Ученики на Учителя.com


Конспект урока "О-Ё после шипящих в наречиях"

Конспект урока.
Грязнова Светлана Леонидовна
МБОУ «СОШ №198»
Пояснительная записка.
Тема урока: О-Ё после шипящих в наречиях.
Тип урока: Комбинированный
Вид урока: урок решения проблемно-познавательных задач.
Технология: дифференцированного обучения
Цели урока: научить грамотно писать слова с О-Ё после шипящих.
1. Тема «О-Е после шипящих» рассматривается как единое правило, а
не как ряд разрозненных орфограмм.
2. На этапе актуализации учащиеся вспоминали и проговаривали
правила, изученные на предыдущих уроках.
3. Таким образом, анализируемый урок превращается из урока
объяснения нового материала в урок обобщения ранее изученного,
что расширяет возможности для тренировки в правописании
4. На уроке было организованно решение следующих проблемно –
познавательных задач:
• Применение знаний в типичных условиях (подбор
иллюстративного материала к блоку);
• Применение знаний в условиях, заданных выбранным уровнем
сложности.
5. Методические аспекты:
• Оптимальное соотношение различных видов деятельности. На
уроке используются различные виды деятельности учащихся
(чтение, слушание, письмо);
• Имела место как коллективная, так и индивидуальная работа.
• Использование наглядности, дидактических материалов было
методически и логически оправдано.
• Дифференциация. На уроке использовались разноуровневые
задания.
1. Вступительное слово учителя. Ребята, сегодня мы вернемся к блоку
«Правописание о-ё после шипящих». Давайте вспомним!
Содержание блока (у каждого на столе есть распечатанная таблица).
Написания о-ё после шипящих в различных частях речи.
а) о-ё после шипящих в оконча- тучей, мечом, пальцем, ножом,
ниях существительных и прила- плащом, большой;
гательных
/\ /\
б) о-ё после шипящих в суффик- бережок, овражек;
сах существительных
/\ /\ /\
в) о-ё после шипящих и ц в суф- холщовый, ежовый, свинцовый,
/\
фиксах прилагательных ситцевый.
2. Актуализация опорных знаний.
Цель: восстановить в памяти учащихся содержание блока.
Учитель: А теперь внимание!
Задание первое. Перед вами своеобразная копия вашего блока. Но в ней
не хватает примеров.
Задание. Допишите примеры (словосочетания)
о ё
а) после шипящих в окончаниях
существительных и
прилагательных
б) после шипящих в суффиксах
существительных
в) после шипящих и ц в
суффиксах прилагательных
Ваша задача – вписать (слова или словосочетания).
Марш…м
Лиц…вой
Друж…к
Ключ…м
Чуж…го
Пирож…к
Хорош…го
Пунц…вый
Крош…чка
Вещ…вой
Песц…вый
Сильным ученикам можно предложить подобрать свои
примеры.
3. Ребята, назовите тему урока. Объяснение нового материала.
Ребята, прочитайте наречия, которые записаны на доске.
/ /
Певуче, крепче
/ /
Горячо, хорошо.
Расставьте ударения в словах.
Посмотрите на примеры и сделайте вывод о написании букв О и Ё после
шипящих на конце наречий.
Вывод:
(дети делают самостоятельно) На конце наречий после шипящих под
ударением пишется буква О, без ударения Е.
Чтение & 45 стр. 95 учебник для 7 класса общеобразовательных
учреждений. Москва «Просвещение» 2002. Авторы: М.Т.Баранов,
Л.Т.Григоряд, Т.А.Ладыженская.
Ребята, прочитайте & 45 и отметьте на какое наречие надо обратить
внимание. Ещё, потому что исключение.
4. Закрепление упражнение 212.
212. Спишите, обозначая изучаемую орфограмму.
Певуч…, свеж…, испытующ…, убаюкивающ…, заискивающе…,
умоляющ…, волнующ…, горяч…, угрожающе…, уничтожающе…,
зловещ…, ещ….
Сильным ученикам. Составить простые предложения с наречиями.
Записать на доске и в тетраде.
I. Заря еще (искл.) не погасла.
II. Дни еще теплы (кр. прил).
/
III. Почти прошел еще один августовский день.
IV. Солнце горячо припекает.
5. Игра: «Закончите слово».
Цель: Развивает наблюдательность.
Задание
капю н
гребе к
камы вый
гро вый
корни н
за лка
по чина
ки
е
6. Раздать детям карточки с пословицами и поговорками.
Пословицы.
1. Хорош… худо не живёт. Что хорош…, то хорош… .
2. Ещ… не все чес…ные люди вым…рли.
3. Есть ещ… порох в пороховницах.
4. Рыба ищ…т, где глубж…, а человек, где лучше.
5. Хорош… говориш…, да было бы что слушать.
Чтение пословиц и поговорок с наречиями на О,Ё. Выполнить
задание.
Цель: проверить уровень усвоения темы «О-Е» после шипящих в
наречиях».
Запись примеров на доске и в тетради.
Задание повышенной сложности. Подберите синонимы к наречиям.
?
?
ШО
ЩЁ
Синонимы- это слова одной и той же части речи, которые обозначают
одно и тоже, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического
значения и употреблением в речи.
Примеры
печёт горячо
выглядеть хорошо
говорил общо
отозвался хорошо
Итог урока: Изучили тему «Буквы О-Е после шипящих на конце наречий.
Вспомнили содержание блока «О-Е после шипящих»». Показали, что
умеем подбирать примеры, иллюстрирующие положение этого блока.
Д/з &45, упр. 214.
214. О, е или ё? Выпишите слова группами по указанным буквам,
обозначая условия их выбора. Почему в каждой группе оказались слова с
разными видами орфограмм?
Рычаж…к, камеш…к, ж…лудь, постереж…т, плюш…вый,
скворч…нок, отсеч…т, бельч…нок, череш…нка, грибоч…к, свеж…,
лиш…нный, свеч…й, чуж…й, алыч…й, каш…й, пережж…т, ш…рох,
вовлеч…т, ландыш…вый, глянц…вый, суч…ок, снеж…ч…к, крыж…вник,
горяч…, обнаж…нный, дач…й, (на) свеж…м, саженц…вый, рубаш…нка,
ч…рный, стосвеч…вый, скворц…вый, индюш…нок, реч…нка,
сгущ…нный, ж…лтый, сбереж…нный, рощ…й, больш…ой, неудач…ей.
Литература:
1. Баранов М.Т., Григорян Л.Т., Ладыженская Т.А. Учебник для 7
класса общеобразовательных учреждений.
Москва «Просвещение» 2002
2. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка/ Под. Ред.
Чешко Л.А. – М.: Рус.яз., 1986.
3. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Культара / Авт.-сост.
Чудакова Н.В. – М.: ООО «Издательство АСТ »; 1998.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: