Ученики на Учителя.com


Контрольная работа по русскому языку (итоговый срез) 9 класс

Контрольная работа по русскому языку
(итоговый срез)
9 класс
Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям
государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс
неполной средней школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно
сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности
специальных умений и навыков.
Диктант.
Слепой музыкант.
Старый скрипач любил играть у подножия памятника Пушкину, что
стоит в начале Тверского бульвара*. Поднявшись по ступенькам к самому
пьедесталу, музыкант трогал смычком струны на скрипке. У памятника
сейчас же собирались дети, прохожие, и все они умолкали в ожидании
музыки, потому что она утешает людей, обещает им счастье и славную
жизнь●. Футляр скрипки музыкант клал на землю; он был закрыт, и в нем
лежал кусок черного хлеба и яблоко, чтобы можно было поесть, когда
захочется●.
Обыкновенно старик выходил играть под вечер: для его музыки нужно
было, чтобы в мире стало тише●. Старик страдал от мысли, что он не
приносит людям никакого добра, и поэтому добровольно ходил играть на
бульвар*. Звуки скрипки раздавались в воздухе и доходили до глубины
человеческих сердец, трогая их нежной и мужественной силой. Некоторые
слушатели вынимали деньги, чтобы отдать их старику, но не знали, куда их
положить: футляр скрипки был закрыт, а сам музыкант находился высоко на
подножье памятника, почти рядом с Пушкиным.
Грамматическое задание.
1. Разбор слов по составу:
1 вариант: разобрать
2 вариант: собирались
2. Синтаксический разбор предложений, отмеченных звездочкой *.
3. Выполнить схемы предложений (●). Определить вид предложений и тип
придаточных.
Контрольная работа по русскому языку
(итоговый срез)
9 класс
Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям
государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс
неполной средней школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно
сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности
специальных умений и навыков.
Диктант.
Утро в тайге.
Тайга дышала, просыпалась, росла. Сердце моё трепыхнулось и
замерло от радости: на каждом листке, на каждой хвоинке, травке, в венцах
соцветий и на живых стволах деревьев – повсюду мерцали, светясь и играя,
капли росы*.
И каждая роняла крошечную блёстку света, но, слившись вместе, эти
блёстки заливали сиянием торжествующей жизни все вокруг (●).
Ещё ни единый луч солнца не прошил острой иглой овчину тайги, но
по небу во всю ширь расплылась размоина, и белесая глубь небес все таяла,
обнажая блёклую, прозрачно-льдистую голубизну, в которой всё ощутимей
глазу виднелась несмелая, силы пока не набравшая теплота (●).
Живым духом пополнялись леса, кусты, травы, листья. Снова
защелкали о стволы деревьев и о камни железнолобые жуки и божьи
коровки; бурундук умылся лапками на коряге и беззаботно удрал куда-то;
костер наш, едва тлевший, воспрянул, щелкнул раз-другой, разбрасывая угли,
и сам собой занялся огнем.
Солнце во всем сиянии поднялось над лесом, пробив его из края в край
пучками ломких спиц, которые раскрошились в быстро текущих водах
речонки*.
Грамматическое задание.
1. Разбор слов по составу:
1 вариант: просыпалась
2 вариант: расплылась
2. Синтаксический разбор предложений, отмеченных звездочкой *.
3. Выполнить схемы предложений (●). Определить вид предложений и тип
придаточных.
Контрольная работа по русскому языку
(итоговый срез)
9 класс
Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям
государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс
неполной средней школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно
сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности
специальных умений и навыков.
Диктант.
На вахте.
Утром я, выспавшийся, полный свежих сил, вышел на вахту. До чего
же хорошо, когда в воздухе разливается запах йода и океан расстилается
вокруг, как зеленый шелк*.
В свежем воздухе чувствовалось, однако, примесь какого-то странного
запаха, и я не мог понять, чем пахнет (●). Оглядев горизонт, я заметил
вдалеке темную полоску, вроде как от набежавшей тучки. Небо по-прежнему
сияло голубизной, и всё же там, на блестящей поверхности моря, что-то
темнело. Подходим к другой глубине или приближается шторм? Теряясь в
догадках, я вдруг вижу: навстречу нам мчатся дельфины (●). В четком строю,
то выныривая, то пропадая, они промелькнули по левому борту, и мне
показалось, что они бегут, будто спасаясь от чего-то.
Штурман, в течение долгого времени смотревший в бинокль, наконец
догадался: нефть! Понятно, какой запах примешивался к свежести океана (●).
Нефтяные разводы встречались нам в плавании не раз, однако такое я видел
впервые: впереди было сплошное нефтяное поле. Сначала появились
радужные разводы – оранжевые, сине-фиолетовые, затем какие-то
серебристые пятна, которых становилось всё больше. Вскоре мы увидели:
это была дохлая рыба, плавающая кверху брюхом.
Грамматическое задание.
1. Разбор слов по составу:
1 вариант: разливается
2 вариант: чувствовалось
2. Синтаксический разбор предложений, отмеченных звездочкой *.
3. Выполнить схемы предложений (●). Определить вид предложений и тип
придаточных.
Контрольная работа по русскому языку
(итоговый срез)
9 класс
Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям
государственных образовательных стандартов и учебной программы за курс
неполной средней школы; проанализировать, насколько прочно и осознанно
сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности
специальных умений и навыков.
Диктант.
У памятника Мольеру.
На его могилу жена положила каменную плиту и велела привезти сто
вязанок дров, чтобы бездомные могли согреваться *. В первую же суровую
зиму на этой плите разожгли громадный костёр. От жара плита треснула и
развалилась. Время разметало её куски, и когда через сто девятнадцать лет
решили перенести тело Мольера в мавзолей, никто место его погребения
указать не мог (●).
Итак, мой герой ушел в парижскую землю и в ней сгинул. А затем, с
течением времени, колдовским образом сгинули все до единой его рукописи
и письма. Говорили, что рукописи погибли во время пожара *. А письма
будто бы, тщательно собрав, уничтожил какой-то фанатик. Словом, пропало
всё, кроме двух клочков бумаги, на которых когда-то бродячий комедиант
расписался в получении денег для своей труппы (●).
Но даже лишенный рукописей и писем, он покинул однажды землю и
поместился над высохшей чашей фонтана. Вот он! Это он – королевский
комедиант с бронзовыми бантами на башмаках! И я, которому никогда не
суждено его увидеть, посылаю ему свой прощальный привет! (●)
Грамматическое задание.
1. Разбор слов по составу:
1 вариант: положила
2 вариант: расписался
2. Синтаксический разбор предложений, отмеченных звездочкой *.
3. Выполнить схемы предложений (●). Определить вид предложений и тип
придаточных.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: