Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Произношение и написание слов с удвоенными согласными"

ТЕМА: Произношение и написание слов с удвоенными согласными.
ЦЕЛЬ: Формировать умения правильно произносить и писать слова с удвоенными
согласными в корне, повторить правила переноса слов с удвоенными
согласными; развивать фонематический слух, память, мышление, речь
учащихся; воспитывать интерес к изучению родного языка.
ХОД УРОКА:
I. Организация класса.
II. Проверка домашнего задания.
III. Актуализация опорных знаний учащихся.
1. Орфографическая эстафета.
− Назвать слова с орфограммой «Парные звонкие и глухие согласные в корне».
Ход игры: первый ученик называет слово с парным звонким и глухим согласным в
корне, а второй ученик- подбирает проверочное слово. Если ответ правильный, то этот
второй ученик получает право называть слово с парным согласным для следующего
ученика.
2. Беседа:
− Как проверить написание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне?
− Какие еще правила проверки написания согласных вам известны?
IV. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и задач урока.
Сегодня мы повторим правописание слов с удвоенными согласными ы выясним,
почему согласные в этих словах удваиваются.
V. Первичное восприятие и осознание нового материала.
1. Сообщение учителя.
Вы уже знаете, что язык постоянно развивается, совершенствуется,
пополняется новыми словами, которые не только возникают в данном языке,
но и приходят из других языков. Большинство слов с удвоенными согласными
в корне заимствовано из английского, немецкого, французского, латинского,
греческого, итальянского языков.
2. Творческий диктант.
3. Подбор однокоренных слов к словам с удвоенными согласными.
Исконно русских слов с удвоенными согласными в корне немного.
Правописание таких слов следует запомнить и при необходимости сверять со
словарем.
Ссора (ссориться, поссориться).
Дрожжи (дрожжевое).
Жужжание (жужжать, прожужжать).
4. Работа с учебником. Повторение правил переноса слов с удвоенными
согласными.
1) Чтение «Доброго совета Знайки» (с.10)
2) Выполнение упражнения № 338.
5. Физкультминутка.
VI. Закрепление и осмысление знаний.
1. Работа над словарным словом суббота [суботъ].
Долгожданная суббота наступила. Субботним вечером старшеклассники дали
концерт для младших школьников. Субботник был посвящен благоустройству
территории.
2. Работа с раздаточным материалом.
За диктант Оля получила самый высокий … . … во дворце был великолепен. (Балл, бал)
Простудился я вчера, голова болит с утра, я закашлялся, охрип, у меня, наверно, … . В
корзинке одиноко лежал большой белый … . (грипп, гриб)
− Какие слова вы подобрали?
− Чем отличаются произношение и написание слова балл от произношения и написания
слова бал?
− Как вы думаете, изменяется ли значение слова в зависимости от его
написания? (Да)
VII. Обобщение и систематизация новых знаний.
1. Объяснительный диктант.
2. Распределительный диктант.
Запишите слова в два столбика: 1 – слова растений, 2 – животных. Подчеркните
удвоенные согласные.
Аллигатор, можжевельник, гиппопотам, нарцисс, горилла, колли, каллы,
шиншилла, гиббон.
VIII. Итог урока.
Беседа:
− Написание каких слов мы сегодня повторили? Как проверить написание
слов с у двоенными согласными в корне? (С помощью словаря)
− От чего может зависеть написание таких слов?
IX. Домашнее задание.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: