ВПР. Русский язык. 6 класс. 2018 год

Проверочная работа

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Пояснение к образцу проверочной работы

На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа

Включает в себя 14 заданий.

Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими

тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными

справочными материалами.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии

Времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите

к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы

сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно

больше заданий.

Желаем успеха!

Вариант 1

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,

пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1

Дач..ный п..сёлок ра(з/с)пол..жился на песча(н, нн)ой

горе у самого моря. За

деревя(н, нн)ыми дом..ками ра(з/с)кинулся с..сновый бор. Внизу, под г..рой, серая

лента ш..ссе. По одну её стор..ну зар..сли м..лины ч..рёмухи. По другую – песок

(зелёно)г..лубая осока, и(з/с)точенные водой камни и море…

Море (не)спокойное но пр..красное. Оно в..лну..т..ся в(з/с)дыха..т. Это ветер трепл..т

его пенистые волны и они выплёск..вают..ся на берег. А бывает, заспор..т

о чём(то)

море с ветром. Т..ж..лые в..лы нал..ют..ся без..сходной ярост..ю зар..вут загр..хоч..т.

Словно ж..лая их пр..ободрить, загудят на г..ре

сосны: они ведь тоже с (не)истов..м

ветром (не)лад..т.

Но чаще всего море спокойно и бл..стит, будто его начист..ли. В такие дни виден

(К, к)ронштадт. Он за г..р..зонтом, и поэтому каж..т..ся, что трубы (судо)р..монтных

верфей выход..т прямо из воды. (По Р. Погодину)

_______________________________________________________________________________________

Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:

(2) – морфемный и словообразовательный разборы слова;

__________________________________________________________________________

(3) – морфологический разбор слова;

__________________________________________________________________________

(4) – синтаксический разбор предложения.

__________________________________________________________________________

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество

букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

Ответ.____________________________________________________________

Поставьте знак ударения в следующих словах:

Жалюзи, языковой (факт), позвонишь, кухонный.

Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.

Не всякое гусиное перо годилось для письма, из десяти выбиралось одно-два.

Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите

правильный вариант формы слова (слов).

1) пирог более вкуснее

2) с шестьюстами страницами

3) забавный шимпанзе

4) для обоих сестёр

Ответ. _____________________________________________________________

Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания

внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы

сделали свой выбор.

1) Утром воздух чистый и влажный.

2) Темна и безлунна осенняя ночь.

3) Роса на траве след ночного тумана.

4) Стройный клён желтеет под окошком.

Ответ.___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки

препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы

сделали свой выбор.

1) Летучая мышь всю ночь порхает над лесными речками и полянами ловит

майских бабочек и ночных жуков.

2) Пропой-ка нам соловушка свою нежную и трогательную песенку ещё раз.

3) Серые вороны весной не каркают пронзительно и истошно а ласково ворчат.

4) Молнии ярко осветили весь двор и гром прогрохотал уже над головой.

Ответ. ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Часть 2

Прочитайте текст 2 и выполните задания 9- 14.

Текст 2

(1)На Руси солонка всегда была предметом очень почитаемым. (2)Ведь наряду

с хлебом соль являлась символом благополучия, вот почему дорогих гостей издревле

встречали хлебом-солью. (3)Без деревянных расписных солонок, которые назывались

солоницы, не обходилось ни одно праздничное торжество. (4)Говорят, что наиболее

почётными местами за столом считались те, что располагались ближе к солонке.

(5)Каких только солонок не выдумывали русские мастера: в виде уточек, коробочек

с резными коньками, главками церквей или двуглавым орлом. (6)Например, для

Русского Севера, вологодской и архангельской губерний, типичной была солонка в

форме плывущей птицы с головой уточки (такую солонку называли утицей).

(7)Вырезая солонку-утицу, мастера оставляли между грудью и клювом перемычку,

которая служила удобной ручкой.

(8)Спинку и часть хвоста отпиливали, чтобы сделать в туловище углубление для соли,

а затем выпиленную часть возвращали на место. (9)Около хвоста просверливали

отверстия, в которые вставляли круглый стержень – вертлюг. (10)Когда нужно было

открыть солонку, крышку на вертлюге легко отводили в сторону, но бывали у

солонок-утиц и съёмные крышечки.

(11)В Верхнем и Среднем Поволжье были очень распространены нарядные солонки,

по форме напоминавшие кресла. (12)За столетия мастера выработали особый тип

крышки на вертлюге для солонки-кресла. (13)Такая крышка вращается на двух

вертлюгах, вставленных в подлокотники солонки. (14)Она легко откидывается и

упирается в спинку солонки, которая служит ручкой. (15)Крышки и спинки солонок-

кресел красочно расписывали (ещё одно свидетельство особого отношения мастеров к

солонке), и эта чудесная яркая роспись до сих пор сохранилась в некоторых

крестьянских домах Поволжья. (16)А солонка и сейчас всегда наготове держит перед

нами соль – и спасибо ей за это… (По Н. Орловой)

Определите и запишите основную мысль текста.

Ответ.____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Почему, по мнению автора текста, без деревянных расписных солонок на Руси

не обходилось ни одно праздничное торжество?

Ответ. ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Определите и запишите лексическое значение слова «отводили» из предложения

10. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово

употреблялось бы в другом значении.

Ответ. Отводили –_________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Определите стилистическую принадлежность слова «издревле» из предложения

2, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.

Ответ. Издревле –_________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Объясните значение фразеологизма задирать нос, запишите. Используя не менее

двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление

этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

Ответ. Задирать нос –_______________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ВПР. Русский язык. 6 класс. 2018 год

Проверочная работа

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Пояснение к образцу проверочной работы

На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа

Включает в себя 14 заданий.

Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими

тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными

справочными материалами.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии

Времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите

к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы

сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно

больше заданий.

Желаем успеха!

Вариант 2

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,

пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1.

Пойти в поход х...телось всем. Мы (с/з)говорились

встретит..ся в шесть утра. Я

бе(с/з)покоился, что просплю. И из-за этого сон мой был пр...рывистый. На

ра(з/с)свете я (с/з)бросил

с себя од..яло, вскочил и встал под душ, чтобы осв..жит..ся

и пр..об..дрит..ся. Я быстро ра(с,з)правился с завтраком схв..тил рюкзак и оч..тился на

улиц...

Было пустынно но ярко(красное)солнце уже ласково пр...гр...вало. Погода стояла

чудесная!

Я бе(с/з)заботно нап..вал, когда ш..л к месту встреч... . Я самоуверенно

ра(с/з)счит...вал быть первым. Оказалось, что (не)которые мои одноклассники

проворней меня. Они ра(с/п)ол...жились кружком и ож...влённо обсуждали маршрут

предстоящего похода. Я пр..спокойно

пр...соед..нился к их разно(голосой) шумной

беседе, стал горячо раз(ъ/ь)яснять свои представления о том, как лучше организовать

наше пут..шествие.

_______________________________________________________________________________________

Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:

(2) – морфемный и словообразовательный разборы слова;

__________________________________________________________________________

(3) – морфологический разбор слова;

__________________________________________________________________________

(4) – синтаксический разбор предложения.

__________________________________________________________________________

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает

количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного

несовпадения.

__________________________________________________________________________

Поставьте знак ударения в следующих словах:

Каталог, включишь, красивейший, квартал

Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.

И из-за этого сон мой был пр...рывистый.

Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите

правильный вариант формы слова (слов).

1)ложися в больницу

2) с детьми

3)полощет бельё

4)более интересный

5) подскользнуться на льду

_________________________________________________________________________

Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. ( Знаки

препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании

вы сделали свой выбор.

1) Хороши большие глазастые ромашки.

2) Небо высокое и чистое.

3) Амур самая длинная река на востоке России.

4) В вышине несутся лебединые стаи

__________________________________________________________________________

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые.

(Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком

основании Вы сделали свой выбор.

1) Рано появилась огромная луна и нарушила мир совы и других ночных птиц.

2) В лугах печально кричали ночные птицы и белая звезда переливалась над рекой.

3) Что ты рано осень в гости к нам пришла?.

4) Близко к морю подходят парки сады и рощи.

__________________________________________________________________________

Часть 2

Прочитайте текст 2 и выполните задания 9- 14.

Текст 2

егенда

1)Рассказывают, жил в древние времена в Москве мастер – иконописец. 2)Царь высоко

ценил его мастерство и щедро награждал за труды. 3)Любил мастер свое ремесло, но

больше всего любил он вольную жизнь и поэтому однажды тайно покинул царский

двор и перебрался в глухие керженские леса.

4) Срубил он себе избу и стал заниматься прежним делом. 5) Мечтал о таком

искусстве, которое стало бы родным всем, как простая русская песня, и чтобы

отразилась в нем красота родной земли. 6) Так и появились первые хохломские

чашки, украшенные пышными цветами и тонкими веточками. 7) Слава о великом

мастере разнеслась по всей земле. 8) Отовсюду приезжали люди, чтобы полюбоваться

на его мастерство. 9) Многие рубили здесь избы и селились рядом.

10) Наконец дошла слава мастера и до государя. 11) И повелел он отряду стрельцов

найти беглеца и привести. 12) Но быстрее стрелецких ног летела людская молва.

13)Узнал мастер о своей беде, собрал односельчан и раскрыл им секреты своего

ремесла. 14)А утром, когда вошли в село царские посланцы, увидели все, как горит

ярким пламенем изба чудо- художника.15) Сгорела изба, а самого мастера, как ни

искали, нигде не нашли. 16)Только остались на земле его краски, которые словно

вобрали в себя жар и чернь пепелища.

17)Исчез мастер, но не исчезло его мастерство, и до сих пор ярким пламенем горят

хохломские краски, напоминая всем и о счастье свободы, и о жаре любви к людям, и о

жажде красоты. 18)Видно, не простой была кисть мастера – кисть из солнечных лучей.

Определите и запишите основную мысль текста.

Ответ.____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Составьте и запишите план текста из 4 пунктов.

________________________________________ _________________________________

__________________________________________________________________________

Почему, по мнению автора текста, любил мастер свое ремесло, но больше всего

любил он вольную жизнь?

Ответ. ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Определите и запишите лексическое значение слова «срубил» из предложения

4. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово

употреблялось бы в другом значении.

Ответ. Срубил –_________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Определите стилистическую принадлежность слова «художник» из предложения

14, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.

Ответ. Художник –_________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Объясните значение фразеологизма вешать нос, запишите. Используя не менее

двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление

этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

Ответ. Вешать нос, –_______________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Скачать материал

ВПР. Русский язык. 6 класс. 2018 год

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы