Ученики на Учителя.com


План - конспект урока "Последовательность предложений в тексте" 2 класс

План-конспект урока по русскому языку
«Последовательность предложений в тексте»
2 класс «Начальная школа 21 века»
Тема: Последовательность предложений в тексте.
Цели:
Предметные: Способствовать формированию умения правильно строить
текст, используя предложения, соблюдать последовательность предложений в
тексте; умения определять тему, основную мысль текста, подбирать
заголовок текста.
Метапредметные: обучать выполнять учебное задание в соответствии с
целью, развивать умение строить грамотные речевые высказывания.
Коммуникативные: развивать умение сотрудничать с одноклассниками для
успешной работы в паре, группе с целью решения поставленных учебных
задач, формулировать собственную позицию и мнение.
Регулятивные: обучать умению самим формулировать тему урока, цели и
задачи, планировать свои действия.
Личностные: учить пониманию смысла учебной деятельности и
ответственности за конечный результат, формировать положительную
учебную мотивацию, стимулировать готовность слушать собеседника и вести
диалог, учитывать разные мнения и приходить к общему решению в рамках
совместной деятельности, учить оценивать свою деятельность.
Ход урока
Этап 1.Самоопределение к деятельности
Организационный этап
Приготовились к уроку. Настроились на работу.
Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу и
пожелайте удачи на уроке.
-Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что
сегодняшний урок принесёт вам знания и успех.
Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, не
теряйтесь, внимательно слушайте и активно
работайте.
Дети настраиваются на
активную работу на
уроке.
Этап 2. Чистописание.
-Ребята, а кто может ответить, почему солнышко
улыбается? ( Потому, что сегодня первый день
весны. Сегодня 1 марта)
-Назовите весенние месяцы.
(Март, апрель, май).
На доске запись названия
месяцев закрыта. Дети
-Ребята, а вы рады приходу весны?
Сейчас мы это проверим. Кто лучше всех
напишет число и классная работа и пропишет
названия весенних месяцев на минутке
чистописания, тот больше всех рад приходу
весны.
- Откройте тетради и запишите число и классная
работа.
Прописываем слова:
Март, апрель, май.
Оцените свою работу по чистописанию на
листе самооценки.
3.Работа со словарными словами.
Работа по карточке.
-У вас на партах лежат карточки. На них
написаны словарные слова с ошибками.
Вам необходимо исправить ошибки и записать
слова в тетрадь правильно.
1 в. 2 в.
Мароз мичта
дикабрь бирёза
росия руский
Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу
соседа по эталону и поставьте ему оценку.
(На экране написаны словарные слова
правильно.)
1 в. 2 в.
Мороз мечта
декабрь берёза
Россия русский
Оцените свою работу со словарными словами
на листе самооценки.
отвечают и открываем
запись на доске.
Дети записывают в
тетради:
1 марта
Классная работа
Март, апрель, май.
Дети исправляют ошибки,
выполняют взаимопроверку
по эталону на слайде и
ставят оценки друг другу.
Этап 4. Актуализация опорных знаний.
-Ребята, вспомните, над какой темой мы
работали на прошлом уроке? (Работали с
текстом).
-Давайте повторим, что такое текст.
-Что такое текст?
Текст – это несколько предложений,
связанных по смыслу. Текст имеет
Дети повторяют правила .
На доску прикрепляются
карточки со словами:
определённую тему. Тема текста – это то, о чём
в нём говорится. К тексту можно подобрать
заголовок. Заголовок может отразить тему
текста.
Этап 5. Постановка учебной задачи.
Откройте учебник на стр.60, прочитайте
предложения и подумайте, можно ли то, что вы
прочитали, назвать текстом?
( Это не текст, т.к. предложения перепутаны,
нарушена последовательность.)
- Что вы ещё заметили? Предложения связаны
общей темой, но расположены не по порядку.
У нас возникает проблема, как нам её решить?
-Что нам необходимо сделать, чтобы получился
текст?
(Расположить предложения в определённом
порядке, переставить местами.)
Вывод. Предложения в тексте должны быть
расположены в определённом порядке.
Как вы думаете, как будет звучать тема нашего
урока?
(Работа с текстом, последовательность
предложений в тексте.)
-Какие задачи мы перед собой ставим?
Расширить знания о тексте, подбирать заголовок,
располагать предложения в нужном порядке,
работать в паре, группе.
Сравните свой вывод с правилом в учебнике с.61.
Формулировка правила.
Какой признак текста мы узнали сегодня?
Этап 6. Работа с текстом.
-Давайте составим текст, соблюдая
последовательность предложений.
-Какое предложение должно начинать текст?
-Какое – заканчивать?
Карандашом обозначьте порядок предложений.
Что нам нужно ещё сделать? (Подобрать
заголовок).
ТЕКСТ
ТЕМА ТЕКСТА
ЗАГОЛОВОК
На доске доб-ть запись :
Последовательность
предложений
Дети определяют тему и
ставят для себя задачи на
урок (с возможной
корректировкой и
уточнением учителя).
Научиться выделять
текст;
-повторить структуру
текста;
-составлять небольшой
текст.
Дети читают
предложения, определяют
последовательность
предложений.
Подбор заголовка.
«Ландыши»
Зарядка для глаз.
Запишите получившийся текст в тетради.
Оцените себя на листе самооценки
Этап 7. Физкультминутка
Хомка, Хомка, Хомячок.
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает.
Моет ушки, шейку трет.
Подметает Хомка хатку.
И шагает на зарядку
1.2.3.4. 5
Хомка сильным хочет стать!
Этап 8.
Работа в группах.
-Сейчас вы поработаете в группах.
Потренируетесь составить небольшие тексты
самостоятельно.
вспомним, какие слова можно использовать?
(Прилагательные, синонимы).
1 гр. Ярко светит солнце.
2 гр. Зазвенели ручьи.
3 гр. Прилетели птицы с юга.
4 гр. Проснулся медведь.
5 гр. Снег быстро начал таять.
Проверка. (Дети зачитывают получившиеся
тексты).
Оцените свою работу на листе самооценки.
Каждая группа получает
карточку с
предложением. Дети
составляют небольшие
тексты.
Этап 9. Итог урока. Рефлексия.
- Ребята, вы очень хорошо работали на уроке. И
этому есть подтверждения – ваши творческие
работы.
- Какая была тема урока?
-Какие задачи ставили перед собой?
-Справились ли мы с ними?
- Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
Оцените себя с помощью смайликов.
Если вы хорошо усвоили материал и всё вам
было понятно, то поднимите зелёные смайлики.
Дети повторяют тему и
задачи, которые ставили
на уроке.
Дети оценивают свою
работу на уроке и
доказывают, почему
подняли смайлик
Если было всё понятно, но остались вопросы, то
жёлтые смайлики.
Если было трудно – красные.
10. Д/З. по выбору.
Упр. 2 с.61 или карточки:
Вставьте пропущенные буквы. Исправьте текст,
придумайте заголовок, запишите в тетрадь.
Ребята, вы все хорошо работали, я тоже хочу
оценить вашу работу. За хорошее знание
правил…
За активную работу по редактированию текста…
За творческую работу в группах…
Командир отметит, кто хорошо работал на уроке.
Урок закончен.
определённого цвета.
Проводят самоанализ.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: