Технологическая карта урока "Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой, косвенной речи и при цитировании" 11 класс

1
Урок «Способы передачи чужой речи.
Знаки препинания при прямой, косвенной речи и при
цитировании» ( в модульной технологии ) 11 класс ( 2 часа)
Особенность данного урока: каждый ученик должен иметь
Технологическую карту.
Технологическая карта
Образовательные цели:
знать:
- способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь
(сложноподчиненные предложения, с указанием источника
сообщения);
- различия в строении предложений с чужой речью;
- способы цитирования.
уметь:
- передавать чужую речь различными способами;
- ставить знаки препинания;
повторить: правописание «не» и «ни» с различными частями речи
Личностные и метапредметные цели занятий:
Формировать положительные представления о нравственно-
этических нормах, принятых в обществе (деятельная доброта,
самовоспитание)
Развивать логическое и образное мышление учащихся.
Совершенствовать умение составлять тексты в научном и
публицистическом стиле).
Развивать навыки критического мышления, воспитывать
культуру общения, открывать разные способы познания себя и
мира.
Извлекать информацию из любых источников, ( из статьи
учебника), перерабатывать, предъявлять её.
Выполнять логические операции: сравнение, анализ.
Строить логическую цепь рассуждения (выдвигать тезис,
подбирать аргументацию).
Сотрудничать с другими людьми.
2
.
Учебн
ый
Элемен
т
Дидактический
материал
Руководство по освоению
учебного материала
Контроль
УЭ-0
2
мин.
Цель: записать тему и изучить все цели урока
1. Прочитайте цели урока, отметьте самую
трудную
Полилог
УЭ-1
Указан
о время
самост
оятель
ной
работы
3
мин.
Цель: повторить «не» и «ни» с различными частями
речи.
1.1 балл
2. 1 балл
1. Выполните тесты.
Важно: для определения
слитного или раздельного
написания слова с «не» и «ни»
нужно действовать по
алгоритму:
- Определить часть
речи
- Применить правило
3
УЭ-2
7
мин.
Цель: повторить знаки препинания при прямой
речи
Диалог
Работа в парах
Самопроверка по
образцу
2.1.Без
пунктуационных
ошибок – 1 балл
Полилог
1.Выполните упражнение
Прокомментируйте друг
другу пунктуационные
схемы-правила: знаки
препинания при прямой речи
( при необходимости
обратитесь к параграфу)
2 Выполните упражнение
1)Расставьте знаки
препинания.
2)Выпишите высказывание
А.П.Чехова, которое вам
показалось интересным.
4
УЭ-3
5
мин.
Цель:
- определять способы передачи чужой речи: прямая
речь, косвенная речь (СПП), указание источника
высказывания: по мнению…, по словам… и др.);
- ставить знаки препинания.
Работа в парах
1.Выполните упражнение
1) Прокомментируйте друг
другу знаки препинания в
этом высказывании.
2)Запишите высказывание
А.П. Чехова одним из
способов:
1 вариант -
сложноподчиненным
предложением (косвенной
речью),
- 2 вариант -) вводными
конструкциями (по мнению
А.П. Чехова, по словам
А.П.Чехова, как считает
автор, и др
Важно: чужая речь,
переданная косвенной речью:
сложноподчиненным
предложением или с помощью
вводных конструкций может
быть сокращена или передана
своими словами с частичным
цитированием.
УЭ-4
15
мин.
Цель: грамотно ставить знаки препинания при
цитировании.
Диалог
1.Взаимопроверка
Тезисный план
выполнен
1. Работа с учебником
1)Прочитайте параграф
«Знаки препинания при
цитатах».
2) Составьте тезисный
5
план: «Знаки препинания при
цитатах».
3)Выпишите из параграфа по
одному примеру на каждый
пункт тезисного плана.
4) Перескажите друг другу
тему:
«Знаки препинания при
цитировании»
3. Выполните упражнение
1) Расставьте в карте знаки
препинания, в скобках
укажите способы
цитирования.
2)Спишите предложение, где
цитата используется как
прямая речь.
полностью – 2
балла
3.Взаимопроверка
Без
пунктуационных
ошибок – 1 балл
УЭ-5
8 мин
Цель: использование цитат в собственной речи
Полилог
1.Творческая работа
Выберите из УЭ- 1.,2,3,4
одно высказывание А.П.
Чехова.
Как вы понимаете смысл
высказывания А. П. Чехова ?
6
Прокомментируйте его.
Согласен – не согласен.
Почему? Аргументируйте .
Используйте разные способы
цитирования.
УЭ-6
12
мин.
Цель: работа с текстом, использование цитирования
в своей речи.
Полилог
2.1 балл.
1. Работа с текстом
1)Прочитайте текст А.П.
Чехова.
2)Укажите номер
сложноподчинённого
предложения с двумя
придаточными.
2.Творческая работа
1 )Сформулируйте проблему (
тему) текста и
прокомментируйте ее на
основе текста ( два
аргумента) Используйте
цитирование (2-3 цитаты)
( При комментарии
используйте слова-клише: по
мнению автора, А.П.Чехов
считает;…размышляет;
стремится убедить
читателя то
самовоспитание…, уверен
….)Можно начать свой
комментарий так:
Комментируя проблему(
какую?)А. П. Чехов….
УЭ-7
4
Цель:. оценить собственную работу на уроке,
объяснить дифференцированное домашнее задание.
7
мин.
1. Прочитайте еще раз в
технологической карте
цели урока.
2. Достигли ли вы целей
урока?
3. В какой степени? Что
помогло и что помешало
вашей работе на уроке?
4. Выберете домашнее
задание.
5.Оцените свою работу в
баллах
6.Спланируйте
индивидуальное домашнее
задание.
Полилог
8
Критерии оценивания работы учащихся на уроке
1. Тест : «не» и «ни» с разными частями речи – 1 балл.
2. Тест: «не» и «ни» с разными частями речи – 1 балл.
3. Расставить знаки препинания в предложениях «В человеке…» - 1 балл.
4. Тезисный план «Знаки препинания при цитировании» - 2 балла.
5. Знаки препинания при цитировании - 1 балл.
6. Сложноподчинённое предложение с двумя придаточными - 1 балл
Итого: 7 баллов
ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ
Оценивается работа ученика так:
выполнено 60% - 72% = оценка «
73% - 86% = «4»
87% - 100% = «5»
Например, на занятии было предложено 7тестов = 7 баллов, допустим,
ученик решил 5 тестов = 5 баллов. Следовательно, его индивидуальная
оценка = 5б.х 100/7б. = 73% = «4».
Итоговая оценка работы ученика на уроке, которая выставляется в
журнал, может включать: 1) устный ответ ученика в течение урока, 2)
выполнение письменных заданий в рабочей тетради (проверяется
орфография и пунктуация) 3) количество баллов, которые он получил на
уроке.
Оценив свою работу в баллах, ученик готовит устный самоанализ своей
деятельности на уроке по вопросам, предложенным в конце Технологической
карты. В классе