Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Употребление имени прилагательного в речи" 6 класс

Технологическая карта урока по русскому языку
Класс 6
Тема урока: Употребление имени прилагательного в речи
Педагогические задачи:
1) Способствовать формированию у обучающихся знаниевой зоны, представления об имени
прилагательном как части речи (что обозначает, какие морфологические признаки имеет, какую роль
играет в предложении), функционировании в тексте (обоснованность употребления, уместность,
стилистическая оправданность), осуществлению обучающимися поиска необходимой информации и
моделированию учебного материала.
2) Способствовать развитию навыков саморегуляции при планировании собственной деятельности,
формулировки целей, осуществления оценки собственных достигнутых результатов, анализа
существенных – несущественных признаков изучаемого, умений слушать себя, других; вступать в
диалог с учителем, со сверстниками, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
3) Способствовать осознанию ценностно - смысловых установок, формированию системно- ценностных
отношений учащихся к себе, одноклассникам;понимания, что через знания можно понять творческую
мастерскую поэта и писателя.
Результаты изучения темы:
Предметные: имеют представления об имени прилагательном как части речи.
Личностные: осознают ценностно- смысловые установки; понимают, что через знания можно понять
творческую мастерскую поэта и писателя.
Метапредметные:
• познавательные: осуществляют поиск необходимой информации и моделируют учебный материал;
• регулятивные: планируют собственную деятельность; формулируют цели; осуществляют оценку
результатов;
• коммуникативные: умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении
проблемы.
Тип урока: урок общеметодологической направленности (обобщение материала)
Образовательные ресурсы: учебник, индивидуальные задания, толковый словарь, дополнительный
материал, презентация к уроку.
Вид деятельности,
этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Лейтмотив.
Лингвистический
эксперимент
Чтение вступления к поэме «Руслан и Людмила»
А.С.Пушкина (распечатка текста)
Демонстрация зрительного ряда к первой
строфе: дуб, цепь, кот.
- Можем ли мы представить предмет без
описания?
- Что представить легче: предмет с описанием
при помощи прилагательных или без описания?
Подберите эпитеты к словам (запишите)
дуб - …
Выразительно читают
вступление к поэме совместно с
учителем.
Рассматривают зрительный ряд.
Высказывают свои
предположения.
Зелёный, старый, корявый,
огромный…
цепь - …
кот - …
Серебряная, железная, кованая
Огромный, маленький,
пушистый, умный, учёный…
II. Постановка
учебной
задачи
- О какой части речи пойдёт речь на уроке?
- Какую роль играют прилагательные в нашей
речи? Чтобы ответить на этот вопрос, что
необходимо сделать?
- Об имени прилагательном.
- Нужно понаблюдать с
помощью текстов.
III. Работа по теме
урока
Лингвистический
эксперимент «Как
прилагательные
работают в тексте»
Запишите тему нашего урока: Употребление
имени прилагательного в речи.
Спишите отрывок из стихотворения А.С.Пушкина
«К морю» (слайд)
Прощай свободная стихия!
В последний раз передо мной
Ты катишь волны голубые
И блещешь гордою красой.
- Каких знаков препинания не хватает в этом
отрывке?
- Выделите обращение
- Назовите прилагательные (обозначьте
графически)
- В прямом или преносном значении они
употреблены?
- Назовите прилагательные в переносном
значении
- Как называются такие прилагательные?
- Эпитеты бывают разных видов.
Давайте вспомним русские народные сказки.
Учитель называет существительное, а ученики
должны вспомнить устойчивое сказочное
выражение (слайд)
Девица –
Молодец –
Меч -
Конь –
Месяц –
Горы –
Леса –
Степи –
- Давайте попробуем составить предложения с
использованием этих словосочетаний
Записывают в тетрадь тему
урока.
Записывают отрывок из
стихотворения «К морю»
А.С.Пушкина
- Здесь не хватает запятой.
Обращение выделяется
запятыми
- свободная, последний,
голубые, гордая
- Некоторые употреблены в
переносном значении.
Свободная стихия
Гордая краса
- Эпитеты
Учащиеся вспоминают
определение (яркое, образное
определение предмета, слова с
эмоциональной оценкой) и
записывают определение в
тетрадь
Девица – красная (красивая)
Молодец – добрый
Меч – булатный
Конь – ретивый, удалой, вороной
Месяц – ясный
Горы – высокие
Леса – дремучие
Степи – вольные, раздольные
Выступает красна девица,
словно пава.
Выезжает добрый молодец на
своём удалом коне в степь
широкую, а в руке у него меч
булатный.
Работа с учебником
Творческая работа
- Все эти эпитеты называются постоянными (т.е.
прилагательное тянется за существительным, как
ниточка за иголкой).
- Есть еще эпитеты авторские, индивидуальные,
вызывающие особые смысловые ассоциации:
Ветер – мокрогубый (М.Шолохов)
Тяжелозмейные волосы (А.Блок)
- Подумайте, какими вы себе представляете этот
ветер, эти волосы? Запишите
- Подберите синонимы: (слайд)
Бархатная ночь (Брюсов)
Бархатный снег (Бунин)
Бархатный звон (Чехов)
Бархатный песок (Горький)
Бархатное слово (Гончаров)
- Какова же роль прилагательных в речи?
- Да, с одной стороны, конкретизирует предмет
(кирпичный дом), с другой, расцвечивает
предмет, с третьей, показывает отношение
говорящего к предмету.
Стр. 100 Упр. 246
-Прочитайте задание
Запишите самостоятельно ряды синонимов к
прилагательному ТЯЖЁЛЫЙ. Проверьте себя по
словарику синонимов.
Тяжёлый груз - Тяжёлые мысли –
Тяжёлая работа - Тяжёлый характер –
- Какие прилагательные использованы в прямом
смысле, а какие в переносном?
Текст.
Идёт дождь. Пасмурно. Небо затянуло тучами.
Вдруг сверкнула молния. Загремел гром.
Началась гроза.
- Составьте рассказ – описание. Какую часть речи
необходимо использовать для описания?
Ветер – влажный, сырой
Волосы – густые, длинные,
заплетённые в тяжёлые косы
Тёмная, безветренная
Пушистый
Приятный, мелодичный
Мягкий, тёплый
Доброе, ласковое
- Прилагательное «озаряет»
слово
Читают задание, решают, как
выполнить задание,
вспоминают, что такое
синонимы.
Учащиеся отвечают на вопрос
учителя и объясняют свой выбор.
- Прилагательные
Учащиеся самостоятельно
работают над созданием
рассказа (можно зачитать 1-2
рассказа) ), используя
справочный материал
(распечатка)
IV. Итог урока.
Рефлексия
учебной
деятельности.
- Над какой темой мы работали?
- на стр. 96 в упр. 238 лингвистический текст
Воспользуйтесь материалом и составьте вывод о
роли прилагательных в речи
Учащиеся составлят вывод о
роли прилагательных в речи.
Зачитывают.
Употребление имён
прилагательных придаёт речи
выразительность.
Особую выразительность
художественной речи придают
прилагательные – эпитеты,
употреблённые в переносном
значении.
Употребляются прилагательные
и в составе фразеологизмов.
V. Домашнее
задание
Записать 5 предложений, в которых
использованы прилагательные в составе
фразеологизмов (учитель направляет учащихся
для выполнения задания в упр. 238)
Учащиеся записывают домашнее
задание
Учащиеся сдают тетради, чтобы учитель оценил
их творческую работу.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: