Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слово - имя собственное" 1 класс

Урок русского языка в 1 кл.
Программа «Школа России»
Хлебинская С. А.
МОУ СОШ №13
ТЕМА: Слово- имя собственное
ЦЕЛЬ: Формировать обобщённое понятие «Имена собственные»
ЗАДАЧИ:
- систематизировать представления учащихся об имени
собственном;
-формировать умение отличать имена собственные от
нарицательных, умение правильно писать имена собственные ( с
заглавной буквы);
-развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление,
умение сравнивать, группировать, делать выводы;
-воспитывать любовь к родному языку, прививать интерес к его
познанию;
-расширять кругозор учащихся.
НАГЛЯДНОСТЬ И ОБОРУДОВАНИЕ:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, мультимедийное
приложение, таблицы для индивидуальной работы, тренажёр Л.Г.
Масько.
Слайд 2 . Заставка.
Слайд 3. Путь к познанию.
Вступительное слово учителя:
- Ребята, у вас хорошее настроение? Проверьте на парте лежит учебник,
тетрадь, пенал, карточка. Какие правила посадки вы знаете? Давайте
вспомним массаж для пальчиков. Откройте тетради, запишите сегодняшнее
число.
Настраиваемся на рабочую волну и стремимся по ступеням знаний к
новым открытиям.
Шагаем по ступеням по щелчку мыши
НАБЛЮДАЮ – ЗАМЕЧАЮ – РАЗМЫШЛЯЮ – ДЕЛАЮ ВЫВОД
Слайд 4. Минутка чистописания.
Зайчик вышел из домика с буквой Ё. В конце своего пути он попал с
домик с буквой И. Помните, зайчик прыгает наискосок через дорожку.
Назовите два промежуточных домика, в которых побывал зайчик.
Что общего и какие различия можете найти в буквах игрового поля?
( гласные е,ё,и,ю,я- обозначают мягкость согласных;
гласные а, о, у, ы- обозначают твёрдость согласного звука)
А какие буквы добавили бы к каждой группе букв?
(ь, э)
Окройте стр.3 в учебнике , на полях напишите м.ч. Поставьте руку на
локоток, я пишу на доске, а вы в воздухе. Прочитайте слова. Назовите
правила, которые помогут вам написать без ошибок. Спишите красиво
строку к себе в тетрадь.
Слайд 5. Словарная работа.
Сегодня мы познакомимся с новыми словарными словами. Каждую
букву слова вы найдёте в данном квадрате по её шифру: первое слова- шифр
1, второе слово – шифр 2.
Слайд 6. (деревня, город)
В чём смысловое сходство этих двух слов? (Город и деревня – это
населённые пункты)
В чём смысловое различие этих слов? (Город- это крупный населённый
пункт, а деревня- небольшой)
Что же такое деревня? (небольшой населённый пункт, где люди занимаются
сельским трудом).
А что такое город? (Крупный населённый пункт, в котором много фабрик,
заводов, различных учреждений.)
Составьте предложение, где бы эти два слова соединяли два других
словарных слова.
Слайд 7.Запишите предложение в тетрадь.
Слайд 8.Подумай.
-Как называется наша страна? (Россия)
-Как называется главный город нашей страны? (Москва)
-Как называется озеро, расположенное у подножия одноимённой горы,
которая является символом нашего Кыштыма? (Сугомак)
-Как называется река, которая протекает через центр нашего города?
(Кыштымка )
-А теперь работа в парах. Найдите лист с табличкой. Что обозначает каждое
слово из записанных? Напишите в правую колонку.
-Проверка со слайдом. В правой колонке появляются слова после заполнения
ее учениками по щелчку мыши (для самоконтроля).
Поднимите руку чья пара выполнила это задание без ошибок? Молодцы.
Россия
страна
Москва
город
Сугомак
озеро
Кыштымка
река
- Что можете сказать о словах первого столбика?
- Как назовём таблицу?
Над таблицей по щелчку мыши появляется название таблицы «Слово – имя
собственное» Это и есть тема нашего урока. Как вы думаете чему мы должны
научиться на уроке? Слова в правом столбике называются нарицательными.
- Как вы думаете, почему последняя строка пустая? (высказывания детей)
- А как пишутся имена собственные?
- Новая ли для вас эта тема («Нет, не новая»)?
- Вспомните, когда мы с ней познакомились?
Подготовленный ученик читает стихотворение:
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия, пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо.
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк.
В букве большой уважения знак.
- Правильно! Тема эта достаточно важная, многогранная, и нам придется
ещё не раз к ней возвращаться.
Работа по учебнику. Упражнение 48.
Назовите имена собственные. Как будем писать собственные имена?
Работа с выводом . ( прочитаем хором)
Слайд 9. по Слайд 19.(зрительная)
Физминутка
Если я назову слово, которое пишется с маленькой буквы- руки на пояс, если
слово пишется с большой буквы- руки вверх.
Челябинск, река, Москва, страна, кошка, Мурка, обезьянка, Филя, собака,
Булька, улица, Челюскинцев.
Слайд 20. Группировка.
- Распределите слова на две группы:
Москва. Шар. Реки. Гагарин. Город. Ракета. Яна.
Возможные варианты группировки (устно):
1. М. р.- Ж. р.
2. Собственные - нарицательные.
3. Мн.ч. – Ед. ч.
4. Одушевлённые – Неодушевлённые
5. Переносится – не переносится.
6. Ударение на первом и на втором слоге.
- Запишите слова, которые всегда пишутся с большой буквы. (Москва,
Гагарин, Яна). Как называются эти слова? (имена собственные). По щелчку
мыши имена собственные выделяются.
Как называются другие слова? (нарицательные). Когда они пишутся с
большой буквы? (в начале предложения). По щелчку мыши имена
нарицательные подчёркиваются.
Слайд 21. Составь предложение.
- Составь и напиши предложения с данными словами:
Соловьёв. Пение. Серёжа. Слушал. Соловьёв.
(Серёжа Соловьёв слушал пение соловьёв.)
По щелчку мыши слова появляются на экране. После выполнения работы
детьми на экране появляется вариант предложения.
- Назовите имена собственные. Как пишутся имена собственные?
Слайд 22. Составь предложение. ( самостоятельно)
Саша. Скворечник. Скворцов. Для. Скворцов. Сделал.
(Саша Скворцов сделал скворечник для скворцов.)
По щелчку мыши слова появляются на экране. После выполнения работы
детьми на экране появляется вариант предложения.
- Назовите имена собственные. По щелчку мыши задание проверяется.
Слайд 23. Разбор предложения.
- О ком говорится в предложении? Задайте вопрос. ( Кто? Или Что?).
Серёжа соловьёв что делал? Одним словом ответьте ( слушал) Подчеркните
главные члены предложения. В предложении подлежащее может быть
выражено двумя словами (в данном предложении именами собственными)
- Во втором предложении попробуйте сами подчеркнуть главные члены
предложения.
Проверка
По щелчку мыши задание проверяется.
Учитель обращает внимание детей на то, что подлежащее может быть
выражено двумя существительными. В данном случае имя и фамилия.
Слайд 24.Вы теперь можете сказать какие имена собственные можно
записать в нашу таблицу?
Россия
- страна
Москва
- город
Сугомак
- озеро
Кыштымка
- река
Гагарин
- фамилия
Юрий
- имя
Алексеевич
- отчество
Пушок
- кличка животного
Слайд 25. Рефлексия. Собирание цветка.
- Мы с вами хорошо поработали. Перед вами волшебный цветок. Он
расцветёт цветом вашего настроения.
Дети выбирают из палитры цвета в нижней части экрана желаемый цвет.
После щелчка мыши в избранный цветной кружок окрашиваются лепестки
цветка на рисунке.
- Возьмите ромашку и допишите имена собственные. А с какой буквы будете
писать? (дети прикрепляют цветы на доску)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: