Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание краткой формы имён прилагательных"

Тема урока. Правописание краткой формы имён прилагательных.
Цель урока: познакомиться с правописанием кратких прилагательных с основой на шипящую.
Планируемые результаты:
Предметные:
• обобщить знания по теме «Имя прилагательное»;
• повторить правила образования кратких прилагательных;
• закрепить умение образовывать разные формы (полные и краткие) имен прилагательных
• повторить правописание существительных с основой на шипящую;
• умение пользоваться алгоритмом, уточняющим порядок действий, необходимых для правильного написания слов с основой на
шипящую.
Личностные:
• развитие учебно-познавательного интерес к новому учебному материалу,
• формирование понимания причины успеха/неуспеха в учебной деятельности
• развитие адекватной самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные:
• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя или самостоятельно;
• умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
• умение составлять алгоритм действий, сравнивать прогнозируемый и полученный результат деятельности,
• умение делать обобщения и заключения.
• формулировать и удерживать учебную задачу урока;
• решать орфографические задачи.
Коммуникативные:
• умение слушать и слышать собеседника;
• умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Познавательные:
• умение использовать графические средства при оформлении правила правописания кратких имён прилагательных с основой на
шипящую;
• умение делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;
• умение находить ответы на вопросы в тексте;
• умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя об успешности и результативности.
• Развивать навык пользования словарем при написании незнакомого слова, проводить анализ и исследование языкового материала.
Оборудование: учебник, тетрадь, доска, слайды по теме урока, карточки с заданиями, словарь.
Содержание урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Самоопределен
ие, мотивация к
учебной
деятельности.
Закройте глаза, повторяйте за мной: «У меня
хорошее настроение. Я могу быть добрым,
терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду
внимателен на уроке. « Откройте глаза.
Закрывают глаза, повторяют за учителем: «У меня хорошее настроение. Я
могу быть добрым, терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду внимателен
на уроке». Открывают глаза
2.Актуализация
знаний
учащихся.
-Откройте тетради, запишите дату, классная
работа.
-Минутка чистописания.
Шшш // иии //
Ленивому Микишке всё не до книжки.
- Орфографическая минутка. Сл.1.
Распределить слова на группы: с ь и без ь знака.
Мыш…, (много) туч…, мелоч…, плащ… , (нет)
луж…, кирпич…, хорош…, свеж…, ноч….
Прочитайте слова, подумайте, какие
орфограммы необходимо вспомнить?
Записывают дату, классная работа
-Объясняют правописание букв, смысл пословицы, орфограммы в
пословице. Микишка- уменьшительное от имени Никифор.
-Повторяем орфограммы и распределяют слова на группы.
Работа в парах.
Мышь, (много) туч, мелочь, плащ, (нет) луж, кирпич, хорош…, свеж…,
ночь.
-Проверка.
3. Выявление
места и
причины
затруднения
Постановка
учебной
проблемы
- Перед вами листок с солнышком, прочитайте,
что в круге солнца написано. (Прилагательное).
Вспомните и напишите у каждого луча солнца
всё, что знаете о прилагательном.
- В каких словах вы испытали затруднения?
Почему?
- К какой части речи относятся эти слова? В
какой форме употребляются? На какие звуки
они оканчиваются?
- Какова тема урока? Сл.3.
Цель урока. Сл.4.
Работа в группах. Проверка.
Самостоятельная часть речи.
Признак предмета.
Какой? Чей?
Изменяются по родам, числа, падежам.
В предложении – определение, сказуемое.
Согласуются с существительными.
По значению делятся на 3 группы: качественные, относительные,
притяжательные.
Полные и краткие прилагательные.
-Ответы детей: свеж, хорош.
- Это имена прилагательные краткой формы, оканчиваются на шипящие
звуки.
-Тема урока: Правописание краткой формы имён прилагательных.
Научиться писать прилагательные краткой формы, отработать алгоритм
правописания имён прилагательных в краткой форме.
4. Построение
проекта выхода
из затруднения
- Прочитайте слова. Какой частью речи они
являются? Докажите. В какой форме
употребляются? Как понимаете слова пригожий,
пахучий? Образуйте от данных прилагательных
краткую форму.
Свежий-свеж сл5.
Хороший-хорош
Горячий –горяч
Могучий- могуч
Похожий-похож
Пригожий-пригож
- Объясняют значения слов, пользуясь словарём.
Фронтальная работа, образуем имена прилагательные в краткой форме.
Свежий-свеж
Хороший-хорош
Горячий –горяч
Могучий- могуч
Похожий-похож
Пригожий-пригож
Колючий-колюч
Пахучий-пахуч
Колючий-колюч
Пахучий-пахуч
На какие звуки прилагательные краткой формы
оканчиваются?
-Рассмотрите пары слов и попробуйте составить
правило написания кратких прилагательных,
которые оканчиваются на шипящий.
-Проверим наш вывод с учебником стр 156.
Сл.6.
-Составляем алгоритм . Сл 7.
- Оканчиваются на шипящие звуки.
- Учащиеся делают вывод: В именах прилагательных краткой формы
после шипящих мягкий знак на конце не пишется.
Сл.6.
- Открывают учебник на стр. 156, читают правило про себя, вслух.
Сравнивают вывод с учебником.
Алгоритм.
1.Читаем слово.
2.Определяем часть речи.
3.Если существительное женского рода 3 скл, то после шипящих пишется
мягкий знак.
4. Если существительное мужского рода 2 скл., то после шипящих мягкий
зкнак не пишется.
5. Если существительное во мн.ч., в родительном падеже, то после
шипящих мягкий знак не пишется.
6.Если прилагательное краткой формы, то после шипящих мягкий знак
не пишется.
5. Первичное
закрепление во
внешней речи
6.
Самостоятельна
я работа с
проверкой
Работа по учебнику стр 156 упр 4.
Работа самостоятельная, с проверко .
-Читают задание. Объясняют ход выполнения. Работаем фронтально.
Хорош осенний лес раним утром. Воздух свеж. Мой товарищ покидает
шалаш. Вокруг тишь, лишь вдалеке шелестит камыш.
На дорожках нет луж, на небе нет туч. День погож.
-Работа в группах.
1 группа. Найти имена прилагательные краткой формы. Объяснить их
правописание.
Хорош…, мыш…, могуч…, ключ…, рож…, горяч…, удач….
2 группа. Прочитайте пословицу. Имена прилагательные, данные в
скобках записывай в краткой форме.
Не тот (хороший), кто лицом /(пригожий), а тот (хороший), кто для меня
гож. Видом (хороший), а на дело не гож.
3 группа. Т с 53 у 3 Выписать существительные ж.р., в Им.п., ед.ч.
4 группа. Найди «лишнее» слово в каждой строчке. Объясните, почему?
Свеж…, могуч…, молодёж…, гож.
Калач…, колюч…, похож…, пригож….
5 группа. Т с 53 у 3 Выписать существительные м.р., в Им.п., ед.ч.
Проверка.
7. Рефлексия
- Назовите тему урока.
- Какую цель ставили?
-Достигли ли мы цели урока?
Домашнее задание
- Правописание краткой формы имён прилагательных.
-Научиться писать прилагательные краткой формы, отработать алгоритм
правописания имён прилагательных в краткой форме.
Стр 156 правило, у 3 . Сл.9.
«Светофор». . Сл.8.
-Перед вами светофор. Закрасьте один круг сигнала светофора так:
красный – если на уроке вам было совсем не понятно; жёлтый – надо
повторить еще раз; зелёный – всё легко и просто. Покажите свои
«светофоры». Спасибо за урок!
Оценки за урок.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: