему зелёному лугу белеют ромашки, желтеют одуванчики, цветёт мышиный горошек.
От лёгкого ветерка нежно звенели колокольчики, радостно приветствовали гостей.
Всё лето будут цвести эти милые цветы.
II вариант
1. Выпиши глаголы в форме настоящего времени. Отметь личные окончания. В скобках запиши вид и лицо
глаголов.
поют, играли, смотрю, побегу, смотрим, бежали, открываешь, мечтаем
2. Закончи предложения глаголами в форме прошедшего времени. В скобках запиши число и род глаголов.
Девочка игра... . Яблоня рос... . Небо сия... . Молния сверка… . Облако плы... . Шары лета... . Ручей журча... .
3. Выпиши только те глаголы, которые не имеют форм настоящего времени. Определи их вид.
скрипеть, заплыть, лететь, помирить, рубить, наговорить
4. Выбери из скобок глаголы в нужной форме и запиши предложения.
Папа недавно (подарит, подарил) Серёже аквариум с рыбками.
Мишка всё воскресенье (выучит, учил) стихотворение.
Возле самого дома (росли, вырастут) старые липы.
Завтра вечером мы (ходим, пойдём) в цирк.
5. Глаголы объединены в группы по временам. Спиши группы слов, исключив «лишнее» слово.
1) работает, закроем, пишут, копают
2) мыли, сажала, узнает, дрожал
3) узнаем, буду спать, построю, унесли
6 (дополнительное). Запиши второе предложение текста, поставив глаголы в форме настоящего времени.
Отметь личные окончания.
По всему зелёному лугу белеют ромашки, желтеют одуванчики, цветёт мышиный горошек.
От лёгкого ветерка нежно звенели колокольчики, радостно приветствовали гостей.
Всё лето будут цвести эти милые цветы.
Административный контрольный диктант
Тихо ступает осень по земле. Желтеет орешник. Пчёлы больше не вылетают. Между сухими
листьями краснеет крепкая головка подосиновика. Срежешь её – почернеет корешок.
На холмах ветер начисто срывает с деревьев сухую листву, кружит её в воздухе, укладывает в
большие кучи. В лесу землю сплошь покрывает жёлтая, фиолетовая, бурая листва. Бродишь по лесным
тропинкам и слушаешь шорох сухих листьев под ногами.
Засветло прихожу домой, топлю печь. Солнце просвечивает сквозь перья серых туч, наполняет
комнату мягким светом.
(74 слова)
Слово для справки: сквозь.
Орфографическое задание
I вариант
1. Запиши слова в три столбика в зависимости от места орфограммы:
1) слова с орфограммой в корне;
2) слова с орфограммой в суффиксе;
3) слова с орфограммой в окончании.
в лесу, думает, клеить, смешной, беседовать, первого
2. Запиши словами числительные 8, 11, 31, 106.
II вариант
1. Запиши слова в три столбика в зависимости от места орфограммы:
1) слова с орфограммой в корне;
2) слова с орфограммой в суффиксе;
3) слова с орфограммой в окончании.
сеять, стрела, бросит, хвалить, пятому, скидывать
2. Запиши словами цифры 9, 30, 44, 105.
Контрольное изложение
Однажды старик Прохор рассказал мне сказку об осени.
В давние времена сковали кузнецы первое ружьишко. Попало оно в руки к глупому человеку.
Шёл этот человек лесом и увидел, как летят под небесами жёлтые весёлые птицы,
пересвистываются, зазывают гостей. Глупый человек ударил по ним из обоих стволов. И полетел золотой
пух на землю, упал на леса. И леса посохли. А иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже
осыпались.
Раньше вся птица зимовала у нас. Даже журавль никуда не подавался. Леса и летом, и зимой
стояли зелёные. И снега не было. И зимы не было.
Убил человек первую птицу — и загрустила земля. Начались листопады, дожди и холода. И птица
от нас отлетает, обиделась на человека. Выходит, что мы себе навредили. А надобно нам ничего не портить,
а крепко беречь.
(По К. Паустовскому)
Примечание. Перед написанием изложения целесообразно провести следующую подготовительную работу.
1. Ответить на вопросы.
1. О чём рассказывает сказка? Чему она учит?
2. Как относится рассказчик к поступку героя? С каким настроением рассказывает старик сказку?
3. Как рассказ характеризует старика Прохора? Какие особенности его речи вы заметили?
4. Почему его рассказ можно назвать сказкой? Как её можно озаглавить?
2. Составить примерный план.
1. Первый выстрел.
2. Как было раньше.
3. Загрустила земля.
3. Предупредить возможные лексико-орфографические затруднения.
1. Объяснить смысл выражений: ударил из обоих стволов; никуда не подавался; крепко беречь.
2. Обратить внимание на строение предложений.
А иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались.
Убил человек первую птицу — и загрустила земля.
Выходит, что мы себе навредили.
А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь.
3. Обратить внимание на правописание следующих слов: сковали, ружьишко, небесами, зазывают, обоих,
никуда, не подавался, начались, листопады, крепко, беречь
4. Выбрать из текста опорные слова и выражения
(записать на доске или в черновики):
1. сковали ружьишко, попало в руки, ударил из обоих стволов, золотой пух, посохли леса, осыпались
листья;
2. птица зимовала, никуда не подавался, не было зимы;
3. загрустила земля, обиделись на человека, себе навредили, надобно крепко беречь.
Контрольная работа
I вариант
1. Объедини глаголы в группы по значению:
1) начало действия;
2) окончание действия;
3) неполное действие.
приподнять, заговорить, доиграть, приболеть, отнести, взлететь, поплыть, придержать, выкопать
2. Спиши 2-й абзац текста. Подчеркни глаголы как члены предложения. Определи время глаголов.
Мы с тобой идём к лесному озеру. Сколько вокруг интересного!
Птичка прыгает по траве со стебелька на стебелёк. Ты стоишь в полный рост и смотришь на
неё. А я лучше присяду. Мы сидим тихо, не аукаемся на весь лес. Птичка не улетает и не приближается к
нам.
Мы сейчас в чужом доме. Надо уметь вести себя тихо.
3. Образуй от глагола играть по одному глаголу в формах настоящего, прошедшего, будущего времени.
4. Выполни морфологический разбор слова растёт.
У крыльца растёт куст жасмина.
5. Спиши предложения. Подчеркни наречия как члены предложения. Письменно задай к ним вопросы.
Неожиданно начался дождь.
Мы обещали маме вернуться засветло.
Кран работает исправно.
Учительница внимательно выслушала наш рассказ.
Дорожка свернула вправо и вывела нас к реке.
6 (дополнительное). Выпиши из предложений имена числительные, определи, какие это числительные —
количественные или порядковые.
Мы подарили маме семь алых роз.
На втором уроке будет контрольная работа.
Одиннадцатого сентября у моей сестры день рождения.
Старший брат учится в седьмом классе.
В кружок рисования записалось одиннадцать человек.
II вариант
1. Запиши глаголы, значения которых даны.
становится спелым, делать варёным, есть завтрак, мазать краской
2. Спиши 2-й абзац текста. В скобках укажи формы (наклонение, время, лицо, число) трёх любых глаголов.
Мы с тобой идём к лесному озеру. Сколько вокруг интересного!
Птичка прыгает по траве со стебелька на стебелёк. Ты стоишь в полный рост и смотришь на
неё. А я лучше присяду. Мы сидим тихо, не аукаемся на весь лес. Птичка не улетает и не приближается к
нам.
Мы сейчас в чужом доме. Надо уметь вести себя тихо.
3. Образуй от глагола прочитать все возможные формы времени (по два примера).
4. Выполни морфологический разбор слова запел.
В саду запел соловей.
5. Из данных слов составь и запиши словосочетания, в которых наречие будет зависимым словом.
работать, пальто, дружно, гулять, слишком, дотемна, испортить, трудный, нарочно, нараспашку
6 (дополнительное). Распредели письменно имена числительные на три группы: простые, сложные,
составные.
пятнадцать, пятьдесят, двадцать, семь, тридцать пять, восемьсот, сто сорок два.
Административный контрольный диктант
Бабочки на дорожке
Кусты и травы сгибаются от воды, а узкую тропинку солнце уже высушило. Идёшь – и только
разноцветные камешки под ногами звенят. На тёплую дорожку вылетели белые, жёлтые, голубые бабочки.
Крылья у бабочек в горошек, в крапинку, в полоску.
Я иду, а они порхают над головой. Живая пёстрая лента кружится волной и опускается на тропу. И
только четыре бабочки с яркими крылышками взлетают вверх.
Обратно я иду после обеда. Трава просохла, раскрылись цветы. И бабочки улетели прочь с
нагретой тропинки.
(81 слово)
Слова для справок: вверх, обратно.
Орфографическое задание
I вариант
1. Выпиши из текста диктанта три слова с проверяемой гласной в корне, подбери к ним проверочные слова.
2. Спиши слова. Обозначь орфограмму, которая их объединяет.
в доме, у мыши, по тропинке, на пристани
II вариант
1. Выпиши из текста диктанта три слова с орфограммой в приставке, отметь приставку в словах.
2. Спиши слова. Обозначь орфограмму, которая их объединяет.
подъезд, объявление, подъехал, объезд
Словарные слова 4 класса
1 четверть
2 четверть
3 четверть
аккуратно
ненавидеть
район
аллея
невзлюбить
революция
килограмм
неволить
решать
металл
негодовать
сверкать
перрон
недоумевать
свитер
сумма
биография
секрет
ссора
богатство
совсем
телеграмма
бутерброд
альбом
охотник
готов
аромат
тайга
желать
отечество
аппетит
изображение
правительство
бассейн
снизу
председатель
искусство
истина
приятно
кроссворд
викторина
фантазия
шоссе
горизонт
федерация
минута
диалог
финиш
секунда
директор
фиолетовый
аппликация
забавный
хозяин
волшебник
изложение
шоссе
акварель
иногда
экипаж
надежда
кабинет
тысяча
представление
капитан
пассажир
оборона
экспресс
огонь
железо
памятник
издалека
пейзаж
камыш
портрет
километр
похожий
обида
ситуация
печаль
командир
происшествие
комета
свобода
конверт
сочинение
корабль
восемь
коридор
одиннадцать
лиловый
двенадцать
матч
сверху
Диагностическое обследование успешности обучения №1
1. Поставь + рядом со словами, написание которых не соответствует их произношению.
рыбка пудра сделать
местный кончик буква
2. Напиши, какими звуками различаются эти слова.
игра – икра ____________________________________
примерять – примирять __________________________
рысь – рис _____________________________________
грусть – груздь _________________________________
3. Найди и отметь + правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают твой выбор. Если
можешь, запиши свои примеры.
В слова может быть нулевое окончание.
стена, лес, кино, болото, шарф _________________
В слове может не быть окончания.
городок, ручей, пальто, дно, кенгуру___________________
В слове может не быть приставки.
пень, полёт, ключик, выход, ___________________________
В слове может не быть корня.
поход, лётчик, клюв, мяукать, льдина __________________
4. Запиши слова в четыре столбика в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.
походы, ключик, (на) даче, полёты, липовый, полевой, (к) земле, (на) горке, (под) горой, орешек
5. Подчеркни выделенные слова как члены предложения.
1) Мама постелила на стол скатерть.
2) С юга потянуло тёплым ветром.
3) Весной начинаются оттепели, капели с крыш.
4) Мелкие лужицы покрыты льдом.
6. Прочитай предложение на языке «Крокс». Разбери его по членам предложения.
Патуранскаявронь в закмучкебрынзалакринявскуюшмявку.
7. Подчеркни правильный ответ.
Имена существительные изменяются:
1)по родам 2)по лицам 3)по падежам 4)по склонениям 5)по числам
8. Запиши имена существительные в нужный столбик таблицы.
Россошь, Велиж, Фатеж, Сергач, Неручь, Несвиж
2 скл.
3 скл.
Какое правило помогло тебе догадаться, как нужно распределить слова?
____________________________________________________
__________________________________________________________
9. Подчеркни имена прилагательные.
1) зелень 2) зелёный 3) горяч 4) умнее 5) лисий
10. Подчеркни окончания имён прилагательных женского рода. Укажи падеж.
1) –ая 2) –ое 3) –ой 4) –ий 5) –яя 6) –ее
__________________________________________________________
11. Найди и отметь + правильные утверждения.
Безударные окончания существительных первого склонения можно проверить окончаниями слова зима.
Безударные окончания существительных третьего склонения можно проверить окончаниями слова сирень.
Безударные окончания существительных второго склонения можно проверить окончаниями слова стол.
Безударные окончания существительных первого склонения можно проверить окончаниями слова весна.
12. Найди и отметь + правильные рассуждения.
о погоде, потому что о столе;
к ветке, потому что к стене;
о кровате, потому что о земле;
на карнавале, потому что на столе;
13. Определи род приведенных ниже географических названий и запиши их в нужный столбик таблицы.
Тебе поможет форма предложного падежа.
Именительный падеж: Лебедянь, Мезень, Ивдель, Вымь, Коростень, Нежеголь
Предложный падеж: о Лебедяни, о Мезени, об Ивделе, о Выми, о Коростене, о Нежеголи
м.р.
ж.р.
14. Допиши окончания имён прилагательных.
болезненн____ мозоль
красив_____ тюль
сладк_____ карамель
витаминн______ шампунь
15. Найди и подчеркни в каждой группе «лишнее» с точки зрения грамматических признаков имя
существительное. Объясни свой выбор.
1) ёлка, ель, сосна, липа __________________
2) радость, костёр, журавль, успех ________________
3) окно, пальто, кресло, зеркало _______________
4) фасоль, тюлень, пароль, тополь ___________________
Диагностическое обследование успешности обучения №2
1. Найди ошибки в фонетическом анализе. Исправь их.
платье, пла-тье, [плат’йэ]
[п] - согласный, твердый парный ([п’]), глухой непарный; буква «пэ»
[л] - согласный, твердый парный ([л’]), звонкий непарный4 буква «эль»
[а] - гласный.ударный. буква «а»
[т’] - согласный, твердый парный ([т]), глухой парный ([д]); буква «тэ»
[й’] - согласный, мягкий непарный, звонкий непарный;
[э] – гласный, безударный;
платье – 6 звуков, 6 букв.
2. Соедини стрелкой звуковую и буквенную запись слов.
[си’эст] мог
съест
[дула] обежать
съезд
[аб’ижат’] дуло
обижать
[мок] мок
дула
3. Поставь ударение в словах и определи, сколько слов здесь может получиться (6, 7, 8, 9, 10, 11, 12).
замок, атлас, гусеница, хлопок, трактор, ирис
4. Зачеркни неправильные высказывания:
1) Имена прилагательные изменяются по родам.
2) Имена прилагательные не изменяются по падежам.
3) Имена прилагательные имеют три лица.
4) Имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе и падеже.
5. Зачеркни неправильные высказывания:
1) Глаголы по родам не изменяются.
2) Глаголы прошедшего времени не изменяются по лицам.
3) Глаголы всех времен изменяются по числам.
4) глаголы будущего времени не изменяются по лицам.
6. Проверь, правильно ли написаны слова. Если найдёшь ошибки, исправь их.
Скачеш, прилечь, мощьный, товарищь, дышишь, мелоч, прочно, стереч
7. В каких «сказочных» словах нужно (по правилам русской орфографии) поставить мягкий знак после
шипящего?
Колнаянукож; куравыймякриш; укуркаямякар; авуяраяжукоч; крэпиатыйфуч
8. Укажи, какой частью речи является выделенное слово.
( ) ( )
1) Из-за холодных утреннихрос хлеб рос медленно.
( ) ( )
2) Простой трактора произошёл по простой причине: водовоз не подвёз воды.
( ) ( )
3) На то и печь, чтоб пироги в ней печь.
( ) ( )
4) Стою на этом берегу, покой границы берегу.
( ) ( )
5) Кто без кисти и белил крыши города белил?
9. Определи известные тебе части речи в предложении.
Вероокаятрышь грузло обкислялазакорявку.
10. Найди «лишнее» слово с точки зрения грамматических признаков. Объясни свой ответ.
а) дверца, стакан, медведь, дерево;___________________________
б) сирень, ночь, конь, дверь;_________________________________
в) дверца, ножи.стол, дом;__________________________________
г) брюки, хлопоты, дверцы, ножницы;________________________
11. Объедини слова в три столбика по общему признаку. Укажи этот признак.
зелень, смешить, меховая, узелок, тоска, зеленый, смех, таскать, тосковать, позеленел, смешной,
тоскливый
12. К данным существительным подбери и подчеркни одно из двух прилагательных.
лес (еловый - ёлочный)
игрушка (еловая - ёлочная)
свитер (пушной - пушистый)
цветок (душистый - душный)
зал (душистый - душный)
мороженое (сливочное - сливовое)
варенье (сливочное - сливовое)
дерево (сливочное - сливовое)
13. Отметь предложения, в которых, с твоей точки, допущены речевые ошибки.
1) Крутой склон оврага зарос кустами черемухи.
2) Это к нам не касается.
3) Он опять опоздал на урок.
4) Зимой добыча ищет волка.
5) Вы уже ходили вешаться?
Итоговая диагностика по русскому языку для выпускников начальной школы.
1. Выбери правильное утверждение и поставь рядом с ним +.
В русском языке произношение и написание всегда совпадает.
Написание всех слов с безударными гласными в корне необходимо запомнить.
Безударные гласные в корне слова – это орфограмма.
Правописание некоторых слов с безударными гласными в корне нужно запомнить.
2. Подчеркни слова, в которых пропущена буква «е».
г…рой, р…ка, л…сток, б…рёза, м…довый, кр…чать, р…сунок, сп…шить, ж…вотное, ш…рокий
3. В языке племени Крокс безударные гласные звуки обозначаются буквами по таким же правилам, как в
русском языке. Вставь буквы в текст сказки. Тебе помогут родственные слова, данные в конце сказки.
Гр__кунатымнов__ковал т___яп. Рам___хварпот___сомзн____же.
грик, тяс, отияпо, икрамеха, озниж, вяк
4. Выбери правильное утверждение и поставь рядом с ним +.
У существительных 1 склонения в родительном падеже в единственном числе пишется окончание –и.
Окончание –и никогда не пишется у существительных 3 склонения.
У существительных 1 склонения в дательном падеже в единственном числе пишется окончание –е.
У существительных 1 и 2 склонения во всех падежах пишется окончание -и.
5. Подчеркни слова, у которых необходимо дописать окончание е.
на станци….., на полян…., о молодёж…, на площад….., в рощ…., о сын…., о сынишк…., к двер…, на
здани…., к кошк…., около мыш…., о столиц…..
6. Выбери правильное утверждение и запиши объяснение.
У слов лейкопластырь и степь в предложном падеже
одинаковые окончания, так как _____________________________
__________________________________________________________
разные окончания, так как _________________________________
__________________________________________________________
7. В языке племени Крокс так же, как в русском языке, у имён существительных выделяют три типа
склонения. В этом языке такая же система падежных окончаний, как и в русском языке.
I скл.
II скл.
III скл.
гува
кряда
магра
щгара
опащ
жадро
кряч
рюнь
терь
скичь
клущь
вищь
Из рассказа на крокском языке исчезли все окончания имён существительных. Постарайся вставить
их.
Щгаратрымчет о кряч____ и о скич____ .Вищьзукает по магр____, по жадр____ и по тер____ . От клущ___ и
от рюн___ рыкуетопащ.
8. Запиши слова данных предложений в нужный столбик таблицы.
Перед восходом солнца по лесу пролетает ветер. Быстро гаснут в небе звёзды. Ранним утром воздух чист и
прозрачен.
Имена существительные
Имена прилагательные
Глаголы
Предлоги
9. Какими частями речи могут быть слова
пила ____________________________
столовая _________________________
печь ____________________________
10. Постарайся определить, какой частью речи являются слова в предложении на языке Крокс.
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Сяпала Калуша по напушке, увязала бутявку и рыклозаволила.
11. Допиши пропущенные буквы, если это возможно.
б ……в
а ___
з с
д ___
г р
п __
я ю
ж __
б п
к ___
12. Определи грамматические формы (падеж и число) следующих слов:
рукава ____________________________________________________
книги _____________________________________________________
хорошим __________________________________________________
13. Ты уже знаешь, что часто разные слова произносятся одинаково. Сделай буквенные записи слов.
[гр’ип], [л’иса], [сл’изат’],
__________________________________________________________
__________________________________________________________
14. Объедини предложенные слова в 3 группы, запиши составленные группы слов и признак, по которому
слова объединены в группы. Постарайся предложить несколько способов группировки.
вера, победить, солёный, победа, верный, победный, соль, посолить, поверить
Основание для объединения:
Основание для объединения:
Основание для объединения:
15. Выбери и подчеркни имена прилагательные, которые могут быть определениями к предложенным
именам существительным. Иногда возможны оба варианта.
Человек жалобный - жалостливый
Писк жалобный – жалостливый
Взгляд жалобный – жалостливый
Человек высотный – высокий
Дом высотный – высокий
Дуб высотный – высокий
Берег желанный – желательный
Результат желанный - желательный
Гость желанный – желательный
Вода ледовая - ледяная
Голос ледовый - ледяной
Дорожки ледовые - ледяные
16. Замени подчеркнутые слова синонимами ( словами, близкими по значению).
В магазине продается свежий хлеб. __________________________________________
Мы принялись за работу со свежими силами. _________________________________________
Мама дала папе свежую рубашку. __________________________________________
В лицо туристам дул свежий ветер. __________________________________________
17. Отметь знаком + предложения, в которых, с твоей точки зрения, допущены речевые ошибки.
Я не люблю осенние дождливые дни.
Кирилл поймал на себе грозовой взгляд учителя.
Вчера со мной произошёл случайный случай.
По небу летела стая уток.
Пятеро стульев принесли из столовой.
18. Запиши к данным словам антонимы (слова, противоположные по значению).
радостный - _________________, опасный - ___________________
прекрасно - _________________, капустный - __________________
хвастливый - ________________, гигантский - __________________
Работа завершена. Было ли тебе интересно, было ли трудно, что показалось тебе самым простым, а
что самым сложным?
Пожалуйста, подчеркни или допиши нужные слова – их может быть несколько.
1. Большинство заданий показались мне: очень простыми, лёгкими, средними по трудности, трудными,
очень трудными _______________________________________________________.
2 Задания были: интересными, необычными, скучными ________________________________
3. Мне кажется, что эта работа выполнена мною: очень хорошо, нормально, плохо _________
Если хочешь, напиши, какое задание показалось тебе
а) самым лёгким № _______________________________________________________________
б) самым интересным № __________________________________________________________
в) самым трудным № _____________________________________________________________
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: