Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обобщение знаний об имени прилагательном"

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
ТЕМА: ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ОБ
ИМЕНИ ПРАЛАГАТЕЛЬНОМ.
УЧИТЕЛЬ: ЖДАНОВА ГАЛИНА АНАТОЛЬЕВНА
Тема: Обобщение знаний об имени прилагательном.
Цели: 1. Обобщить знания об именах прилагательных;
2. Развивать умение точно употреблять имена
прилагательные в устной и письменной речи;
3. Обогащение словаря учащихся;
4. Развивать орфографическую зоркость;
5. Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: Модель – схема, иллюстрации, предметные
картинки, карточки для самостоятельной
работы, пьеса П.И.Чайковского «Подснежник»,
из цикла «Времена года».
Ход урока.
1. Оргмомент.
- Доброе утро, наши гости и ребята!
- Начнём нашу работу с хорошего настроения. Улыбнитесь друг другу.
- Теперь настроимся на серьёзную работу и тихонько сядем.
- Открываем тетради и записываем число.
2. Сообщение темы урока.
- Дети, отгадайте загадку.
Тает снежок,
Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает?
( Весной)
- А какими словами можно описать весенний день?
Д. Солнечный, тёплый, ясный.
- А как называются эти слова?
Д. Имена прилагательные.
- Кто догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Д. Об именах прилагательных.
- Правильно. Сегодня мы вспомним всё, что знаем об имени
прилагательном. Составим модель – схему имени прилагательного.
Одновременно поговорим об изменениях в природе с приходом весны, о
весенних растениях. А в помощь себе возьмём внимание,
сосредоточенность, дружелюбие.
- Итак, имя прилагательное.
3. Работа со словарными словами.
ИГРА «Угадай – ка».
- Давайте поиграем с вами в игру «Угадай – ка».
Ученик называет признаки предмета, изображенного на картинке,
остальные учащиеся должны по этим признакам угадать название
предмета.
Корова (рогатая, хвостатая, четвероногая)
Лисица (рыжая, пушистая, хитрая)
Сахар (белый, сладкий, вкусный, растворимый)
Заяц (белый, серый, ушастый, трусливый)
Карандаш (длинный, деревянный, простой, цветной)
- Записать слова в тетрадь. Комментированное письмо.
- Как называются слова, которые вы записали?
Д. Словарные слова.
- А почему они называются словарными словами?
Д. У этих слов непроверяемая безударная гласная.
4. Повторение изученного материала.
- Что вам помогло узнать название предмета?
Д. Слова, прилагательные.
- А что эти слова обозначают?
Д. Признак предмета.
- Что же мы можем сказать об имени прилагательном?
Д. Имя прилагательное обозначает признак предмета.
- Весна приходит к нам не одна, а со своими друзьями. Угадайте.
По тонкой нитке ручейка
Сбежал с пригорка снег.
И на пригорке вдруг цветок
Раскрылся раньше всех.
(подснежник)
- Правильно – это подснежник, первый весенний цветок.
подснежник
Имя прилагательное
обозначает признак предмета
- Сейчас прозвучит пьеса П.И.Чайковского «Подснежник» из цикла
«Времена года». Пока звучит музыка, проведём минутку чистописания.
Найдите в тетради показы, нарисуем подснежники. Посмотрите, как это
я сделаю на доске.
- Какое настроение вызвала у вас эта музыка?
Д. Радостное, весёлое.
- Давайте составим предложение о подснежнике.
- Молодцы. Вы составили хорошие предложения. А давайте в тетрадь
запишем вот это предложение.
Первый в_сенний цв_ток – нежный подсне_ник.
- Посмотрите внимательно и скажите, какую работу надо выполнить с
этим предложением.
Д. Вставить и объяснить пропущенные орфограммы.
- С помощью какого слова в этом предложении показано своеобразие
цветка?
Д. Нежный.
- Какая это часть речи?
Д. Прилагательное.
- А с каким словом оно связано?
Д. Подснежник.
- Давайте выпишем эти слова и докажем, что они связаны между собой.
Подснежник (какой?) нежный
- Давайте сопоставим следующие слова.
солнце
весна
ручьи
- Что нужно сделать, чтобы правильно сопоставить эти слова?
Д. Поставить вопрос.
Солнце (какое?) яркое
Весна (какая?) ранняя
Ручьи (какие?) звонкие
- Что мы выяснили об имени прилагательном?
Д. Прилагательные отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?
какой? какая какое? какие?
Яркое
ранняя
звонкие
- С чем связано прилагательное?
Д. Прилагательное связано с существительным.
Связано с существительным
- А какие весенние месяцы вы знаете?
Д. Март, апрель, май.
- А кто знает в каком месяце расцветает первый весенний цветок –
подснежник?
Д. В апреле.
- Сделаем фонетический разбор этого слова.
Апрель – 6 б., 5 зв., 2 глас., 3 согл., 2 слога.
5. Физкультминутка.
Наши тонкие цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.
Весной бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась!
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – качнулась и присела
И к цветочкам полетела.
6. Работа над предложениями.
- Апрель – месяц последнего снега и первых цветов. Именно в апреле
зацветают весенние первоцветы.
- Давайте переставим слова, чтобы получилось предложение.
цветов
Поляны
душистых
запестрели
от
Поляны запестрели от душистых цветов.
- Подчеркнуть главные члены предложения.
- Дети, а как вы понимаете слово первоцветы?
первоцветы
Д. Самые первые цветы после зимы.
- Запишем это слово в тетрадь.
- А какие вы знаете первоцветы?
Д. Подснежник, мать – и – мачеха, пролески, сон трава, хохлатки.
(на доску вывешиваются иллюстрации с первоцветами)
- Дети, послушайте какое я составила предложение про первоцветы и
скажите красивое оно получилось или нет?
Цветут пролески, хохлатки, сон трава.
Д. Предложение получилось не очень красивое.
- А что надо сделать, чтобы предложение стало красивее?
Д. Вставить имена прилагательные.
Цветут синие пролески, лиловые хохлатки, пушистая сон трава.
- Записать под диктовку, подчеркнуть волнистой чертой имена
прилагательные.
- Какова же роль имен прилагательных в нашей речи?
Д. Они украшают речь.
делают речь богаче
7. Обобщение.
- Вот у нас получилась модель – схема имени прилагательного. Давайте
еще раз повторим все, что мы узнали о прилагательном.
- Что обозначает имя прилагательное? (предмет)
- На какие вопросы отвечает имя прилагательное? (какой? какая?
какое? какие?)
- С какой частью речи связано имя прилагательное? (с
существительным)
- Какова роль прилагательных в речи? (делают речь богаче)
- Посмотрите, у нас осталась еще одна не перевернутая табличка,
потому что в 3 классе мы продолжим работу над именами
прилагательными и узнаем, что прилагательные могут изменятся по
числам и родам.
изменяются по числам и родам
8. Самостоятельная работа.
- Сейчас вы выполните самостоятельную работу. Возьмите карточки.
Задание: вставить в текст подходящие по смыслу имена
прилагательные, подчеркнуть главные члены предложения.
Наступила_________________весна. __________________подснежниками
покрываются_____________________поляны.
9. Заключительное слово.
- Ребята, мы с вами говорили о весне и первоцветах. Многие
первоцветы сегодня стали редкими, так как люди губят их, срывая в
огромные букеты. Давайте беречь природу, не рвать цветы, пусть они
цветут и благоухают, радуют людей. Закончить наш урок мне хотелось
бы такими словами.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать;
А чтоб увидеть добрые их лица
И своё доброе лицо им показать!
10. Итог урока.
- Мне понравилось как сегодня вы работали на уроке. Молодцы.
Спасибо. Самым активным ученикам я поставила оценки в журнал.
(перечислить фамилии и оценки)
11. Домашнее задание.
- Дома выполните задание в печатной тетрадке.
- Встали все. Урок окончен.
- Спасибо за работу.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: