Конспект урока "Закрепление умения определять спряжение глагола по неопределённой форме" 4 класс
МОУ ИРМО «Кудинская СОШ»
Урок русского языка в 4 «Б» классе
Учитель: Сорокина Татьяна Тимофеевна
Тема урока: Закрепление умения определять спряжение глагола по
неопределённой форме
Цель урока: Организовать деятельность учащихся для закрепления умения
определять спряжение глаголов по неопределённой форме
Задачи: - развивать умение правильно писать безударные личные окончания
глаголов;
- формировать умение пользоваться алгоритмом определения спряжения
глагола по неопределенной форме;
- учить детей наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать и делать
выводы;
- воспитывать позитивное отношение к родному языку, любовь к русскому
языку.
Оборудование урока: учебник, мультимедийный проектор, компьютер,
раздаточный материал, карточки для рефлексии.
Ход урока
1. Орг. Момент
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Мы сегодня не одни,
Гости на урок пришли.
Повернитесь поскорей,
Поприветствуйте гостей!
Сядьте ровно, ножки вместе,
Руки положи на стол.
Подтянитесь, улыбнитесь
Поудобнее садитесь.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Вам, друзья, нельзя лениться,
Так как вы – ученики.
2. Самоопределение к деятельности
А сейчас послушайте стихотворение и угадайте, о чём сегодня пойдёт
речь на уроке.
В русском языке часть речи есть
Без неё ни встать, ни сесть.
Без неё ни петь, ни танцевать
Без неё ни плавать, ни играть.
Вы скажите мне сейчас, друзья,
О какой же части речи говорю вам я? (глагол)
А как вы догадались, что в стихотворении говорится именно о глаголе?
Хорошо, а теперь вспомните, о чем мы ещё говорили на предыдущих
занятиях и попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнегоурока?
Ребята, а какие задачи мы поставим перед собой на уроке?
Вы мне сказали, что речь сегодня на уроке пойдёт о глаголе. Дайте мне
определение: что такое глагол?
Ребята, а что мы ещё узнали о глаголе на последних занятиях? (изменяется по
лицам, по числам, временам; 2 спряжения).
Что такое спряжение глагола?
Молодцы, вспомнили всё, что знаем.
3. Работа по теме урока
Откройте рабочие тетради, оформите рабочую страницу.
Ребята, скажите мне, пожалуйста, какое время года за окном? (Весна).
Сегодня к нам на урок я тоже хочу пригласить весну. А придёт она к нам
вместе со стихотворением, которое у вас у каждого на столе (прочитайте
его).
Рыхлый снег темне..т в марте.
Та..т льдинки на окне.
Зайчик бега..т по парте.
И по карте на стене.
Найдите в этом стихотворении глаголы. Назовите их. Какая орфограмма
встречается в этих глаголах? Почему безударное личное окончание - это
орфограмма? (Можем допустить ошибку в написании этих окончаний).
Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударное личное окончание
глагола? - (нужно определить спряжение).
А как мы учимся определять спряжение у глаголов с безударным личным
окончанием? - алгоритм
(на слайд)
1. Поставить глагол в неопределенную форму (Что делать? Что сделать?).
2. Определить спряжение глагола (посмотреть, на что оканчивается
глагол в неопределённой форме, не является ли глаголом –
исключением).
3. Вспомнить окончание глагола этого спряжения и написать окончание.
(Выполняем задание на карточках) - проверка
Молодцы! Вспомнили алгоритм, он нам сегодня ещё пригодится! Работаем
дальше! Посмотрите на слайд и скажите, можем ли мы запись на доске
назвать предложением.
(и, долгожданная, в..сна, тёплая, наступа..т)
Составьте и запишите предложение из данных слов.
Наступа..т долгожданная и тёплая в..сна.
Какие орфограммы встретились в словах.
Объясните, какое окончание вставим у глагола? (объяснение по алгоритму)
4. Физминутка.
5. Продолжение работы по теме урока
Молодцы! А теперь поработаем самостоятельно в парах. У вас на столах
конверты с заданием. На карточках записаны глаголы. Определите их
спряжение, вставьте пропущенные личные окончания и распределите
слова в два столбика и объясните, по какому признаку распределили
слова.
Проверка.
Работа по учебнику. Откройте учебник на стр. 101 упр. 208. Прочитайте
задание. Что здесь нужно сделать?
Выполнение у доски с комментированием.
6. Подведение итогов урока (вспомните, какие задачи мы поставили
вначале урока, выполнили мы их или нет)
7. Рефлексия (цветочная поляна)
(Красный цветок) Урок прошёл удачно: я активно участвовал в работе
класса, с заданиями справился успешно. Я очень доволен собой!
(Жёлтый цветок) Сегодня на уроке не все задания оказались такими уж
лёгкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!
(Синий цветок) Задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна
помощь!
8. Домашнее задание уч. с. 101, упр. 209
